3 我不拖拉2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版）

3我不拖拉2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第三章“我不拖拉”，通過(guò)講解和時(shí)間管理的方法，幫助學(xué)生樹(shù)立時(shí)間觀念，克服拖延習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》中學(xué)到的“守時(shí)”概念相銜接，通過(guò)具體事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到守時(shí)的重要性，進(jìn)一步強(qiáng)化時(shí)間觀念。教材中涉及到的內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)時(shí)間、制定計(jì)劃、按時(shí)完成任務(wù)等。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解時(shí)間的重要性，掌握合理安排時(shí)間的方法和技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力和自我控制能力，提高生活自理能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)時(shí)間管理，改善學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，增強(qiáng)責(zé)任感和自律性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于守時(shí)的基本概念，了解日常生活中的時(shí)間單位，如小時(shí)、分鐘等，并能夠在日常生活中簡(jiǎn)單地運(yùn)用時(shí)間概念。

2.一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡互動(dòng)和游戲，對(duì)于直觀形象的事物更容易理解和接受。學(xué)生的能力發(fā)展存在個(gè)體差異，有的學(xué)生可能已經(jīng)具備較好的自我管理能力，而有的學(xué)生則可能在這方面較為薄弱。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)時(shí)間概念的理解不夠深入，容易混淆時(shí)間單位；在時(shí)間管理上缺乏自覺(jué)性和堅(jiān)持性，容易受到外界干擾；在制定和執(zhí)行計(jì)劃時(shí)缺乏方法和技巧，導(dǎo)致任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人習(xí)慣的原因，對(duì)時(shí)間管理的重要性認(rèn)識(shí)不足。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：制作包含時(shí)間管理情景的動(dòng)畫(huà)視頻，展示拖延和不拖延的對(duì)比圖片，以及計(jì)時(shí)器音頻，用于導(dǎo)入課程和強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)。

2.閱讀材料：選取與時(shí)間管理相關(guān)的兒童故事，讓學(xué)生在閱讀中理解課程內(nèi)容，并討論故事中的時(shí)間管理技巧。

3.在線工具：使用在線時(shí)間管理小游戲，如“時(shí)間守衛(wèi)者”等，通過(guò)互動(dòng)游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)時(shí)間管理。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)一個(gè)關(guān)于“時(shí)間守衛(wèi)”的動(dòng)畫(huà)故事，讓學(xué)生觀看一個(gè)小朋友因?yàn)橥涎渝e(cuò)過(guò)重要活動(dòng)的情節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間管理重要性的思考。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的興趣，讓學(xué)生意識(shí)到守時(shí)的重要性。

2.講授新知

概念講解：介紹“時(shí)間管理”的概念，包括時(shí)間的重要性、如何制定計(jì)劃等，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明合理利用時(shí)間的好處。

演繹推理：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如“如果每天拖延10分鐘，一周就會(huì)浪費(fèi)70分鐘”，讓學(xué)生理解拖延的累積效應(yīng)。

歸納推理：讓學(xué)生觀察幾個(gè)拖延導(dǎo)致不良后果的案例，引導(dǎo)學(xué)生歸納出守時(shí)的重要性。

邏輯謬誤：討論常見(jiàn)的拖延借口，如“我再玩一會(huì)兒沒(méi)關(guān)系”，指出這是對(duì)時(shí)間價(jià)值的誤解，教會(huì)學(xué)生識(shí)別并改正。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于時(shí)間管理的小游戲，如“時(shí)間排序”游戲，讓學(xué)生將日常活動(dòng)按時(shí)間順序排列。

小組討論：分組討論如何制定一個(gè)有效的時(shí)間管理計(jì)劃，并分享各自的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)。

4.深化理解

案例分析：分析一些成功人士的時(shí)間管理案例，如合理安排工作與休息的時(shí)間表，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿。

辯論活動(dòng)：組織辯論，主題為“時(shí)間管理對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響”，讓學(xué)生正反雙方展開(kāi)辯論，鍛煉邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的時(shí)間管理要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)守時(shí)的重要性。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的理解，以及如何在日常生活中實(shí)踐時(shí)間管理。六、教學(xué)反思

在教學(xué)“我不拖拉”這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)生動(dòng)的故事和互動(dòng)游戲，孩子們對(duì)時(shí)間管理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谡n堂上的參與度很高，能夠積極分享自己的時(shí)間和經(jīng)歷。但也有部分學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)間管理計(jì)劃時(shí)遇到了困難，這說(shuō)明他們還需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些個(gè)性化的時(shí)間管理輔導(dǎo)，幫助每個(gè)孩子都能更好地掌握時(shí)間管理的技巧。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：制作或收集關(guān)于時(shí)間管理的故事視頻，如動(dòng)畫(huà)短片，展示守時(shí)與拖延的對(duì)比情景，以及時(shí)間管理帶來(lái)的積極變化。這些視頻可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們直觀地理解課程內(nèi)容。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列關(guān)于時(shí)間管理的圖片，如時(shí)鐘、日歷、待辦事項(xiàng)列表等，用于輔助講解時(shí)間管理的方法和技巧。

