《6的乘法口訣》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

《6的乘法口訣》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《6的乘法口訣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授《6的乘法口訣》，內(nèi)容涵蓋6的乘法表的推導(dǎo)、記憶和應(yīng)用。教材章節(jié)為二年級(jí)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)乘法》中的第5課時(shí)。課程內(nèi)容主要包括6的乘法口訣表的編制、背誦以及通過實(shí)際例子進(jìn)行乘法運(yùn)算練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)學(xué)抽象：培養(yǎng)學(xué)生從具體事物中抽象出6的乘法規(guī)律，形成乘法口訣的能力。

2.邏輯推理：通過6的乘法口訣的推導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力，理解乘法運(yùn)算的本質(zhì)。

3.數(shù)學(xué)建模：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)。

4.數(shù)據(jù)分析：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中收集、分析數(shù)據(jù)，驗(yàn)證乘法口訣的正確性，提升數(shù)據(jù)分析能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和掌握6的乘法口訣。具體包括：

-掌握6的乘法口訣表的編制過程，例如，通過數(shù)軸、圖片等直觀工具讓學(xué)生理解6×1=6，6×2=12等。

-能夠熟練背誦并運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，如在教學(xué)過程中，教師可以通過游戲、歌曲等形式，幫助學(xué)生記憶“六六三十六”等口訣。

-解決實(shí)際問題的能力，例如，通過生活中的實(shí)例（如購(gòu)物、分配物品等），讓學(xué)生運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解和記憶，以及將口訣應(yīng)用于實(shí)際問題中的能力。具體包括：

-理解乘法口訣的推導(dǎo)過程，例如，學(xué)生可能會(huì)對(duì)為什么“6×6=36”而不是其他數(shù)感到困惑。教師可以通過具體的實(shí)物（如小棒、圖片）進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地看到6個(gè)6相加的結(jié)果是36。

-記憶乘法口訣的規(guī)律，學(xué)生可能會(huì)在記憶“6×7=42”時(shí)混淆，教師可以通過編寫朗朗上口的口訣歌或者通過重復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生記憶。

-將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)不知道如何入手。例如，在解決“6個(gè)蘋果每組有多少個(gè)”的問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆乘法和加法的運(yùn)用。教師可以通過設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用乘法口訣表的動(dòng)態(tài)演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣的推導(dǎo)過程；展示6的乘法表圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺記憶。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與6的乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用乘法口訣。

3.在線工具：利用在線數(shù)學(xué)練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的自我測(cè)試和復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一系列與6相關(guān)的物品圖片（如6個(gè)蘋果、6支鉛筆等），讓學(xué)生觀察并思考這些物品與數(shù)字6有什么關(guān)系。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考6的乘法口訣，并提問：“如果我有6個(gè)蘋果，每個(gè)朋友分幾個(gè)，我們需要多少個(gè)蘋果才能分給所有的朋友？”通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過實(shí)物演示（如使用小棒或計(jì)數(shù)珠）來引導(dǎo)學(xué)生理解6的乘法口訣的推導(dǎo)過程。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起編寫6的乘法口訣表，并解釋每一句口訣的含義。在學(xué)生初步理解口訣后，教師通過問答和小組討論的方式，讓學(xué)生嘗試用自己的語言解釋口訣，并找出口訣中的規(guī)律。最后，教師通過練習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)6的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)：用6的乘法口訣解決一個(gè)具體的問題。例如，計(jì)算6個(gè)盤子每個(gè)放6個(gè)蘋果需要多少個(gè)蘋果。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論并展示他們的解題過程。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用乘法口訣，并提供必要的幫助。小組完成任務(wù)后，各小組匯報(bào)解題過程和答案，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，要求學(xué)生獨(dú)立使用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。例如，“小華有6個(gè)朋友，他想給每個(gè)朋友送6個(gè)糖果，他需要準(zhǔn)備多少個(gè)糖果？”學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算，并將答案報(bào)告給教師。通過這樣的實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深對(duì)6的乘法口訣的理解。教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行校對(duì)，并對(duì)正確使用乘法口訣的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于6的乘法口訣的記憶還是有些吃力，特別是在轉(zhuǎn)換到實(shí)際問題時(shí)，有些孩子還是習(xí)慣性地用加法來解決問題。我意識(shí)到，可能是我對(duì)乘法口訣的應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠豐富，沒能充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。下次我會(huì)嘗試通過更多的互動(dòng)游戲和情境模擬來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，比如玩“乘法口訣接龍”游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶匀欢坏剡\(yùn)用乘法口訣。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于乘法口訣表的推導(dǎo)過程理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲沂褂媒叹哐菔镜臅r(shí)候，沒有讓孩子充分參與進(jìn)來。下次我會(huì)更多地讓孩子們參與到演示過程中，比如讓他們自己用小棒擺出乘法口訣，這樣他們可能會(huì)有更直觀的感受。

最后，我覺得在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該留更多的時(shí)間讓孩子們自己來總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，這樣可以幫助他們加深記憶，也能讓我及時(shí)了解他們的掌握情況。我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂總結(jié)中來。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《6的乘法口訣》，我為大家布置以下作業(yè)，幫助你們鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高解決實(shí)際問題的能力。

1.口訣背誦：請(qǐng)你們回家后，獨(dú)立背誦6的乘法口訣表，并且能夠準(zhǔn)確無誤地寫下來。

2.練習(xí)題：完成練習(xí)冊(cè)第4單元的第5課時(shí)練習(xí)題，特別是涉及到6的乘法口訣的應(yīng)用題。

3.實(shí)際應(yīng)用：結(jié)合生活實(shí)際，找一找有哪些地方可以用到我們今天學(xué)的6的乘法口訣，記錄下來，并用自己的話解釋是如何應(yīng)用的。

4.家長(zhǎng)簽字：請(qǐng)家長(zhǎng)檢查你們的作業(yè)完成情況，并在作業(yè)本上簽字，以便我們了解家長(zhǎng)對(duì)你們學(xué)習(xí)的關(guān)注和支持。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠熟練背誦6的乘法口訣，并且能夠正確地寫下來。但也有一些同學(xué)在寫下來的時(shí)候出現(xiàn)了筆誤，希望你們能夠多加練習(xí)，提高準(zhǔn)確性。

在練習(xí)題方面，大多數(shù)同學(xué)能夠正確運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，但少數(shù)同學(xué)在解決應(yīng)用題時(shí)，還存在理解上的困難。例如，有同學(xué)在計(jì)算“6個(gè)盤子每個(gè)放6個(gè)蘋果”這個(gè)問題時(shí)，錯(cuò)誤地使用了加法而不是乘法。這表明我們還需要加強(qiáng)對(duì)乘法口訣在實(shí)際問題中的應(yīng)用練習(xí)。

至于實(shí)際應(yīng)用部分，我很高興看到許多同學(xué)都能夠找到生活中的實(shí)例，并用乘法口訣來解釋。這說明你們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于家長(zhǎng)簽字的部分，我很感激家長(zhǎng)們對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)注和支持。家長(zhǎng)的簽字不僅是對(duì)孩子作業(yè)完成情況的一種確認(rèn)，也是對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的一種鼓勵(lì)。

針對(duì)以上反饋，我給出以下改進(jìn)建議：

1.對(duì)于背誦和書寫乘法口訣有困難的同學(xué)，建議家長(zhǎng)可以幫助孩子一起復(fù)習(xí)，通過游戲或歌曲的形式增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.對(duì)于應(yīng)用題理解有困難的同學(xué)，建議多做一些類似的練習(xí)