26《飲酒》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版）

26《飲酒》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：《飲酒》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第六課《飲酒》。本節(jié)課主要講解唐代詩(shī)人陶淵明的《飲酒》詩(shī)，通過(guò)分析詩(shī)歌的意境、情感及表現(xiàn)手法，使學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)涵，感受詩(shī)人對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并背誦《飲酒》詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌欣賞提升審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，分析詩(shī)人陶淵明的思想情感，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的解讀和分析能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人陶淵明的《飲酒》一詩(shī)。詩(shī)歌通過(guò)描繪詩(shī)人飲酒時(shí)的所見(jiàn)所感，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往和對(duì)世俗名利的淡泊，反映了詩(shī)人超脫世俗、追求自然的高潔情操。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.詩(shī)歌的形象思維和情感表達(dá)。

b.詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和修辭手法。

c.詩(shī)歌所體現(xiàn)的陶淵明的思想情懷。

-難點(diǎn)：

a.對(duì)詩(shī)歌中隱喻和象征手法的理解。

b.詩(shī)歌背景的介紹與時(shí)代背景的聯(lián)系。

c.如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌感悟詩(shī)人的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

在教學(xué)過(guò)程中，首先引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的字面意思，然后深入分析詩(shī)中的意象和情感，使學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)人的思想情感。同時(shí)，針對(duì)難點(diǎn)，教師將通過(guò)舉例、講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的隱喻和象征意義，以及如何結(jié)合時(shí)代背景來(lái)深入解讀詩(shī)歌。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教材、詩(shī)歌朗讀音頻

-教學(xué)手段：PPT展示、板書、討論、問(wèn)答、小組合作五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)知識(shí)，如“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些詩(shī)人的作品？他們分別有什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)？”接著，教師簡(jiǎn)要介紹陶淵明的生平和文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)《飲酒》詩(shī)歌的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先播放《飲酒》詩(shī)歌的朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美。然后，教師逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的意象和情感。在講解過(guò)程中，教師通過(guò)PPT展示詩(shī)歌的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的時(shí)代背景。接下來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色和修辭手法，如對(duì)比、象征等，并讓學(xué)生在小組內(nèi)討論詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。最后，教師總結(jié)小組討論成果，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入解讀。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇《飲酒》中的任意兩句詩(shī)句，創(chuàng)作一幅描繪詩(shī)句意境的畫作或海報(bào)。學(xué)生需要在作品中體現(xiàn)出詩(shī)句中的意象和情感，同時(shí)注重畫面的美感和創(chuàng)意。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：各小組展示他們的畫作或海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌鑒賞的重要性。最后，教師指出《飲酒》詩(shī)歌所體現(xiàn)的陶淵明的生活態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)講解陶淵明的《飲酒》詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在理解詩(shī)歌深層意境和情感方面還有待提高。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們的創(chuàng)意畫作讓我驚喜，但有些同學(xué)對(duì)詩(shī)句的理解不夠深入，導(dǎo)致作品與詩(shī)句意境有所偏差。下次教學(xué)中，我計(jì)劃更多地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)詩(shī)句背后的情感，同時(shí)加強(qiáng)他們對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)學(xué)習(xí)，以期提高他們的文學(xué)鑒賞能力。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力。尤其是小組合作時(shí)，能夠圍繞詩(shī)歌主題進(jìn)行深入探討。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和討論中，對(duì)《飲酒》詩(shī)歌的理解基本準(zhǔn)確，能夠抓住詩(shī)歌的主要情感和意境，但在細(xì)節(jié)解讀上還需進(jìn)一步提高。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進(jìn)行詩(shī)句解讀和情感分析，展現(xiàn)了較好的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力有了明顯提升，但仍有個(gè)別同學(xué)在理解詩(shī)歌深層含義上存在困難。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課程內(nèi)容豐富，討論環(huán)節(jié)有趣，但希望在詩(shī)歌背景知識(shí)方面能夠得到更多的講解和指導(dǎo)。

教師反思：在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌背景，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，并在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地消化和吸收課程內(nèi)容。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-陶淵明其他詩(shī)歌作品：《歸園田居》、《桃花源記》等，讓學(xué)生了解陶淵明的其他文學(xué)作品，深入體會(huì)其文學(xué)風(fēng)格和思想情感。

-唐代其他詩(shī)人作品：如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《春曉》等，通過(guò)比較閱讀，讓學(xué)生了解唐代不同詩(shī)人的田園詩(shī)風(fēng)格。

-詩(shī)歌鑒賞相關(guān)書籍：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《古詩(shī)詞鑒賞》等，為學(xué)生提供更多古詩(shī)詞鑒賞的知識(shí)和方法。

-相關(guān)文化背景資料：介紹東晉時(shí)期的社會(huì)背景，幫助學(xué)生理解陶淵明詩(shī)歌中的時(shí)代特色。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀陶淵明的其他詩(shī)歌，以及唐代其他詩(shī)人的田園詩(shī)作品，通過(guò)比較分析，加深對(duì)《飲酒》詩(shī)歌的理解。

-建議學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)陶淵明的生平介紹和詩(shī)歌賞析的文章，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-建議學(xué)生參加學(xué)校組織的詩(shī)歌朗誦、書法比賽等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升對(duì)古詩(shī)詞的感悟能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫詩(shī)歌鑒賞心得，將個(gè)人的理解和感悟記錄下來(lái)，與其他同學(xué)分享交流。

-教師可以定期組織詩(shī)歌鑒賞講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專家學(xué)者或有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行分享，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-建議學(xué)生關(guān)注古詩(shī)詞相關(guān)的微信公眾號(hào)、抖音賬號(hào)等，通過(guò)碎片化學(xué)習(xí)，積累古詩(shī)詞知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假時(shí)間，參加文化夏令營(yíng)或游學(xué)活動(dòng)，實(shí)地體驗(yàn)古代文學(xué)作品的創(chuàng)作環(huán)境，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

-建議學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，注重對(duì)詩(shī)歌中的關(guān)鍵字詞和修辭手法的理解，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-教師可以為學(xué)生推薦一些經(jīng)典的古詩(shī)詞鑒賞視頻課程，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，獲得更多專業(yè)的指導(dǎo)和建議。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了陶淵明的《飲酒》，感受了他對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)田園生活的向往