智慧樹知到社會(huì)心理學(xué)2020章節(jié)測(cè)試答案

智慧樹知到《社會(huì)心理學(xué)》2020章節(jié)測(cè)試答案第一章測(cè)試1、在社會(huì)生活中，（）是一種驅(qū)動(dòng)人類思想和行為的巨大力量，當(dāng)我們置身于某種情境時(shí)，似乎被某種魔力所控制，常常會(huì)變得身不由己。人、關(guān)系B、結(jié)構(gòu)C、情境D、互動(dòng)答案：D第二章測(cè)試1、個(gè)體的（）對(duì)自我認(rèn)知其社會(huì)認(rèn)知具有重要的影響。人、自我認(rèn)知B、環(huán)境認(rèn)知C、情境認(rèn)知D、人格特征答案：A2、人們?cè)谧晕艺J(rèn)知的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)產(chǎn)生聚光燈效應(yīng)呢？（）A、人們習(xí)慣性地認(rèn)為自己是世界的中心B、人們習(xí)慣于從自己的角度看問(wèn)題C、透明度錯(cuò)覺(jué)D、情境導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差答案：ABC3、人們除了從自己的經(jīng)歷中習(xí)得無(wú)助，還有什么類型的習(xí)得性無(wú)助？（）A、替代性無(wú)助B、書本性無(wú)助C、群體性無(wú)助D、情景性無(wú)助答案：ABCD4、自我服務(wù)偏見(jiàn)其實(shí)是個(gè)體維護(hù)（）的一種手段，他是下意識(shí)地在保護(hù)自己。人、自信8、自尊*自省口、自主答案：B5、"察言觀色’中的"觀色’主要是指哪幾個(gè)方面（）人、面部表情B、靜態(tài)的肢體語(yǔ)言C、口頭語(yǔ)言D、互動(dòng)中的人際距離答案：ABD6、通常我們會(huì)從角色，身份、社會(huì)比較、自尊、他人的評(píng)價(jià)以及文化六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行自我認(rèn)知。答案：7、社會(huì)心理學(xué)家海德素有歸因理論之父之稱，他提出歸因的二分法理論，這一理論是指人們?cè)跉w因時(shí)通常將個(gè)體的行為歸結(jié)為內(nèi)部原因或者是外部原因。答案：X8、人們有兩套思維系統(tǒng)，分別是自動(dòng)化思維系統(tǒng)和控制性思維系統(tǒng)。答案：9、長(zhǎng)期處于稀缺思維的人，這種稀缺心態(tài)會(huì)給人們大腦增加大量帶寬。答案：X10、錨定效應(yīng)是人們?cè)诳刂苹季S中下意識(shí)地使用的。答案：X第三章測(cè)試1、攻擊行為收到心理學(xué)家關(guān)注的原因之一是（）A、第一次世界大戰(zhàn)8、第二次世界大戰(zhàn)*中日戰(zhàn)爭(zhēng)D、解放戰(zhàn)爭(zhēng)答案：B2、二戰(zhàn)中殺人如麻的納粹軍官聲稱他們之所以殺人，是因他們必須（），所以他們辯解自己無(wú)罪。A、完成任務(wù)B、順從長(zhǎng)官C、服從命令D、尊重長(zhǎng)官答案：D3、攻擊的表現(xiàn)形式有（）A、球員斗毆B、同事之間的相互中傷C、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)D、其余選項(xiàng)都不是答案：ABC4、弗洛伊德（S.Freud）認(rèn)為（）是和人類的性本能聯(lián)系到一起的，是來(lái)自于性壓抑所產(chǎn)生的困擾狀態(tài)。A、利他B、幫助C、攻擊D、道德答案：D5、弗洛伊德認(rèn)為死亡本能代表著人類自身的恨及破壞的力量，表現(xiàn)為（）的欲望。A、求生B、求死C、破壞D、征服答案：B6、弗洛伊德的死亡本能有內(nèi)向和外向之分，當(dāng)它指向內(nèi)在的時(shí)候，人們就會(huì)折磨自己，變成（），甚至?xí)缱约?。A、變態(tài)狂B、施虐狂C、色虐狂D、受虐狂答案：C7、那些好斗或容易受欺負(fù)的兒童容易受到群體的排擠，難以在群體中取得（）的身份。A、令人尊重B、令人同情C、領(lǐng)導(dǎo)者D、同輩認(rèn)同答案：A8、凱瑞斯（Cairns）認(rèn)為，與男性相比，女性在青春期時(shí)的身體攻擊扮演著重要的角色。答案：X9、挫折攻擊學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)包括（）。