《3 我不拖拉》教學實錄-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

《3我不拖拉》教學實錄-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《3我不拖拉》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版教材第三章《我不拖拉》，內(nèi)容包括培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣，克服拖拉現(xiàn)象，提高學習效率。通過案例分析、小組討論等形式，讓學生認識到拖拉的危害，學會制定計劃并按時完成任務。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的時間管理意識，提高自我管理能力。

2.引導學生理解責任與承諾的重要性，形成良好的責任意識。

3.增強學生的法治觀念，使其學會遵守規(guī)則，按時完成任務。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治概念，如規(guī)則意識、合作精神等，并對時間有一定的認識，能夠理解簡單的時間管理概念。

2.學習興趣方面，一年級學生通常對故事和游戲感興趣，他們喜歡互動和參與性強的活動。在能力上，他們初步具備了自主思考和表達能力，但需要教師的引導和鼓勵。在學習風格上，他們傾向于直觀、形象的學習方式，通過實際操作和體驗來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解“拖拉”這一抽象概念的含義，以及如何將時間管理原則應用到日常生活中；此外，由于年齡特點，學生可能會在堅持計劃和克服拖延上遇到挑戰(zhàn)，需要教師通過有效的方法激發(fā)他們的內(nèi)在動力。四、教學方法與策略

1.結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授法、討論法和案例研究法。

2.教學活動包括：通過故事引入主題，引導學生討論拖拉的后果；組織學生進行角色扮演，模擬時間管理場景；設計時間管理游戲，讓學生在游戲中學習時間規(guī)劃。

3.教學媒體使用包括：多媒體課件展示故事和案例，使用計時器幫助學生在活動中感受時間管理的重要性，以及使用圖表工具幫助學生制定和展示個人時間管理計劃。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與時間管理相關的漫畫或圖片，引導學生思考時間的價值。

-提問：你們有沒有遇到過做事情拖拉的情況？這樣的行為給你帶來了什么后果？從而引出本節(jié)課的主題《我不拖拉》。

2.新知學習（20分鐘）

-故事分享：講述一個關于時間管理的故事，如《小明的周末》，讓學生從中體會到拖拉的后果。

-問題引導：提出問題，如“小明為什么會感到煩惱？”“我們應該如何幫助小明？”引導學生思考和討論。

-規(guī)則學習：講解什么是時間管理，如何制定計劃和遵守規(guī)則，通過案例分析讓學生理解這些概念。

-互動問答：教師提問，學生回答，檢查學生對時間管理知識的理解。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論自己在日常生活中遇到的時間管理問題，以及如何克服拖拉。

-角色扮演：學生扮演不同角色，如家長、老師、同學等，模擬時間管理場景，通過角色扮演學習如何有效地管理時間。

4.實踐應用（10分鐘）

-制定計劃：學生根據(jù)所學內(nèi)容，制定一個個人時間管理計劃，包括每天的學習、休息和娛樂安排。

-分享計劃：學生相互分享自己的時間管理計劃，互相提出建議和改進意見。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)要點：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)時間管理的重要性。

-反思分享：學生分享自己在時間管理方面的感悟，討論如何將所學應用到實際生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)個人時間管理計劃，記錄一周的時間使用情況，并在下節(jié)課分享自己的心得體會。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師鼓勵學生：鼓勵學生在日常生活中積極實踐時間管理，克服拖拉，提高效率。

-課堂小結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)時間管理對個人成長的意義。六、教學反思

這節(jié)課通過故事、討論和角色扮演等多種形式，讓學生深刻理解了時間管理的重要性?？吹剿麄兎e極參與，認真制定個人時間計劃，我感到非常欣慰。但也有學生可能在實際操作中遇到困難，我需要在課后跟進，給予個別指導，確保每位學生都能掌握時間管理的方法。此外，我會繼續(xù)探索更多有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的自我管理能力。七、教學評估與改進

評估方式：

在課堂教學中，我通過觀察學生的參與度、回答問題的積極性以及小組討論中的互動情況來評估他們的學習狀態(tài)。作業(yè)完成情況是另一個重要的評估指標，我特別關注學生是否能夠按照時間管理計劃完成任務，以及他們在實踐活動中應用時間管理策略的情況。此外，我還鼓勵學生進行自我評估，讓他們反思自己在時間管理方面的進步和需要改進的地方。

改進策略：

根據(jù)我對學生的評估，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠理解時間管理的重要性，但在實際操作中仍然存在一些問題。有些學生可能在制定計劃時過于理想化，而忽略了實際情況。針對這一點，我計劃在接下來的課程中增加更多關于如何制定實際可行計劃的教學內(nèi)容，并通過案例分析讓學生看到不同情況下的時間管理策略。

另外，我也注意到個別學生在時間管理上存在較大困難，這可能是因為他們的自我控制力較弱。為此，我打算在課后對這些學生進行個別輔導，幫助他們建立自信，并逐步培養(yǎng)他們的自我管理能力。同時，我會鼓勵學生之間相互監(jiān)督和幫助，通過團隊合作來提高時間管理效果。

為了使教學更加生動有趣，我計劃引入更多互動性強的教學活動，比如時間管理競賽、角色扮演游戲等，讓學生在參與中學習，增強他們的學習興趣。此外，我還會定期收集學生的反饋，了解他們在時間管理方面的