《大數(shù)的認(rèn)識-算盤》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《大數(shù)的認(rèn)識——算盤》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《大數(shù)的認(rèn)識——算盤》

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版四年級上冊數(shù)學(xué)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解算盤的歷史和文化背景，掌握算盤的基本使用方法，并通過算盤加深對大數(shù)概念的理解。通過實際操作算盤，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和動手能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)大數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)學(xué)抽象：通過觀察算盤珠子的排列，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的抽象思維能力，理解數(shù)位和數(shù)位的意義。

2.邏輯推理：訓(xùn)練學(xué)生使用算盤進(jìn)行簡單的大數(shù)加減運算，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.數(shù)學(xué)建模：運用算盤進(jìn)行數(shù)學(xué)運算，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)模型在解決實際問題中的應(yīng)用價值。

4.數(shù)據(jù)分析：通過算盤珠子的變化，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感度，提高數(shù)據(jù)分析能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《大數(shù)的認(rèn)識——算盤》，主要包括算盤的起源、構(gòu)造、使用方法以及利用算盤進(jìn)行大數(shù)的加減運算練習(xí)。

-算盤的起源與發(fā)展：介紹算盤的歷史背景，讓學(xué)生了解算盤在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要作用。

-算盤的構(gòu)造與使用：講解算盤的結(jié)構(gòu)，包括梁、檔、珠等部分，以及如何使用算盤進(jìn)行大數(shù)的加減運算。

-算盤運算練習(xí)：通過實際操作，讓學(xué)生掌握算盤的運算方法，提高對大數(shù)的認(rèn)識和處理能力。

2.重點難點：

-重點：掌握算盤的基本使用方法，包括加減運算的規(guī)則和技巧，以及算盤珠子的移動規(guī)律。

-難點：理解算盤上數(shù)位的意義，尤其是萬位以上的大數(shù)表示方法，以及在算盤上進(jìn)行多位數(shù)加減運算時的進(jìn)位和退位處理。此外，培養(yǎng)學(xué)生熟練操作算盤，快速準(zhǔn)確地進(jìn)行大數(shù)運算，也是本節(jié)課的難點。四

四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解算盤的歷史和操作方法，幫助學(xué)生建立基本的認(rèn)識。

-實驗法：讓學(xué)生親自操作算盤，通過實踐掌握加減運算的技巧。

-討論法：分組討論算盤在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示算盤的結(jié)構(gòu)和操作步驟，增強直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件模擬算盤操作，提高學(xué)生互動性和參與度。

-實物展示：準(zhǔn)備實體算盤，讓學(xué)生親自體驗，增強實踐操作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一個有趣的故事引入，講述古代人們在商貿(mào)活動中如何使用算盤進(jìn)行計算，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。隨后，展示一個算盤實物，讓學(xué)生觀察并猜測算盤的用途，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹算盤的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解算盤在數(shù)學(xué)史上的地位。

-接著詳細(xì)講解算盤的結(jié)構(gòu)，包括梁、檔、珠等部分，以及各部分的名稱和作用。

-然后，教師演示算盤的基本操作方法，包括珠子的上撥和下?lián)?，以及如何進(jìn)行加減運算。

-學(xué)生跟隨教師的示范，進(jìn)行簡單的算盤操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯誤。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組一臺算盤，進(jìn)行大數(shù)的加減運算比賽。教師給出題目，學(xué)生使用算盤進(jìn)行計算，比賽正確率和速度。

-每組選派代表分享本組在操作過程中遇到的困難和解決方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-教師選取幾名學(xué)生上臺演示算盤操作，并讓其他學(xué)生觀察、評價，提高學(xué)生的參與度和互動性。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出幾個生活中的實際問題，如購物找零、計算商品總價等，讓學(xué)生使用算盤進(jìn)行計算。

-學(xué)生獨立完成計算后，向全班展示結(jié)果，教師點評并總結(jié)算盤在生活中的應(yīng)用價值。

-最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用算盤解決家庭生活中的實際問題，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于算盤的基本操作掌握得較好，但在處理大數(shù)運算時，部分學(xué)生仍存在理解上的困難。此外，課堂互動雖然充分，但個別學(xué)生參與度不高，未能充分體現(xiàn)出算盤在實際生活中的應(yīng)用價值。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將增加對大數(shù)概念和算盤操作的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，我會調(diào)整課堂互動形式，鼓勵更多學(xué)生參與，例如通過小組競賽或角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和興趣。對于參與度不高的學(xué)生，我會采取個別輔導(dǎo)和關(guān)注，確保他們能夠更好地理解和運用算盤進(jìn)行大數(shù)運算。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-中國古代數(shù)學(xué)家的故事：介紹如祖沖之、劉洪等數(shù)學(xué)家在算盤使用和數(shù)學(xué)研究上的貢獻(xiàn)，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的了解。

-算盤在歷史上的應(yīng)用案例：收集算盤在不同歷史時期商貿(mào)、稅收等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，讓學(xué)生了解算盤的實際運用。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些利用算盤進(jìn)行數(shù)學(xué)運算的游戲，如算盤接力賽、算盤速算等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

-數(shù)學(xué)謎語：搜集一些與算盤相關(guān)的數(shù)學(xué)謎語，讓學(xué)生在解答謎語的過程中，加深對算盤知識的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用算盤進(jìn)行日常計算，如家庭購物、計算水電費等，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。

-安排學(xué)生參觀博物館或歷史文化展覽，了解算盤的發(fā)展歷史和其他古代數(shù)學(xué)工具。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)俱樂部或興趣小組，定期舉辦算盤技能比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)算盤的書籍和資料，如《算盤的故事》、《中國古代數(shù)學(xué)史》等，以拓寬知識面。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以算盤為主題的繪畫、手工藝作品或數(shù)學(xué)小論文，通過多種形式表達(dá)對算盤文化的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生探索算