《11 制作書簽》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動吉美版

《11制作書簽》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動吉美版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《11制作書簽》

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實(shí)踐活動吉美版。

本節(jié)課通過制作書簽這一實(shí)踐活動，讓學(xué)生掌握書簽的基本制作方法，培養(yǎng)動手能力和審美意識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在動手制作的過程中，加深對書簽文化的理解，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，通過動手制作書簽，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和工藝技能。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造具有個(gè)性和創(chuàng)意的書簽作品。此外，通過小組合作完成書簽制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛，促進(jìn)信息素養(yǎng)的提升。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《制作書簽》，通過實(shí)踐活動讓學(xué)生了解書簽的基本構(gòu)成、設(shè)計(jì)原則以及制作方法。教學(xué)內(nèi)容包括書簽的歷史文化、設(shè)計(jì)元素的應(yīng)用、材料的選擇與加工，以及書簽的實(shí)際應(yīng)用場景。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握書簽的設(shè)計(jì)原則，如簡潔、實(shí)用、美觀；學(xué)習(xí)書簽制作的基本技巧，如裁剪、粘貼、裝飾等；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)意思維。

-難點(diǎn)：如何將創(chuàng)意融入書簽設(shè)計(jì)，使其既具有美觀性又具有實(shí)用性；如何通過小組合作高效地完成書簽制作，并在過程中解決可能出現(xiàn)的問題。具體如下：

-設(shè)計(jì)原則的把握：讓學(xué)生理解并運(yùn)用設(shè)計(jì)原則，創(chuàng)作出符合審美和實(shí)用的書簽。

-材料選擇與加工：指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材料，并學(xué)會基本的加工技巧，如剪紙、刻畫等。

-創(chuàng)意思維的激發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，將個(gè)人特色和創(chuàng)意融入書簽設(shè)計(jì)中。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，共同完成書簽制作任務(wù)，解決合作中的問題。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：剪刀、膠水、彩紙、畫筆、直尺、書簽樣品

-課程平臺：班級微信群、教學(xué)展示屏幕

-信息化資源：教學(xué)PPT、書簽設(shè)計(jì)圖片庫

-教學(xué)手段：小組合作、作品展示、課堂討論五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：展示一組設(shè)計(jì)各異的書簽，詢問學(xué)生書簽的用途，引發(fā)學(xué)生對書簽制作興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對書簽設(shè)計(jì)的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹書簽的定義、作用以及設(shè)計(jì)原則，通過展示優(yōu)秀書簽作品幫助學(xué)生理解。

-重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)原則的講解與實(shí)際應(yīng)用。

-演繹推理：通過分析書簽設(shè)計(jì)中的元素搭配，展示如何運(yùn)用設(shè)計(jì)原則進(jìn)行創(chuàng)作。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)書簽設(shè)計(jì)案例中歸納出設(shè)計(jì)規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放書簽設(shè)計(jì)練習(xí)紙，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)原則設(shè)計(jì)一個(gè)書簽。

-小組討論：學(xué)生分組討論各自的設(shè)計(jì)理念，互相評價(jià)并提出改進(jìn)意見。

4.深化理解

-案例分析：分析不同風(fēng)格的書簽設(shè)計(jì)案例，討論其成功之處和可能的改進(jìn)點(diǎn)。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“書簽設(shè)計(jì)是否應(yīng)該注重實(shí)用性還是美觀性”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)書簽設(shè)計(jì)的主要原則，回顧課堂討論的要點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享設(shè)計(jì)過程和作品，討論學(xué)習(xí)中的收獲和挑戰(zhàn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課中學(xué)生對于書簽設(shè)計(jì)原則的理解較為到位，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對于材料的選擇和加工技巧掌握不夠熟練，導(dǎo)致作品效果不盡如人意。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，將增加材料選擇和加工技巧的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場演示和分步指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握制作書簽的實(shí)踐技能。同時(shí)，安排更多的時(shí)間供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作詳細(xì)的PPT課件，涵蓋書簽設(shè)計(jì)的基本概念、設(shè)計(jì)原則、制作步驟等，以及相關(guān)的教學(xué)案例，以便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

2.案例庫：收集不同風(fēng)格和類型的書簽設(shè)計(jì)案例，包括傳統(tǒng)書簽、創(chuàng)意書簽等，用于課堂分析和討論，以豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。

3.視頻資源：收錄書簽制作過程的教學(xué)視頻，包括材料選擇、裁剪、裝飾等步驟的示范，供學(xué)生在實(shí)際操作前參考學(xué)習(xí)。

4.文章資源：提供關(guān)于書簽歷史、設(shè)計(jì)理念、審美趨勢等相關(guān)的文章，幫助學(xué)生更深入地理解書簽文化。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程發(fā)布：將課堂教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)、討論主題等發(fā)布在線上學(xué)習(xí)平臺，便于學(xué)生隨時(shí)查看和參與。

2.互動交流：設(shè)置在線論壇或聊天室，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺上提問、討論和分享作品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動性。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師及時(shí)給出評價(jià)和反饋，提高作業(yè)效率和質(zhì)量。

4.自主學(xué)習(xí)：提供在線測試和自學(xué)材料，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備功能齊全，性能穩(wěn)定，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供高速穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證在線教學(xué)和資源共享的順暢進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保教學(xué)質(zhì)量。

4.技術(shù)維護(hù)：安排專業(yè)人員定期維護(hù)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用上述教學(xué)資源和技術(shù)支持，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。以下為具體的資源和技術(shù)支持應(yīng)用策略：

1.教學(xué)資源庫的運(yùn)用：

-教師在備課階段，可以從中選取適合的課件和案例，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。

-學(xué)生在課后可以自行訪問資源庫，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.在線學(xué)習(xí)平臺的使用：

-教師可以通過平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在課前了解書簽設(shè)計(jì)的基本知識。

-課堂上，教師可以利用平臺展示學(xué)生的作業(yè)和作品，進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)和討論。

-學(xué)生可以在平臺上參與小組討論，共同完成書簽設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

3.技術(shù)支持的保障：

-教師在課堂教學(xué)前應(yīng)檢查所有教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中不會出現(xiàn)技術(shù)問題。

-教師應(yīng)掌握必要的技術(shù)知識，如使用投影儀、電腦等，以便在課堂上靈活應(yīng)對突發(fā)情況。

-定期進(jìn)行的教師技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)涵蓋新的教育技術(shù)工具和軟件，以保持教學(xué)方法的現(xiàn)代化。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了書簽的制作，從設(shè)計(jì)原則到實(shí)際操作，大家都表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。書簽雖小，但它承載著我們對閱讀的熱愛和對知識的尊重。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，不僅能夠制作出更多精美的書簽，還能通過這些書簽激發(fā)自己對書籍的渴望，讓閱讀成為生活中不可或缺的一部分。記住，每一次翻閱書頁，都是與智慧的對話。希望你們能夠享受這個(gè)過程，不斷探索，不斷進(jìn)步。今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲，我們下次再見！九評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

-參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在書簽設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，大家積極發(fā)言，討論熱烈，展現(xiàn)出了良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，學(xué)生們對書簽設(shè)計(jì)原則的理解較為準(zhǔn)確，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們提交的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，邏輯清晰，反映了學(xué)生良好的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

-測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對書簽設(shè)計(jì)原則和制作方法的掌握程度良好，但個(gè)別學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上還需加強(qiáng)。

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