A、人在受挫折后，一定會(huì)產(chǎn)生攻擊行為B、攻擊強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度成正比C、抑制攻擊的力量與該攻擊可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度成正比D、如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，攻擊發(fā)生的可能性則小答案：BCD10、一個(gè)內(nèi)化了社會(huì)規(guī)范的人，在其急欲表現(xiàn)違反規(guī)范的攻擊行為時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)攻擊行為的（）。A、憂慮感B、興奮感C、悲傷感D、憤怒感答案：A第四章測(cè)試1、利他行為是指（）。A、一種對(duì)別人有好處的行為B、一種自覺(jué)自愿、對(duì)別人有好處的行為C、一種對(duì)別人有好處沒(méi)有明顯自私動(dòng)機(jī)的行為D、一種對(duì)別人有好處沒(méi)有明顯自私動(dòng)機(jī)的、自覺(jué)自愿的行為答案：C2、一個(gè)喝得醉醺醺、搖搖晃晃的人突然摔倒在馬路上一時(shí)爬不起來(lái)此時(shí)經(jīng)過(guò)的路人都不愿去幫助他。下列四個(gè)原因中哪個(gè)是最可能的原因（）。A、我們比較愿意幫助我們喜歡的人B、外貌有吸引力或者人品好的人更容易得到別人的幫助C、旁觀者對(duì)別人陷入困境所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是我們決定是否給予幫助的原因之一D、求助者對(duì)自己所處的困境所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是影響他人給予幫助與否的一個(gè)重要因素答案：C3、巴特森關(guān)于兩種相對(duì)應(yīng)的利他行為取向是（）人、自我利他主義取向B、純利他主義取向C、以利己為目的取向D、以利他為目的取向答案：AB4、求助者需要幫助的程度，是決定我們是否給予幫助的重要因素。答案：5、最早研究旁觀者效應(yīng)的心理學(xué)家是（）。A、達(dá)利B、拉塔內(nèi)C、格羅維斯D、莫斯雷答案：AB6、影響利他行為的社會(huì)規(guī)范有（）A、社會(huì)責(zé)任規(guī)范B、互惠規(guī)范C、平等規(guī)范D、其余選項(xiàng)都是答案：C7、達(dá)爾文關(guān)于經(jīng)過(guò)一個(gè)自然選擇的過(guò)程，有利他天性的生物更有可能使它們的物種留存下來(lái)的觀點(diǎn)已經(jīng)被當(dāng)代著名的社會(huì)生物學(xué)家（）所證實(shí)。A、威爾遜B、弗洛伊德C、多拉德D、伯克威茨答案：A8、不到一歲的兒童在看到另一個(gè)兒童受傷時(shí)，傾向于表現(xiàn)出與他自己受傷時(shí)同樣的痛苦，這種同情和替代別人分擔(dān)痛苦的行為往往是（）的前兆。A、道德行為B、利他行為C、反社會(huì)行為D、助人行為答案：B9、生活在大城市的人比生活在小城鎮(zhèn)或農(nóng)村的人有較少的利他行為，其原因可能是大城市（）。A、喧囂B、過(guò)多的刺激C、噪聲D、其余選項(xiàng)都不是答案：ABC10、旁觀者效應(yīng)心理過(guò)程（）。A、當(dāng)著別人的面采取行動(dòng)的猶豫，除非人們知道幫助或者別的什么行動(dòng)是合適的B、感覺(jué)其他不動(dòng)的人可能理解這個(gè)情形，即不需要做任何事情C、最重要的是“責(zé)任的分散’D、其余選項(xiàng)都不答案：D第五章測(cè)試1、下面那些途徑可以幫助我們了解他人的態(tài)度（）。A、表情8、日記C、語(yǔ)調(diào)D、行為答案：ABCD2、下面不包含在邁爾斯的態(tài)度ABC理論中的是（）。A、認(rèn)知B、信念C、行為傾向D、情感答案：B3、下面那句話涉及態(tài)度的認(rèn)知成分（）。A、餐桌上有一個(gè)蛋糕B、蛋糕上有一個(gè)生日牌&生日牌上寫著英文字母D、這個(gè)蛋糕很漂亮答案：C4、1958年社會(huì)心理學(xué)家（）提出態(tài)度形成和改變的三階段理論。A、凱爾曼B、邁爾斯C、勒溫D、斯坦伯格答案：A5、態(tài)度形成和改變的最初階段是（）。A、服從B、依從C、認(rèn)同口、內(nèi)化答案：B6、下面說(shuō)法不正確的是（）。A、認(rèn)同階段的態(tài)度變化是簡(jiǎn)單的表面態(tài)度變化B、認(rèn)同階段的態(tài)度變化是自愿的，而不是被迫的C、認(rèn)同的基礎(chǔ)是自己與他人或群體在情感上存在密切聯(lián)系D、認(rèn)同階段的態(tài)度變化涉及態(tài)度的認(rèn)知和情感因素答案：A7、下面說(shuō)法不正確的是（）。