小學疫情期間各崗位工作職責

小學疫情期間各崗位工作職責一、校長崗位職責校長在疫情期間承擔著學校整體工作的領導責任，確保學校的安全與教育質(zhì)量。校長需制定疫情防控工作方案，組織實施各項防控措施，確保師生的健康安全。定期召開疫情防控工作會議，及時傳達上級部門的指示和要求，協(xié)調(diào)各部門的工作，確保信息暢通。校長還需關注師生的心理健康，提供必要的心理支持和輔導，確保學校的教育教學活動有序進行。二、教務主任崗位職責教務主任負責疫情期間的教學安排與管理，確保教學活動的順利進行。需根據(jù)疫情防控要求，合理調(diào)整課程安排，制定線上線下相結(jié)合的教學方案，確保學生的學習不受影響。教務主任還需組織教師進行線上教學培訓，提高教師的網(wǎng)絡教學能力，確保教學質(zhì)量。同時，需定期收集學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，保障學生的學習效果。三、班主任崗位職責班主任在疫情期間是班級管理的核心，需負責班級的日常管理與疫情防控工作。需定期與學生及家長溝通，了解學生的學習和生活情況，及時解決問題。班主任需組織班級的線上活動，增強班級凝聚力，關注學生的心理健康，提供必要的支持與幫助。還需定期向?qū)W校匯報班級疫情防控工作情況，確保信息的及時傳遞。四、任課教師崗位職責任課教師在疫情期間需靈活調(diào)整教學方式，積極開展線上教學。需根據(jù)課程內(nèi)容，設計適合線上教學的教學活動，確保學生的學習興趣與參與度。教師需定期布置作業(yè)，及時批改反饋，關注學生的學習進度與困難，提供個性化的輔導與支持。同時，需與班主任保持密切聯(lián)系，及時了解學生的心理狀態(tài)，確保學生的身心健康。五、心理輔導教師崗位職責心理輔導教師在疫情期間需關注學生的心理健康，提供必要的心理支持與輔導。需定期開展心理健康教育活動，幫助學生緩解焦慮與壓力，增強心理韌性。心理輔導教師需與班主任、任課教師密切合作，及時發(fā)現(xiàn)并干預有心理困擾的學生，提供個性化的心理輔導方案。同時，需定期向?qū)W校匯報心理健康教育工作情況，確保信息的及時傳遞。六、后勤保障人員崗位職責后勤保障人員在疫情期間需確保學校的安全與衛(wèi)生。需定期對校園進行消毒，確保校園環(huán)境的安全與衛(wèi)生。后勤人員需負責校園內(nèi)的物資采購與管理，確保防疫物資的充足供應。同時，需協(xié)助學校開展疫情防控工作，確保師生的健康安全。后勤人員還需關注校園設施的維護與管理，確保學校正常運轉(zhuǎn)。七、信息技術支持人員崗位職責信息技術支持人員在疫情期間需保障學校線上教學平臺的正常運行。需定期對教學設備進行維護與檢查，確保教師與學生的正常使用。信息技術人員需為教師提供技術支持與培訓，幫助教師解決線上教學中的技術問題。同時，需定期收集師生對線上教學平臺的反饋，及時進行改進與優(yōu)化，確保教學活動的順利進行。八、家長委員會崗位職責家長委員會在疫情期間需積極配合學校的疫情防控工作。需定期與學校溝通，了解學校的防控措施與教學安排，及時向家長傳達相關信息。家長委員會還需組織家長參與學校的疫情防控工作，提供必要的支持與幫助。同時，需關注學生的學習與心理健康，及時向?qū)W校反饋家長的意見與建議，促進家校合作。九、學生崗位職責學生在疫情期間需積極配合學校的疫情防控工作，遵守學校的各項規(guī)定。需認真參加線上學習，按時完成作業(yè)，保持良好的學習習慣。學生還需關注自身的心理健康，及時向班主任或心理輔導教師尋求幫助。同時，需與家長保持溝通，及時反饋學習與生活中的問題，促進自身的全面發(fā)展。十、社區(qū)志愿者崗位職責