4說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校-有了事情找哪里（第2課時(shí)）（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

4說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校-有了事情找哪里（第2課時(shí)）（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《4說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校-有了事情找哪里（第2課時(shí)）》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)課。本課程背景在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校中的各種機(jī)構(gòu)及功能，培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題懂得尋求幫助的良好習(xí)慣。課程目標(biāo)定位為使學(xué)生了解學(xué)校的組織架構(gòu)，熟悉學(xué)校中各部門(mén)的職責(zé)，學(xué)會(huì)在有需要時(shí)主動(dòng)尋求幫助，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和集體榮譽(yù)感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.提升學(xué)生法治意識(shí)，使其能夠理解并尊重學(xué)校的規(guī)則和制度。

2.培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任感，使其在校園生活中懂得互幫互助。

3.發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)尋求合適途徑幫助。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解學(xué)校中各個(gè)部門(mén)的功能和職責(zé)，以及如何在學(xué)校中尋求幫助。具體重點(diǎn)如下：

-學(xué)校的組織架構(gòu)：通過(guò)介紹校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、保衛(wèi)科等部門(mén)的職能，讓學(xué)生明白每個(gè)部門(mén)的作用。

-尋求幫助的途徑：教授學(xué)生在遇到不同問(wèn)題時(shí)，如何選擇正確的途徑尋求幫助，例如丟失物品找保衛(wèi)科，學(xué)習(xí)問(wèn)題找老師等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解并記住各部門(mén)的職能，以及在實(shí)際情境中正確尋求幫助。具體難點(diǎn)如下：

-部門(mén)職能的記憶：由于學(xué)校部門(mén)較多，學(xué)生可能難以記住每個(gè)部門(mén)的職責(zé)。例如，講解保衛(wèi)科負(fù)責(zé)校園安全和物品保管時(shí)，可以通過(guò)具體案例來(lái)幫助學(xué)生記憶，如“如果書(shū)包丟了，應(yīng)該找保衛(wèi)科”。

-實(shí)際情境的應(yīng)用：學(xué)生可能在理解各部門(mén)職責(zé)后，仍不知道在具體情況下如何行動(dòng)。例如，可以通過(guò)角色扮演的方式，模擬學(xué)生在校園中遇到的不同問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何尋求幫助：

-情境一：學(xué)生在操場(chǎng)上撿到錢(qián)包，不知道如何處理。通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的解決方法——交給保衛(wèi)科。

-情境二：學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題感到困惑，不知道該找誰(shuí)解決。通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白應(yīng)該找班主任或任課老師尋求幫助。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、打印資料

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)資源庫(kù)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、校園地圖

-教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、問(wèn)答互動(dòng)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段校園生活短視頻，展示學(xué)生在校園中遇到各種問(wèn)題求助的場(chǎng)景，如丟失物品、身體不適、學(xué)習(xí)困難等。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們?cè)谛@里遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題嗎？當(dāng)時(shí)是怎么解決的？”通過(guò)情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡(jiǎn)要介紹學(xué)校的組織架構(gòu)，包括校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、保衛(wèi)科等部門(mén)的職能。

-利用多媒體課件，展示各部門(mén)的標(biāo)志性圖片和簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生記憶。

-通過(guò)問(wèn)答形式，引導(dǎo)學(xué)生分享自己遇到問(wèn)題時(shí)尋求幫助的經(jīng)歷，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-討論如何在學(xué)校中尋求幫助，強(qiáng)調(diào)正確途徑的重要性，如遇到緊急情況找保衛(wèi)科，學(xué)習(xí)問(wèn)題找老師等。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)生在校園中遇到不同問(wèn)題時(shí)的求助場(chǎng)景。每組分配一個(gè)情境，如丟失物品、身體不適、學(xué)習(xí)困難等，學(xué)生需要根據(jù)情境選擇正確的求助途徑。

-教師觀察每組的表現(xiàn)，給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生分享角色扮演的感受，討論在真實(shí)情況下如何更好地尋求幫助。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一張校園地圖，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出各部門(mén)的位置，并討論如何快速找到對(duì)應(yīng)的部門(mén)。

-教師設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)出解決問(wèn)題的步驟和途徑。

-教師挑選幾份學(xué)生的答案，全班分享并討論，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)校各部門(mén)的職能和尋求幫助的正確途徑。

-學(xué)生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校各部門(mén)的職能，并討論在家庭中如何相互幫助。

6.課后延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一些與課程相關(guān)的故事書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，增強(qiáng)法治意識(shí)和集體責(zé)任感。

-學(xué)生可以自由組成小組，探討如何在學(xué)校中開(kāi)展互助活動(dòng)，如成立學(xué)習(xí)小組、組織志愿服務(wù)等，并在下節(jié)課分享計(jì)劃。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于學(xué)校各部門(mén)的職能有了基本的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中還是有些猶豫。我覺(jué)得可以在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)增加一些真實(shí)案例的討論，讓學(xué)生更加深入地理解各個(gè)部門(mén)的職責(zé)。另外，我也注意到有些孩子在角色扮演時(shí)表現(xiàn)不夠自信，下次可以提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的腳本，幫助他們更好地進(jìn)入角色。此外，我計(jì)劃在課后跟進(jìn)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，真正提升他們的法治意識(shí)和問(wèn)題解決能力。七、結(jié)語(yǔ)

今天我們一起探討了學(xué)校的各個(gè)部門(mén)以及遇到問(wèn)題應(yīng)該如何尋求幫助，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)記在心里，遇到困難時(shí)能夠冷靜應(yīng)對(duì)，找到解決問(wèn)題的方法。我們學(xué)校就像一個(gè)大家庭，每個(gè)人都需要互相關(guān)心、互相幫助。記住，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都不要害怕，要勇敢地說(shuō)出來(lái)，尋求大人的幫助。我相信，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都會(huì)成為更加獨(dú)立、更加懂事的孩子。希望在接下來(lái)的日子里，我們能夠一起努力，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的校園環(huán)境。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩個(gè)部分。首先，每位同學(xué)需要制定一份個(gè)人健康生活計(jì)劃，計(jì)劃中應(yīng)包括合理的作息時(shí)間、營(yíng)養(yǎng)飲食建議、適量的體育鍛煉以及個(gè)人習(xí)慣的改進(jìn)措施。計(jì)劃制定后，同學(xué)們需要記錄下一周的執(zhí)行情況，包括每天的活動(dòng)、飲食和感受。其次，同學(xué)們需要撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文，內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)健康生活方式的個(gè)人見(jiàn)解，以及在執(zhí)行健康生活計(jì)劃過(guò)程中的體驗(yàn)和感悟。

2.反饋方式：

作業(yè)完成后，我會(huì)認(rèn)真批改每位同學(xué)的作業(yè)，針對(duì)個(gè)人健康生活計(jì)劃的可行性和執(zhí)行情況給出具體建議和反饋。同時(shí)，我會(huì)挑選出幾份優(yōu)秀作業(yè)，在課堂上進(jìn)行分享，讓這些同學(xué)有機(jī)會(huì)介紹自己的計(jì)劃和體驗(yàn)，也讓其他同學(xué)能夠從中學(xué)習(xí)到不同的健康生活方式和執(zhí)行策略。

在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，分享各自在執(zhí)行健康生活計(jì)劃時(shí)遇到的挑戰(zhàn)和克服的方法。這樣的互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能夠激發(fā)他們持續(xù)改善生活質(zhì)量的動(dòng)力。

對(duì)于短文部分，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們對(duì)健康生活方式的理解和個(gè)人的真實(shí)感受。我會(huì)提供針對(duì)性的評(píng)價(jià)，