8《小書包》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊

8《小書包》教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：語文

2.教學年級和班級：一年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊《小書包》一課。教材章節(jié)為第一單元第四課，主要內(nèi)容包括：課文《小書包》的學習，讓學生認識書包里的物品，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛護學習用品的習慣。二、教學目標

1.讓學生通過課文《小書包》的學習，認識并掌握生字詞，理解課文描述的書包及其物品的用途。

2.培養(yǎng)學生通過朗讀和角色扮演來提高語文綜合運用能力，增強對課文內(nèi)容的理解和感受。

3.引導學生聯(lián)系生活實際，討論自己書包中的物品及其重要性，提高學生的觀察力和表達能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫和朗讀技巧，對簡單的課文有了初步的理解能力。在生活經(jīng)驗上，學生們對書包及其物品有了基本的認識。

2.學習興趣方面，一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事性的內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣。在能力上，學生能夠進行簡單的句子構(gòu)造和表達。學習風格上，他們更喜歡互動性強、參與度高的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對生字詞的記憶和書寫，以及對課文深層含義的理解。此外，如何將課文內(nèi)容與個人經(jīng)驗相結(jié)合，進行有效的思考和表達，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：PPT課件、教學動畫

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞學習軟件

5.教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示書包和其內(nèi)部物品的圖片，引導學生觀察并思考書包的作用。

-提問：“你們的書包里通常裝有哪些物品？這些物品對你們有什么幫助？”

-引出本節(jié)課的主題《小書包》，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣。

2.新知學習（25分鐘）

-課文朗讀：全班一起朗讀《小書包》課文，注意生字詞的讀音和節(jié)奏。

-生字詞學習：講解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“書、包、本、筆”等，并通過卡片游戲加強記憶。

-課文理解：通過問答方式檢查學生對課文的理解，如“書包里都有什么？”“小書包給我們帶來了什么？”

-角色扮演：分角色朗讀課文，讓學生體會不同角色的情感和語境。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論自己書包中的必需品，以及它們對自己的學習生活的重要性。

-分享交流：每組選代表分享討論成果，其他組員補充發(fā)言。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計書包內(nèi)容：讓學生想象自己要設計一款理想的書包，包含哪些物品，為什么選擇這些物品。

-展示設計：學生展示自己的設計，并解釋設計理由。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)愛護書包和學習用品的重要性。

-學生分享本節(jié)課的學習心得，教師給予評價和反饋。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于自己書包的日記，描述書包里的物品和它們的作用。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生掌握生字詞和課文大意。

-強調(diào)良好的學習習慣，鼓勵學生愛護學習用品，培養(yǎng)責任感。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握課文中的生字詞，對《小書包》的內(nèi)容有了較好的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)緊張，未能完全投入到角色中，課堂互動的積極性有待提高。

2.教學改進：在今后的教學中，可以提前準備一些簡單的角色扮演練習，讓學生在課前就有機會熟悉角色，增強自信。同時，增加小組合作活動的比重，讓學生在小組中充分交流，提高課堂的互動性和學生的參與度。此外，還可以通過布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)鞏固所學知識。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，教師將觀察學生的參與度、合作精神和表達能力的展示，對積極參與的學生給予口頭表揚，對需要幫助的學生提供及時指導。

2.成果評價：通過檢查學生設計的個人書包內(nèi)容和所寫的日記，教師將評價學生對課文內(nèi)容的理解和應用能力，對有創(chuàng)意和實用的設計給予肯定，并鼓勵學生在班上分享，促進互相學習和借鑒。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，教師引導學生回顧本節(jié)課的學習過程，思考如何將愛護學習用品和整理書包的習慣應用到日常生活中，鼓勵學生分享自己的感悟和計劃，教師對此給予積極的反饋和建議。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-兒童故事書：《小熊寶寶的學習用品》等，通過故事讓學生進一步理解學習用品的重要性和如何愛護它們。

-學習用品圖片集：收集各種學習用品的圖片，讓學生認識和了解不同的學習工具和材料。

-視頻資源：關(guān)于學習用品的正確使用和保養(yǎng)方法的視頻，如《如何正確使用和保養(yǎng)鉛筆》、《書包的正確背法》等。

-實物展示：邀請學生帶來自己的學習用品，展示并分享它們的特點和使用經(jīng)驗。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀與學習用品相關(guān)的兒童故事，通過故事中的角色學習到愛護學習用品的重要性。

-觀察學習：讓學生觀察家中或?qū)W校中的學習用品，了解它們的用途和正確的使用方法。

-家庭作業(yè)：布置學生與家長一起完成一項關(guān)于學習用品的調(diào)查作業(yè)，了解不同學習用品的特點和選擇標準。

-實踐活動：組織一次學習用品的展示活動，讓學生展示自己的學習用品并介紹其優(yōu)點。

-互動游戲：設計一些關(guān)于學習用品的互動游戲，如學習用品接力賽、學習用品猜謎游戲等，增加學生對學習用品的認識和興趣。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習生活，與孩子一起選擇和整理學習用品，培養(yǎng)孩子的獨立性和責任感。

-日常習慣：鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習用品使用和保管習慣，如用完文具及時歸位、定期清理書包等。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計自己的理想學習用品，激發(fā)學生