2、3、4的乘法口訣（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

2、3、4的乘法口訣（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)并掌握2、3、4的乘法口訣，能夠熟練運(yùn)用這些口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材第四章《表內(nèi)乘法》第一節(jié)“2、3、4的乘法口訣”有關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了1的乘法口訣和加法運(yùn)算，2、3、4的乘法口訣能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握乘法運(yùn)算規(guī)律，提高計(jì)算速度。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握2、3、4的乘法口訣，理解乘法口訣的意義和應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的乘法計(jì)算能力，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過乘法口訣發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握2、3、4的乘法口訣：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生記住并理解2、3、4的乘法口訣，如“二二得四”、“三三得九”等。重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過口訣快速進(jìn)行乘法計(jì)算，例如，通過“四四十六”快速得出4乘以4等于16。

-應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算：強(qiáng)調(diào)將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際的計(jì)算中，如解決簡(jiǎn)單的乘法問題，如“小明有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，小明一共要花多少錢？”通過“三二六”的口訣，學(xué)生可以快速得出答案6元。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-乘法口訣的記憶：學(xué)生可能難以記住所有的乘法口訣，尤其是在初學(xué)階段。例如，學(xué)生可能會(huì)混淆“三二六”和“三三九”，需要通過重復(fù)練習(xí)和記憶游戲來加強(qiáng)記憶。

-乘法口訣的應(yīng)用：在實(shí)際計(jì)算中，學(xué)生可能會(huì)忘記如何使用乘法口訣來解決問題。例如，面對(duì)“5個(gè)2是多少？”的問題，學(xué)生可能不會(huì)立即想到使用“二五一十”的口訣來計(jì)算。

-理解乘法口訣的意義：學(xué)生可能不理解乘法口訣背后的數(shù)學(xué)原理，如為什么“二四得八”而不是其他數(shù)字。教師需要通過直觀的例子和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解乘法口訣的來源和意義。例如，通過展示2個(gè)4相加的結(jié)果來解釋“二四得八”的含義。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：乘法口訣動(dòng)畫演示、互動(dòng)練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、乘法口訣卡片、游戲化學(xué)習(xí)應(yīng)用五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用電子白板展示一幅包含不同數(shù)量物品的圖片，如2個(gè)蘋果、3個(gè)橘子、4個(gè)香蕉，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每組物品的數(shù)量。

-提問：“我們之前學(xué)過1的乘法口訣，誰能告訴我1的乘法口訣是什么？”

-學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們思考：“今天我們要學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣，你們覺得這些口訣會(huì)是什么樣的？”

-展示2的乘法口訣，并邀請(qǐng)學(xué)生一起朗讀，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-通過PPT展示2、3、4的乘法口訣，每個(gè)口訣配合相應(yīng)的實(shí)物圖片進(jìn)行講解，如“二二得四”配合兩張相同的圖片。

-讓學(xué)生跟讀并重復(fù)每個(gè)乘法口訣，以加深記憶。

-通過實(shí)物模型和乘法口訣卡片進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如教師說出一個(gè)乘法口訣，學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的卡片。

-分組討論，每組選擇一個(gè)乘法口訣，用卡片和模型展示這個(gè)口訣的意義，如“四個(gè)2是多少？”學(xué)生用四個(gè)2的卡片進(jìn)行展示。

-進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快正確說出教師出示的乘法口訣對(duì)應(yīng)的答案。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-給每組學(xué)生發(fā)放一張白紙和彩色筆，要求他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)乘法口訣的海報(bào)，每個(gè)口訣用不同的顏色和圖案表示。

-學(xué)生在海報(bào)上畫出對(duì)應(yīng)的物品，如“三三得九”畫出三個(gè)3個(gè)蘋果，并寫出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

-教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和完善他們的設(shè)計(jì)。

-最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)乘法口訣過程中的感受和收獲。

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的2、3、4的乘法口訣，強(qiáng)調(diào)口訣在計(jì)算中的作用。

-提醒學(xué)生，乘法口訣的學(xué)習(xí)不僅是為了記住這些口訣，更重要的是能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中。

