6《我們來做“熱氣球”》教學實錄 -2024-2025學年科學三年級上冊教科版

6《我們來做“熱氣球”》教學實錄-2024-2025學年科學三年級上冊教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《我們來做“熱氣球”》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學年科學三年級上冊教科版，教材章節(jié)為第六課《我們來做“熱氣球”》，主要內(nèi)容包括熱氣球的歷史、原理以及制作方法。課堂上，學生將通過實驗和小組合作，了解熱氣球上升和下降的原理，并動手制作簡單的熱氣球模型。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察、思考、實驗和總結(jié)的科學探究能力，通過制作熱氣球模型，理解熱空氣的物理性質(zhì)及其對熱氣球上升的影響。

2.科學思維：激發(fā)學生好奇心，培養(yǎng)其提出問題、分析和解決問題的能力，讓學生在探索熱氣球原理中形成科學思維。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生積極探究未知事物的態(tài)度，通過動手實踐，感受科學的趣味性和實用性，增強對科學的熱愛和尊重。

4.科學責任：教育學生理解科學對社會的貢獻，培養(yǎng)其將科學知識應用于實際生活的意識，鼓勵學生思考科學對可持續(xù)發(fā)展的重要性。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和掌握熱氣球上升和下降的原理以及制作熱氣球的方法。

-熱氣球上升下降原理：重點是讓學生理解熱空氣比冷空氣輕，因此熱氣球在加熱后會上升，冷卻后會下降。例如，通過展示熱氣球模型和實際操作，讓學生觀察并記錄熱氣球在不同溫度下的行為變化。

-制作方法：重點是教會學生如何制作一個簡單的熱氣球模型，包括選擇合適的材料、制作過程和注意事項。例如，通過逐步演示和指導，讓學生親自動手制作熱氣球，確保每個步驟的正確性。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于理解熱空氣的物理性質(zhì)以及將這些原理應用到熱氣球模型的制作中。

-熱空氣的物理性質(zhì)：難點在于讓學生理解熱空氣為什么會上升。學生可能會混淆熱空氣上升的原因，以為是熱空氣的“重量輕”，而實際上是因為熱空氣的密度小于冷空氣。例如，通過實驗展示空氣受熱膨脹的過程，并用圖表或動畫直觀地解釋密度變化。

-熱氣球模型制作：難點在于學生可能會在制作過程中遇到實際問題，如材料選擇不當、結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定等。例如，在學生制作熱氣球時，教師需要指導他們?nèi)绾芜x擇輕且耐熱的材料，如何保證熱氣球結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，以及如何安全地使用熱源。四、教學資源

-軟硬件資源：投影儀、電腦、實驗材料（如塑料袋、細繩、蠟燭、打火機等）

-課程平臺：學?？茖W實驗交流平臺

-信息化資源：科學實驗視頻、熱氣球原理動畫

-教學手段：小組合作、實驗演示、互動討論、動手操作五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一張熱氣球上升的圖片，引發(fā)學生對熱氣球如何工作的好奇。

目的：激發(fā)學生對熱氣球上升原理的興趣，為學習熱氣球制作打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹熱氣球的歷史背景，解釋熱空氣和冷空氣的物理性質(zhì)差異。

舉例：通過比較熱水瓶中熱水的上升和冷水的下降，類比熱氣球上升的原理。

-演繹推理：講解熱氣球上升的演繹過程，即加熱使空氣膨脹，密度減小，導致上升。

舉例：展示熱氣球模型，加熱氣球內(nèi)部空氣，觀察并解釋氣球的上升現(xiàn)象。

-歸納推理：引導學生通過觀察多個熱氣球上升的案例，歸納出熱氣球上升的共同特征。

舉例：通過分析不同類型的熱氣球上升情況，總結(jié)出熱氣球上升的條件和因素。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計熱氣球上升和下降的情境題，讓學生判斷哪些條件會導致熱氣球上升或下降。

舉例：給出不同材料的熱氣球，讓學生預測哪種材料的熱氣球上升效果最佳。

-小組討論：學生分組討論如何改進熱氣球的設計，使其更有效地上升。

舉例：討論如何選擇合適的加熱源和材料，以優(yōu)化熱氣球的設計。

4.深化理解

-案例分析：分析歷史上著名的熱氣球旅行案例，探討其成功和失敗的原因。

舉例：分析1783年蒙哥爾費兄弟的熱氣球飛行，討論其技術(shù)要點和挑戰(zhàn)。

-辯論活動：組織學生辯論熱氣球的安全性和環(huán)保性，培養(yǎng)學生的邏輯思維和論證能力。

舉例：正反雙方就熱氣球是否應該在城市上空飛行進行辯論。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)熱氣球的上升原理和制作要點，強調(diào)實驗安全。

舉例：回顧課堂上進行的實驗，總結(jié)實驗過程中的注意事項。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在制作熱氣球模型過程中的體驗和收獲。

舉例：學生展示自己制作的熱氣球模型，并講述在制作過程中的學習體會。六、教學反思

這節(jié)課孩子們對熱氣球上升的原理表現(xiàn)出濃厚的興趣，動手制作模型時也都很投入。但在解釋熱空氣和冷空氣的物理性質(zhì)差異時，我發(fā)現(xiàn)有些同學還是有點混淆。我覺得下次可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如分組討論或角色扮演，讓同學們在活動中更直觀地理解這些概念。另外，對于實驗安全，雖然強調(diào)了多次，但仍有同學在操作時不小心，下次我會更加嚴格地監(jiān)督他們，確保每個孩子都能安全地完成實驗。七、結(jié)語

今天的科學課我們一起探索了熱氣球的奧秘，不僅了解了它背后的科學原理，還親自動手制作了熱氣球模型?？吹酱蠹曳e極參與、熱烈討論，我感到非常高興。通過這節(jié)課，希望大家能夠體會到科學探究的樂趣，也能理解到科學知識是如何應用到實際生活中的。記住，科學的魅力在于不斷探索未知，勇于實踐。希望你們在未來的學習生活中，繼續(xù)保持好奇心，積極參與每一次的科學實驗，每一個動手操作的過程，都是對你們科學素養(yǎng)的一次提升。接下來，我們會繼續(xù)學習更多有趣的科學知識，一起在科學的道路上不斷前行。加油，孩子們！八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在動手制作熱氣球模型的環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，互相協(xié)作，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：從課堂問答和練習完成情況來看，大部分學生對熱氣球上升原理的理解比較準確，但仍有少數(shù)同學對空氣密度變化的細節(jié)把握不夠精確。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生們提交的作業(yè)普遍質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學知識進行案例分析，邏輯思維能力和表達能力有所展現(xiàn)。但在論證的嚴密性和條理性方面，還有提升空間。

測試成績：單元測試顯示，學生們對熱氣球原理的掌握程度良好，但在應用知識解決實際問題的能力上，還有待加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映，通過動手制作熱氣球，對科學原理的理解更加深刻。但