2 樹之歌 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年二年級語文上冊統(tǒng)編版

2樹之歌教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年二年級語文上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級語文上冊《樹之歌》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講授《樹之歌》一課，內(nèi)容選自統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元。本課以詩歌形式介紹了多種樹木的特點，通過生動的描繪和韻律感，讓學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)他們對樹木的了解和熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過《樹之歌》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識課文中的樹木名稱，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、背誦詩歌，提高語文朗讀能力和記憶力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的樹木，學(xué)會運用詩歌中的語言描繪自然，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示不同樹木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《樹之歌》的詩歌情境，激發(fā)學(xué)生對樹木的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模仿詩歌中的樹木，進(jìn)行角色扮演，體驗樹木的生長環(huán)境和特點。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌中的樹木特點和生長環(huán)境，以及如何運用詩歌中的語言進(jìn)行描繪。

-角色扮演：學(xué)生扮演小詩人，用自己的語言創(chuàng)作關(guān)于樹木的詩歌，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，思考如何將詩歌中的情感和描寫應(yīng)用到實際生活中。

-同伴評價：學(xué)生之間互相評價對方創(chuàng)作的詩歌，提出改進(jìn)意見，共同提高創(chuàng)作能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用樹木的圖片和《樹之歌》詩歌朗誦音頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《樹之歌》相關(guān)的拓展閱讀材料，讓學(xué)生了解更多樹木知識，豐富他們的課外閱讀。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行詩歌朗讀和背誦的練習(xí)，以及詩歌創(chuàng)作的互動交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示各種樹木的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)并說出樹木的名字，引發(fā)學(xué)生對樹木的興趣。

-提問：你們知道這些樹木的特點嗎？它們對我們的環(huán)境有什么作用？從而引出本節(jié)課的主題《樹之歌》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩歌朗讀：全班一起朗讀《樹之歌》，感受詩歌的韻律美。

-詩歌解析：老師逐句解釋詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解每種樹木的特點。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解詩歌中出現(xiàn)的一些生字詞，如“楊樹高”、“榕樹壯”等，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新詞匯。

-詩歌背誦：學(xué)生嘗試背誦詩歌，加強(qiáng)記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌中提到的樹木在生活中有哪些應(yīng)用，以及它們對環(huán)境的重要性。

-角色扮演：學(xué)生扮演小詩人，用自己的語言創(chuàng)作關(guān)于樹木的詩歌，并分享給全班。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-樹木觀察：要求學(xué)生課后觀察周圍的樹木，記錄下它們的名稱和特點。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生模仿《樹之歌》的格式，創(chuàng)作一首關(guān)于自己觀察到的樹木的詩歌。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木對環(huán)境的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享自己創(chuàng)作的詩歌，以及通過本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人介紹《樹之歌》中的樹木，并嘗試用自己的語言描述它們。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：抄寫《樹之歌》詩歌，并標(biāo)注出生字詞。

-口頭作業(yè)：向家人講述本節(jié)課學(xué)到的樹木知識，并分享自己創(chuàng)作的詩歌。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)樹木對生態(tài)環(huán)境的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注大自然，保護(hù)樹木。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的朗讀和背誦較為積極，但在創(chuàng)作自己的詩歌時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的難度，語言表達(dá)不夠流暢。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的課程中，將增加更多關(guān)于詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，如提供句式模板、開展創(chuàng)意寫作練習(xí)，以及增加同伴互助環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作能力。同時，加強(qiáng)對學(xué)生觀察自然的引導(dǎo)，鼓勵他們記錄生活中的樹木，為詩歌創(chuàng)作提供更多素材。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：《樹木的故事》、《森林的奧秘》等書籍，為學(xué)生提供更多關(guān)于樹木和森林的知識。

-視頻資源：科普視頻，如《樹木的生長過程》、《森林的重要性》等，通過視覺影像加深學(xué)生對樹木和生態(tài)環(huán)境的理解。

-實物資源：收集不同樹木的葉子、果實等實物，讓學(xué)生直觀感受樹木的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀與樹木相關(guān)的書籍，了解樹木的種類、生長特點以及與人類生活的關(guān)系。

-觀察記錄：建議學(xué)生在家中或公園觀察周圍的樹木，記錄下樹木的名稱、外觀特征和生長環(huán)境，增強(qiáng)實踐能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于樹木的詩歌或故事，通過創(chuàng)作加深對樹木文化的理解。

-環(huán)保行動：引導(dǎo)學(xué)生參與植樹造林、保護(hù)樹木等環(huán)?；顒?，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-家庭互動：鼓勵學(xué)生與家人分享課堂上學(xué)到的樹木知識，通過家庭討論，增強(qiáng)對樹木保護(hù)的意識。

-科普講座：組織科普講座，邀請植物學(xué)家或環(huán)保專家來校講解樹木和森林的重要性，拓展學(xué)生的知識視野。

-實地考察：組織學(xué)生參觀植物園或自然公園，實地觀察不同樹木，增強(qiáng)對自然環(huán)境的認(rèn)識。

-研究項目：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的研究項目，如樹木種類