人、內(nèi)化是態(tài)度形成的最后階段，也是態(tài)度改變中最深刻的層次8、內(nèi)化的態(tài)度是最為堅(jiān)定的，它們持久且難以轉(zhuǎn)化&內(nèi)化的態(tài)度有時(shí)也依賴外在壓力或個(gè)人與其他人的關(guān)系口、內(nèi)化階段的態(tài)度形成是一種新價(jià)值觀的獲得答案：D8、想要態(tài)度能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)行為，需要將"其他因素’的影響最小化。下面能夠有效降低其他因素影響的方法是（）。A、控制其他因素B、觀察個(gè)體的通常行為C、觀察個(gè)體的獨(dú)特行為D、設(shè)立具體的行為目標(biāo)答案：B9、態(tài)度可以比較準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)行為的情況是（）。A、將"其他因素’的影響最小化B、將態(tài)度指向具體行為C、遇事三思而行D、觀察個(gè)體的獨(dú)特行為E、基于穩(wěn)定的直接經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度答案：ACDE10、下面可以用自我知覺(jué)理論來(lái)解釋的是（）。A、德西效應(yīng)B、羅森塔爾效應(yīng)C、巴納姆效應(yīng)D、霍桑效應(yīng)答案：A第六章測(cè)試1、（）是對(duì)一個(gè)團(tuán)體的全體成員或者某類事物的高度概括。A、偏見(jiàn)B、刻板印象C、定勢(shì)D、歧視答案：B2、關(guān)于偏見(jiàn)的說(shuō)法，正確的是（）。A、偏見(jiàn)是一種認(rèn)知B、偏見(jiàn)的標(biāo)志來(lái)自于刻板印象的負(fù)面評(píng)價(jià)C、偏見(jiàn)具有行為傾向性D、偏見(jiàn)是歧視行為產(chǎn)生的根源答案：BCD3、對(duì)女性的偏見(jiàn)產(chǎn)生的社會(huì)根源是（）。A、男尊女卑的思想B、男強(qiáng)女弱的體力差異C、不平等的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位D、社會(huì)文化的熏染答案：D4、下面那些因素會(huì)影響個(gè)體的偏見(jiàn)形成（）。A、家庭教育B、社會(huì)制度C、學(xué)校教育D、社會(huì)文化答案：ABCD5、在單位受了氣，回家把孩子打了一頓。這種現(xiàn)象反映的是（）A、替代性攻擊B、同一性理論C、替罪羊理論D、群體內(nèi)偏見(jiàn)答案：AC6、下面可以同一性理論來(lái)解釋的現(xiàn)象是（）。A、不是冤家不聚頭B、孩子是自家的好C、文人相輕，自古而然口、外國(guó)的月亮比中國(guó)的圓答案：B7、下面屬于類別化的是（）。A、動(dòng)物和植物B、有機(jī)物和無(wú)機(jī)物C、男人和女人D、學(xué)生和青少年答案：ABCD8、偏見(jiàn)產(chǎn)生的認(rèn)知根源包括（）。A、類別化導(dǎo)致刻板印象的產(chǎn)生B、獨(dú)特的人可能會(huì)歪曲我們的認(rèn)知*自己群體比其他群體更加優(yōu)秀D、生動(dòng)和極端事件易歪曲我們的判斷答案：ABD9、有一個(gè)女孩數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好，很沮喪，她的媽媽安慰她說(shuō)”女生都不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，所以你學(xué)不好是因?yàn)槟闶桥??！@句話反映了（）。A、刻板印象會(huì)引導(dǎo)我們的注意和記憶B、刻板印象是一種預(yù)先判斷C、刻板印象會(huì)引導(dǎo)我們對(duì)事件的解釋D、刻板印象能夠扭曲我們的認(rèn)知判斷答案：D10、下面能夠避免內(nèi)群體偏見(jiàn)的認(rèn)識(shí)包括（）。A、山外有山人外有人B、群體是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的C、尊重他人D、個(gè)體不能代表群體答案：ABCD第七章測(cè)試1、人云亦云的現(xiàn)象是一種（）現(xiàn)象。A、從眾B、社會(huì)干擾C、去個(gè)性化D、社會(huì)惰化答案：A2、影響從眾的群體因素主要有（）。A、群體規(guī)模B、群體凝聚力C、群體一致性D、群體劃分方式答案：ABC3、（）是指?jìng)€(gè)體要與群體保持一致以免遭拒絕，獲得人們的接納或贊賞時(shí)產(chǎn)生的影響。