2023二年級語文上冊 第二單元 1 場景歌教學實錄 新人教版

2023二年級語文上冊第二單元1場景歌教學實錄新人教版一、教學背景

授課內容：《場景歌》

授課年級：二年級

教材版本：新人教版

《場景歌》是一首描繪自然風光和人文景觀的詩歌，通過生動的語言和形象的描繪，引導學生感受大自然的美麗與和諧。本節(jié)課旨在讓學生掌握詩歌的基本朗讀技巧，理解詩歌中的意象，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛之情。二、教學目標

1.讓學生能夠正確朗讀并背誦《場景歌》，理解詩歌中的自然景觀和人文風情。

2.培養(yǎng)學生通過詩歌欣賞提升文學素養(yǎng)和審美能力。

3.引導學生通過詩歌中的描繪，激發(fā)對生活的觀察和想象力，增強語言表達和創(chuàng)作能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是《場景歌》，這首詩歌通過描繪不同的自然場景和人文景觀，展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷。詩歌中包含了田野、山川、城市等多種場景，以及對應的季節(jié)、天氣、活動等內容，旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情感。

2.重點難點：

-重點：

a.正確朗讀和背誦詩歌，理解詩歌中的意象和描繪。

b.通過詩歌欣賞，培養(yǎng)學生對自然和人文景觀的熱愛。

c.學習詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在口頭表達和寫作中運用。

-難點：

a.理解詩歌中的抽象概念，如“春暖花開”、“夏日炎炎”等。

b.掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，提高詩歌朗讀的表現(xiàn)力。

c.將詩歌中的描繪與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，進行創(chuàng)意表達。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹詩歌背景和朗讀技巧，確保學生理解詩歌內容和情感。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對詩歌中不同場景的理解和感受，促進互動和思維碰撞。

3.運用多媒體展示詩歌描繪的場景圖片，增強學生的直觀感受和想象力。

4.通過角色扮演游戲，讓學生模擬詩歌中的角色，體驗詩歌中的情感和意境。

5.安排課后創(chuàng)作活動，鼓勵學生以《場景歌》為靈感，創(chuàng)作自己的小詩，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和語言表達能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師以一首輕松愉快的歌曲《春天在哪里》導入新課，引導學生進入春天的氛圍。隨后展示一張美麗的自然風景圖片，提問學生：“你們看到了什么？這樣的景色讓你想到了什么？”通過學生的回答，自然過渡到《場景歌》的學習。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先帶領學生朗讀《場景歌》，讓學生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。接著逐句講解詩歌中的場景和描繪，引導學生理解詩歌的意境。期間，教師可適時提問，如：“詩歌中描繪了哪些季節(jié)？你能在生活中找到對應的場景嗎？”以此幫助學生深入理解詩歌內容。

隨后，教師可讓學生分組討論，分享對詩歌中不同場景的理解和感受。每組選派一名代表進行匯報，教師對每組的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行角色扮演游戲，讓學生模擬詩歌中的角色，如“田野里的農(nóng)民”、“山川間的游客”等。學生通過扮演，體驗詩歌中的情感和意境。游戲結束后，教師引導學生分享自己的感受，進一步加深對詩歌的理解。

此外，教師還可以設計一個小游戲，如“詩歌接龍”，讓學生根據(jù)詩歌的內容，繼續(xù)創(chuàng)作新的詩句，提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置課后作業(yè)，要求學生以《場景歌》為靈感，創(chuàng)作自己的小詩。在作業(yè)中，學生需要運用本節(jié)課所學的詩歌知識和技巧，表達自己的情感和想法。教師鼓勵學生在下節(jié)課上分享自己的作品，并進行評價和討論。

最后，教師總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌的魅力和生活中的應用，激發(fā)學生對詩歌的熱愛和創(chuàng)作欲望。六、教學反思

這節(jié)課通過《場景歌》的學習，孩子們對自然景觀的描繪有了更深的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)他們在角色扮演和詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力，這讓我非常欣慰。但也有不足之處，比如在詩歌朗讀的節(jié)奏和韻律上，有些孩子還需要更多的練習和指導。我會根據(jù)今天的教學情況，調整教學方法，讓每個孩子都能更好地理解和欣賞詩歌的美。七、結語

同學們，今天我們一起走進了《場景歌》的世界，感受了詩歌中的美麗景色和豐富情感。希望大家不僅學會了詩歌的內容，還能在生活中發(fā)現(xiàn)美景，用詩歌的眼睛去觀察，用詩歌的心靈去感受。記住，每一片葉子，每一朵花，都可能是一首美麗的詩。我希望你們能夠像詩人一樣，用心去創(chuàng)作，用筆去描繪你們眼中的世界。下節(jié)課，期待聽到你們自己的小詩，讓我們一起分享彼此的詩歌之旅。加油，孩子們！八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-詩歌文本資源：收錄《場景歌》及同類主題的詩歌文本，包括詩歌全文、作者介紹、創(chuàng)作背景等，方便學生深入學習和欣賞。

-多媒體素材庫：包括與詩歌內容相關的圖片、音頻和視頻資料，如田野、山川、城市等場景的圖片，以及自然風光的視頻片段，用于課堂教學和課后自學。

-教學課件：制作《場景歌》的教學課件，涵蓋詩歌的結構、意象解析、朗讀技巧等內容，輔助教師教學和學生學習。

-拓展閱讀材料：提供與詩歌相關的文學作品、文化背景資料，以及詩歌欣賞和創(chuàng)作的指導文章，豐富學生的學習內容。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線討論區(qū)，讓學生在課后進行詩歌主題的討論和交流，分享學習心得和創(chuàng)作體驗。

-在線作業(yè)提交與反饋：利用在線平臺布置和收集作業(yè)，提供即時反饋，幫助學生及時鞏固所學知識。

-直播課堂：定期開展直播教學，講解詩歌的朗讀、欣賞和創(chuàng)作技巧，以及解答學生在學習過程中遇到的問題。

技術支持：

-教學設備維護：確保教室內的多媒體教學設備（如投影儀、電腦、音響等）處于良好狀態(tài)，滿足教學需求。

-網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接，保障在線學習平