14《窮人》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

14《窮人》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《窮人》是2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文，通過講述一位窮苦人家在困境中相互幫助、關(guān)愛他人的故事，展現(xiàn)了人性的光輝。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受主人公的善良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的美好情感。通過對文本的分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生深入理解《窮人》的故事情節(jié)，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)課文的主旨。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高對課文語言風(fēng)格和表達(dá)技巧的認(rèn)識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取有效信息，鍛煉學(xué)生的信息篩選與歸納能力。

4.激發(fā)學(xué)生的同情心與正義感，培養(yǎng)他們關(guān)愛弱勢群體、助人為樂的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《窮人》的故事梗概，理解主人公桑娜與漁夫的善良品質(zhì)。

舉例：通過分析課文中的關(guān)鍵句子，如“桑娜把兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的兒子睡在一起，又給他們蓋上厚厚的被子”，讓學(xué)生理解桑娜的善良和關(guān)愛。

-學(xué)習(xí)課文中描繪環(huán)境的句子，感受作者對環(huán)境的細(xì)膩描繪。

舉例：通過講解“海風(fēng)呼嘯著，卷起一陣陣白浪”等句子，讓學(xué)生感受作者對自然環(huán)境的描繪，提升文學(xué)鑒賞能力。

-理解課文中所體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如互助、友愛、勤勞等。

舉例：通過討論課文中的互助場景，如漁夫幫助鄰居修理漁網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解并倡導(dǎo)這些價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析課文中的比喻和象征手法，理解其深層含義。

難點(diǎn)：比喻和象征手法的理解對學(xué)生來說較為抽象，難以直接把握。

舉例：如“窮人的心，像海一樣深，像海一樣寬”，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解這里的“?！笔侨绾蜗笳鞲F人的心胸。

-掌握課文中的復(fù)雜句型和長句，理解其結(jié)構(gòu)和意義。

難點(diǎn)：復(fù)雜句型和長句的分析對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師耐心講解。

舉例：如“他們雖然貧窮，但他們的心卻充滿了愛”，教師要解釋句子中的轉(zhuǎn)折關(guān)系，幫助學(xué)生理解其深層意義。

-理解并體會(huì)課文中的情感表達(dá)，感受人物的內(nèi)心世界。

難點(diǎn)：情感的體會(huì)需要學(xué)生有一定的情感共鳴能力，對六年級(jí)學(xué)生來說可能有一定難度。

舉例：通過朗讀和角色扮演，讓學(xué)生感受桑娜在面對困境時(shí)的內(nèi)心掙扎和堅(jiān)定，從而理解她的善良和勇敢。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放與《窮人》相關(guān)的短片或動(dòng)畫，幫助學(xué)生更直觀地理解故事背景和人物情感；展示圖片，如漁村、海浪等，以增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境的感知。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的輔助閱讀材料，如其他描寫窮苦人民生活的文章，以拓展學(xué)生的閱讀視野，加深對課文的理解。

3.在線工具：利用在線教育平臺(tái)，提供課文朗讀、詞匯學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)等互動(dòng)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張描繪漁村生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為這里的居民生活是怎樣的？”接著講述一個(gè)關(guān)于漁夫幫助窮困鄰居的故事，引發(fā)學(xué)生對窮人生活狀態(tài)的好奇。

-目的：激發(fā)學(xué)生對《窮人》課文內(nèi)容的興趣，為理解課文中的互助精神打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解課文中的關(guān)鍵概念，如“善良”、“貧窮”等，通過課文中的具體事例幫助學(xué)生理解這些概念。

-情感體會(huì)：通過朗讀課文中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生體會(huì)主人公的情感變化，理解他們的內(nèi)心世界。

-文學(xué)鑒賞：分析課文中的描寫手法和修辭技巧，如“海風(fēng)呼嘯著”的擬聲詞運(yùn)用，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空、選擇和簡答題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，如“桑娜為什么愿意幫助鄰居？”