A、規(guī)范性社會(huì)影響B(tài)、信息性社會(huì)影響C、社會(huì)促進(jìn)D、社會(huì)干擾答案：A4、回答問(wèn)題的匿名性可以消除（）的作用。A、信息性社會(huì)影響B(tài)、規(guī)范性社會(huì)影響C、群體性社會(huì)影響D、不確定性社會(huì)影響答案：B5、當(dāng)社會(huì)影響較為微弱時(shí)，（）就能較好地預(yù)測(cè)從眾。A、性別B、年齡C、個(gè)性D、職業(yè)答案：D6、中產(chǎn)階級(jí)的人更偏愛(ài)將自己視為獨(dú)特的個(gè)體，因而從眾的幾率與工人階級(jí)相比（）。A、更高B、更低C、無(wú)差別D、不確定答案：B7、更容易引發(fā)規(guī)范性影響的因素有（）。A、專長(zhǎng)B、地位C、信息的模糊性D、偏離群體的恐懼答案：BD8、什么情況下，發(fā)生從眾行為的幾率會(huì)降低？（）A、群體凝聚力增加B、信息更模糊C、出現(xiàn)同盟D、群體規(guī)模變大答案：D9、"游動(dòng)錯(cuò)覺(jué)’說(shuō)明了（）的存在。A、信息性社會(huì)影響B(tài)、規(guī)范性社會(huì)影響C、群體性社會(huì)影響D、不確定性社會(huì)影響答案：A10、迫于外部壓力而與群體趨同但內(nèi)心并不贊同的現(xiàn)象屬于（）。A、順從B、服從*接納D、同化答案：A第八章測(cè)試1、當(dāng)人們積極主動(dòng)、并且能全面系統(tǒng)地思考問(wèn)題時(shí)，更有可能接受（）的說(shuō)服。A、外圍路徑8、中心路徑C、單一路徑D、多重路徑答案：B2、當(dāng)人們需要在短時(shí)間內(nèi)做出決定時(shí)，更容易使用（）。A、外圍路徑8、中心路徑C、單一路徑D、多重路徑答案：A3、說(shuō)服的主要要素包括（）。A、說(shuō)服者8、服內(nèi)容C、說(shuō)服渠道D、說(shuō)服對(duì)象答案：ABCD4、在（）路徑中，外表的吸引力更容易打動(dòng)被說(shuō)服者。A、外圍B、路徑C、單一D、多重答案：A5、理智的信息還是充滿情感的信息更有影響力取決于（）。A、說(shuō)服者B、說(shuō)服內(nèi)容C、說(shuō)服渠道D、說(shuō)服對(duì)象答案：C6、對(duì)那些已經(jīng)持贊成態(tài)度的人來(lái)說(shuō)，（）更有效。人、雙向說(shuō)服8、正面說(shuō)服*反而說(shuō)服口、書面說(shuō)服答案：B7、被說(shuō)服對(duì)象的（）是真正影響說(shuō)服效果的因素。A、受教育程度B、年齡C、性別D、主動(dòng)參與答案：C8、要想獲得更為持久的說(shuō)服效果，我們應(yīng)當(dāng)激發(fā)說(shuō)服對(duì)象的（）。A、主動(dòng)參與8、好奇心C、認(rèn)知需求口、好心情答案：D9、與老年人相比，未成年人更（）受到說(shuō)服性信息的影響。A、不易B、容易C、少D、不確定答案：B10、（）的人對(duì)說(shuō)服具有更強(qiáng)的抵抗力。A、知識(shí)豐富8、好奇心旺盛C、情感豐富D、嚴(yán)肅認(rèn)真答案：A第九章測(cè)試1、熟悉效應(yīng)這種心理現(xiàn)象的解釋是（）A、人會(huì)偏好熟悉的事物B、人會(huì)偏好新奇的事物C、人會(huì)偏好陌生的事物D、其余選項(xiàng)都不是答案：A2、驅(qū)使長(zhǎng)期發(fā)展密切關(guān)系的主要因素是（）A、態(tài)度相似性8、時(shí)空因素C、需要互補(bǔ)D、個(gè)人因素答案：D3、人在心理發(fā)生恐懼時(shí)與他人在一起的心理需要會(huì)有哪些改變（）A、高度焦慮B、高度緊張C、高度親和D、沒(méi)有變化答案：D4、你認(rèn)為理想愛(ài)情的因素不含以下哪個(gè)（）A、親密B、激情C、承諾D、評(píng)價(jià)答案：C5、赫洛克實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，工作成績(jī)最低的是（）。A、表?yè)P(yáng)組B、訓(xùn)斥組C、隔離組D、忽視組答案：C6、你認(rèn)為影響人際吸引的因素主要有哪些（）A、出丑效應(yīng)B、外表因素C、曝光效應(yīng)D、贊美效應(yīng)答案：ABCD7、心理學(xué)家黃希庭教授等人以大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，具有人格魅力的特質(zhì)是（）。A、尊重他人B、富于同情心C、可靠和負(fù)責(zé)D、熱情開(kāi)朗答案：ABCD8、愛(ài)情三角理論中，親密是"溫暖’的，