2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 千克和克第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)克說(shuō)課、教學(xué)實(shí)錄、反思 蘇教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二千克和克第2課時(shí)認(rèn)識(shí)克說(shuō)課、教學(xué)實(shí)錄、反思蘇教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《千克和克》是蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本節(jié)課是第2課時(shí)，旨在讓學(xué)生在已有質(zhì)量單位千克的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，理解千克與克之間的進(jìn)率關(guān)系，能夠熟練地進(jìn)行單位換算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.知道克是質(zhì)量的計(jì)量單位，理解1千克等于1000克的關(guān)系。

2.能夠利用克來(lái)計(jì)量較輕的物體質(zhì)量，能夠進(jìn)行千克與克之間的換算。

3.能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用克這個(gè)單位，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：通過(guò)克與千克之間的轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的感覺(jué)，提升使用數(shù)學(xué)符號(hào)表示質(zhì)量的能力。

2.空間與量：通過(guò)實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中識(shí)別、選擇合適的質(zhì)量單位，并理解其大小關(guān)系。

3.邏輯推理：鼓勵(lì)學(xué)生在換算過(guò)程中自我檢查和糾正，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)用：將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示不同重量的物品，如蘋果、書(shū)本等，讓學(xué)生直觀感受克與千克之間的差異，引出本節(jié)課的主題。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演買家和賣家，使用克和千克進(jìn)行物品交易，實(shí)踐中學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配一定數(shù)量的物品，要求學(xué)生討論并記錄每件物品的質(zhì)量，然后共同探討克與千克的關(guān)系。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬實(shí)驗(yàn)室中的稱量活動(dòng)，通過(guò)角色扮演來(lái)理解克作為質(zhì)量單位的重要性。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成練習(xí)題后，鼓勵(lì)他們反思解題過(guò)程中對(duì)質(zhì)量單位的選擇和換算是否正確，理解錯(cuò)誤發(fā)生的原因。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互檢查作業(yè)，評(píng)價(jià)對(duì)方是否正確使用克和千克，以及換算是否準(zhǔn)確，互相提供反饋。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電子秤、實(shí)物模型（如不同重量的水果和物品）、千克和克的測(cè)量工具。

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如互動(dòng)白板）、PPT演示文稿。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布作業(yè)和教學(xué)資源。

-信息化資源：教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)演示克與千克的關(guān)系。

-教學(xué)手段：小組討論使用的記錄表、學(xué)生反饋用的評(píng)價(jià)表。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示生活中常見(jiàn)的物品，如蘋果、香蕉、書(shū)本等，并提問(wèn)：“你們知道這些物品有多重嗎？我們通常用什么單位來(lái)計(jì)量它們呢？”

-學(xué)生自由回答后，教師總結(jié)并引入克和千克的概念，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-展示1千克和1克的物體模型，讓學(xué)生直觀感受兩者之間的差異。

-通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生理解1千克等于1000克的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生將不同質(zhì)量的物品轉(zhuǎn)換成克或千克。

-教師選取幾道題目進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)換算的注意事項(xiàng)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配一些物品，要求學(xué)生討論并記錄每件物品的質(zhì)量，然后分享討論結(jié)果。

-角色扮演：學(xué)生扮演商店老板和顧客，進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的模擬，使用克和千克進(jìn)行物品交易。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-教師出示一些生活中的物品，如糖果、鉛筆等，要求學(xué)生估算它們的質(zhì)量，并用克或千克表示。

-學(xué)生之間相互交流估算結(jié)果，討論如何更準(zhǔn)確地估計(jì)物品的質(zhì)量。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)千克和克的關(guān)系及換算方法。

-學(xué)生分享自己在課堂中的學(xué)習(xí)心得，以及在實(shí)際生活中如何應(yīng)用所學(xué)的質(zhì)量單位。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并布置相關(guān)的課后作業(yè)以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.課后作業(yè)（作為課后延伸，不計(jì)入課堂時(shí)間）

-學(xué)生回家后，觀察家中的物品，記錄至少5件物品的質(zhì)量，并用克或千克表示。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，第二天帶回學(xué)校與同學(xué)分享。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)克和千克的概念理解不夠深入，需要更多的直觀演示和實(shí)例來(lái)加深理解。

2.在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要設(shè)計(jì)更多形式的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估算能力有待提高，需要在課堂中增加更多的估算練習(xí)。

教學(xué)改進(jìn)：

1.在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，增加更多生活實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作來(lái)感受克與千克之間的差異。

2.在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如小組競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，增加估算練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高估算能力，并在課堂中分享估算結(jié)果。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：完成教材第X頁(yè)練習(xí)題1、2、3，題目涉及千克與克之間的換算，以及物品質(zhì)量的估算。

2.實(shí)踐作業(yè)：在家中找到至少三件物品，用電子秤稱出它們的質(zhì)量，記錄下來(lái)，并轉(zhuǎn)換為克或千克。

3.思考作業(yè)：思考在沒(méi)有電子秤的情況下，如何通過(guò)生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)估算物品的質(zhì)量，并寫(xiě)一篇短文分享你的想法。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注換算過(guò)程中的錯(cuò)誤和理解上的誤區(qū)。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，共性錯(cuò)誤在課堂上集中講解，個(gè)性錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。

-給出具體的改進(jìn)建議，如：“注意千克和克之間的進(jìn)率是1000，不要忘記換算時(shí)乘以或除以1000?！?/p>

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生記錄的物品質(zhì)量和換算結(jié)果，確認(rèn)其準(zhǔn)確性。

-對(duì)實(shí)踐作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如：“你找到了不同質(zhì)量的物品進(jìn)行稱量，很好。但要注意記錄的格式要規(guī)范，下次記得加上單位和換