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起用今天學(xué)到的乘法口訣進(jìn)行游戲，如口訣接龍，以鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂總體來說，學(xué)生們對(duì)2、3、4的乘法口訣有了基本的理解和掌握。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在記憶乘法口訣時(shí)還是顯得有些吃力，可能是因?yàn)槲覀內(nèi)狈ψ銐虻闹貜?fù)練習(xí)。接下來，我打算在課堂上加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽和游戲，讓同學(xué)們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我也注意到，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些學(xué)生們的海報(bào)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，但有些同學(xué)對(duì)于如何將乘法口訣與實(shí)際物品結(jié)合起來還不夠清晰。我應(yīng)該在課堂上提供更多的例子，幫助他們更好地理解乘法口訣的實(shí)際意義。

此外，我覺得在總結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享他們的學(xué)習(xí)心得，這樣不僅能增強(qiáng)他們的自信心，也能讓我更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀況。我會(huì)注意調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過三個(gè)方面來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確回答問題。其次，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，以及作業(yè)的準(zhǔn)確率。最后，我還會(huì)觀察他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在小組競(jìng)賽和海報(bào)制作中，他們是否能夠積極參與并完成任務(wù)。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)于2、3、4的乘法口訣有了基本的理解，但在記憶和應(yīng)用方面還有待提高。有些學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但一到作業(yè)環(huán)節(jié)就顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上沒有完全吸收和理解所學(xué)的知識(shí)。另外，我也注意到，在實(shí)踐活動(dòng)中，有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這種學(xué)習(xí)方式不夠感興趣。

改進(jìn)策略：針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下策略進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和游戲，這樣可以幫助學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶乘法口訣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口頭練習(xí)，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶口訣。

其次，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地解釋和糾正，確保學(xué)生能夠真正理解乘法口訣的含義。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，比如對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間。

此外，我還會(huì)調(diào)整教學(xué)方法和策略，比如在實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)嘗試引入更多有趣的任務(wù)，比如制作乘法口訣的動(dòng)畫或者小故事，這樣可以讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶乘法口訣。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，定期進(jìn)行評(píng)估，以確保教學(xué)效果的持續(xù)提升。我會(huì)根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。通過這樣的方式，我相信我們的教學(xué)效果會(huì)越來越好。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集或制作與2、3、4的乘法口訣相關(guān)的圖片，如不同數(shù)量的水果、玩具等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：尋找或制作乘法口訣的教學(xué)視頻，通過生動(dòng)的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生形象地理解乘法口訣的含義和應(yīng)用。

-音頻素材：錄制乘法口訣的朗讀音頻，學(xué)生可以跟讀，加強(qiáng)記憶。同時(shí)，也可以制作一些有趣的乘法口訣歌曲，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)。

教學(xué)工具：

-乘法口訣卡片：制作一套乘法口訣卡片，每張卡片上印有一個(gè)乘法口訣和對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片，用于課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)。

-實(shí)物模型：準(zhǔn)備一些小物品，如小石子、小玩具等，用于實(shí)物操作，幫助學(xué)生直觀地理解乘法口訣。

-互動(dòng)游戲軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)一些乘法口訣的互動(dòng)游戲，如連線、填空、選擇題等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

閱讀材料：

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些包含乘法口訣應(yīng)用的數(shù)學(xué)故事書，讓學(xué)生在閱讀中自然地接觸和學(xué)習(xí)乘法口訣。

-練習(xí)題集：收集或編寫一些乘法口訣的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和進(jìn)階題，供學(xué)生在課后練習(xí)。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人乘法口訣練習(xí)冊(cè)：為學(xué)生準(zhǔn)備一本乘法口訣練習(xí)冊(cè)，其中包括各種練習(xí)題目，學(xué)生可以每天練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

-學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤表：設(shè)計(jì)一張學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤表，學(xué)生可以記錄自己每天的學(xué)習(xí)情況，包括掌握的口訣和需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

教學(xué)支持：

-家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)：編寫一份家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)，解釋乘法口訣的重要性，提供家庭學(xué)習(xí)建議和互動(dòng)游戲，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳乘法口訣的教學(xué)資源，包括視頻、音頻、練習(xí)題等，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)社區(qū)：建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)社區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)中分享學(xué)習(xí)心得，討論學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師也可以在社區(qū)中提供額外的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。九、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出積極的合作能力和學(xué)習(xí)熱情。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)2、3、4的乘法口訣掌握程度較好，但部分學(xué)生在應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算時(shí)，準(zhǔn)確性有待提高。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成相關(guān)的乘法計(jì)算和口訣記憶任務(wù)，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

-測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)