-小組討論：學(xué)生分小組討論課文中的道德困境，如“如果漁夫家的糧食也不多了，他還會(huì)幫助鄰居嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的具體場景，如漁夫和桑娜如何克服困難，讓學(xué)生思考這些行為背后的動(dòng)機(jī)和意義。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬窮人和幫助者之間的對話，增強(qiáng)對課文情感的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如主人公的品質(zhì)、課文的寫作手法等。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，如“你從桑娜和漁夫身上學(xué)到了什么？”以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較為深入，但在分析課文情感表達(dá)方面，部分學(xué)生仍顯得有些吃力，對主人公內(nèi)心世界的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次教學(xué)中，可以增加更多的情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生嘗試以第一人稱角度重寫故事，以更好地進(jìn)入角色，感受主人公的情感變化。同時(shí)，可以引入更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含課文重點(diǎn)、難點(diǎn)、人物關(guān)系圖、情感分析等內(nèi)容的課件，幫助學(xué)生在課堂上直觀地理解和記憶。

2.案例資源：收集與《窮人》主題相關(guān)的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)象等案例，用于輔助講解，增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。

3.視頻資源：整合反映漁村生活、海邊風(fēng)光等場景的視頻材料，通過視覺沖擊加深學(xué)生對課文環(huán)境的感知。

4.文章資源：挑選與課文風(fēng)格相似的其他文學(xué)作品或相關(guān)評(píng)論文章，作為課后閱讀材料，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

5.練習(xí)題庫：建立包括填空、選擇、簡答、論述等多種形式的練習(xí)題庫，供學(xué)生在課后自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程預(yù)習(xí)：利用在線平臺(tái)發(fā)布課文預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀、背景介紹、重點(diǎn)難點(diǎn)提示，幫助學(xué)生提前準(zhǔn)備。

2.課堂互動(dòng)：通過在線平臺(tái)的聊天室、論壇等功能，實(shí)時(shí)進(jìn)行課堂提問、討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.作業(yè)提交與批改：學(xué)生通過在線平臺(tái)提交作業(yè)，教師在線批改并反饋，提高作業(yè)的效率和反饋的及時(shí)性。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤：平臺(tái)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、成績和活動(dòng)數(shù)據(jù)，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，滿足多媒體教學(xué)的需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的流暢運(yùn)行，確保教學(xué)活動(dòng)不受網(wǎng)絡(luò)問題影響。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使教師能夠更好地利用技術(shù)支持教學(xué)。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的整合應(yīng)用：

1.結(jié)合課件資源和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、課堂講解、課后復(fù)習(xí)的連貫教學(xué)。

2.利用視頻資源和在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，增加課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

3.通過練習(xí)題庫和在線作業(yè)提交，及時(shí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為教師的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

4.運(yùn)用技術(shù)支持，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這個(gè)學(xué)期的《窮人》教學(xué)已經(jīng)告一段落，我想對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一下評(píng)估。首先，我覺得學(xué)生們對課文的理解比較深入。通過課堂討論和練習(xí)，他們能夠把握住故事的主線，理解窮人的善良和堅(jiān)韌。同時(shí)，他們對課文中的比喻和象征手法也有了初步的認(rèn)識(shí)，比如通過“?！钡南笳鳎斫飧F人的胸懷。這一點(diǎn)讓我感到欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析人物內(nèi)心情感方面，一些學(xué)生還是顯得有些吃力。他們對桑娜和漁夫的內(nèi)心掙扎和沖突理解不夠深刻，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο鄳?yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。此外，課堂互動(dòng)方面也有待加強(qiáng)，有時(shí)候?qū)W生們的參與度不高，討論不夠熱烈。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評(píng)估中提到的問題，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行改進(jìn)。首先，我計(jì)劃增加更多的生活案例，幫助學(xué)生更好地理解人物的內(nèi)心情感。比如，我可以分享一些類似困境中人們?nèi)绾位ブ墓适?，讓學(xué)生們更加感同身受。

其次，我打算調(diào)整課堂互動(dòng)的方式。以前我可能更多地是在講述，而學(xué)生們更多的是在聽。接下來，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，比如通過小組合作的方式，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，互相交流和學(xué)習(xí)