-音頻資源：錄制不同時(shí)間段的提示音，如“早上好”、“午餐時(shí)間”等，用于模擬日常生活中的時(shí)間提醒，幫助學(xué)生建立時(shí)間意識(shí)。

2.閱讀材料

-故事書(shū)：《守時(shí)的美德》等包含時(shí)間管理主題的兒童故事書(shū)，通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)時(shí)間管理的重要性和方法。

-小冊(cè)子：編寫(xiě)關(guān)于時(shí)間管理的小冊(cè)子，內(nèi)容包括時(shí)間的重要性、如何制定計(jì)劃、如何有效利用時(shí)間等，供學(xué)生閱讀和參考。

-海報(bào)：設(shè)計(jì)時(shí)間管理主題的海報(bào)，展示時(shí)間管理的小貼士，如“用計(jì)時(shí)器提醒自己”、“先做最重要的事”等，掛在教室內(nèi)供學(xué)生隨時(shí)查看。

3.在線工具

-時(shí)間管理游戲：利用在線時(shí)間管理游戲，如“時(shí)間守衛(wèi)者”等，通過(guò)互動(dòng)游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)時(shí)間管理。

-時(shí)間管理應(yīng)用：推薦學(xué)生使用時(shí)間管理應(yīng)用程序，如“番茄鐘”等，幫助他們更好地規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)。

-在線教育資源：提供在線教育資源鏈接，如時(shí)間管理相關(guān)的教學(xué)視頻、文章和練習(xí)題，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。

4.實(shí)物資源

-計(jì)時(shí)器：準(zhǔn)備一些計(jì)時(shí)器，用于課堂上的時(shí)間管理練習(xí)，如時(shí)間管理競(jìng)賽等。

-日程本：為學(xué)生提供日程本，鼓勵(lì)他們記錄每天的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，培養(yǎng)時(shí)間管理習(xí)慣。

-時(shí)間管理工具包：制作包含時(shí)間管理工具的小套裝，如彩色便簽、任務(wù)清單模板等，幫助學(xué)生規(guī)劃和跟蹤任務(wù)。

5.教學(xué)輔助材料

-活動(dòng)卡片：設(shè)計(jì)包含不同時(shí)間管理任務(wù)的活動(dòng)卡片，供學(xué)生在小組活動(dòng)中使用，如“為完成作業(yè)制定時(shí)間表”等。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備角色扮演的道具，如不同角色的服裝、頭飾等，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中體驗(yàn)時(shí)間管理。

-反饋表格：設(shè)計(jì)時(shí)間管理反饋表格，讓學(xué)生在完成每項(xiàng)任務(wù)后自我評(píng)估，教師也可以根據(jù)表格提供個(gè)性化指導(dǎo)。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：本周的作業(yè)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和休息時(shí)間，以及如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。此外，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己在時(shí)間管理方面的感悟和改進(jìn)措施。

2.反饋方式：我會(huì)在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)預(yù)留一段時(shí)間，讓學(xué)生分享他們制定的時(shí)間管理計(jì)劃和寫(xiě)作的短文。我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的計(jì)劃提出具體建議，強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的可行性和靈活性，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流心得。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于在時(shí)間管理上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們分析問(wèn)題所在，并提供解決方案。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的執(zhí)行情況，定期檢查計(jì)劃的執(zhí)行進(jìn)度，并給予必要的反饋。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：我將根據(jù)學(xué)生的時(shí)間管理計(jì)劃的實(shí)際執(zhí)行效果、短文的質(zhì)量以及課堂分享的表現(xiàn)來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能將時(shí)間管理原則應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及他們的自我反思和持續(xù)改進(jìn)的能力。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我會(huì)通過(guò)多渠道來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度，看他們是否能夠積極討論并分享時(shí)間管理的心得。作業(yè)完成情況是我評(píng)估的另一個(gè)重要方面，我會(huì)檢查學(xué)生的個(gè)人時(shí)間管理計(jì)劃是否合理、可行，以及他們是否能堅(jiān)持執(zhí)行。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用時(shí)間管理技巧的情況，比如在小組討論中是否能守時(shí)完成自己的任務(wù)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在時(shí)間管理上存在相似的問(wèn)題，我會(huì)在課堂上重點(diǎn)講解這些問(wèn)題的解決方法。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的特殊需求，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，比如對(duì)于時(shí)間觀念較弱的學(xué)生，我會(huì)建議他們使用計(jì)時(shí)器來(lái)提高時(shí)間意