《空氣》（教學(xué)實錄）六年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版

《空氣》（教學(xué)實錄）六年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級下冊《空氣》這一章節(jié)的綜合實踐活動，包括空氣的組成、空氣的性質(zhì)、空氣中常見的污染物及其危害、保護空氣的方法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將與教材第二單元《空氣》中的內(nèi)容相結(jié)合，利用學(xué)生已學(xué)習(xí)的空氣的組成、性質(zhì)等知識，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動深入了解空氣污染的原因、危害及防護措施。教材中涉及了空氣中的氧氣、氮氣、二氧化碳等成分，以及空氣的密度、溶解性等性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些知識應(yīng)用于實際生活，提高環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實踐活動探究空氣的組成和性質(zhì)，增強對科學(xué)知識的實際應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量問題，提高保護環(huán)境的責(zé)任感。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會分析空氣污染的原因和解決方案，形成獨立思考和判斷的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了空氣的基本組成成分（如氧氣、氮氣、二氧化碳等）以及一些簡單的空氣性質(zhì)（如空氣是無色無味的氣體，可以被壓縮等）。

2.學(xué)生對自然環(huán)境有較高的興趣，愿意參與實踐活動，具備一定的觀察和實驗?zāi)芰?。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動手操作，有的偏好理論學(xué)習(xí)。在小組合作中，學(xué)生通常能夠積極參與討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解空氣質(zhì)量對人類生活的影響，以及如何將抽象的空氣污染問題具體化；在實驗操作中，可能對精確測量和控制條件感到困難；在分析問題時，可能缺乏系統(tǒng)的思維和深入探究的能力。四、教學(xué)資源

-教科書《空氣》相關(guān)章節(jié)

-實驗室設(shè)備（如天平、燒杯、滴管等）

-互動式智能白板

-空氣質(zhì)量監(jiān)測器

-多媒體教學(xué)材料（圖片、視頻）

-實驗操作指導(dǎo)手冊

-小組討論指南

-學(xué)生實驗報告表格五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于空氣質(zhì)量變化的新聞視頻，讓學(xué)生了解空氣污染對日常生活的影響，提出問題：“我們能做些什么來改善空氣質(zhì)量？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對空氣性質(zhì)和環(huán)境保護的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋空氣的組成成分，通過展示分子模型，讓學(xué)生直觀理解氧氣、氮氣等在空氣中的比例。

-演繹推理：利用空氣中二氧化碳含量上升導(dǎo)致全球變暖的例子，講解空氣污染與氣候變化之間的邏輯關(guān)系。

-歸納推理：分析不同地區(qū)空氣污染的原因，引導(dǎo)學(xué)生歸納出空氣污染的共同特征和影響因素。

-邏輯謬誤：通過錯誤的環(huán)境保護措施案例，指出常見的邏輯謬誤，如忽略變量、過度簡化問題等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空題和簡答題，讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識，填寫空氣成分和性質(zhì)的相關(guān)信息。

-小組討論：分組討論空氣污染的解決方案，每組提出一個可行的改善空氣質(zhì)量的計劃。

4.深化理解

-案例分析：分析具體城市如何通過政策和科技手段改善空氣質(zhì)量，如倫敦的煙霧事件和洛杉磯的光化學(xué)污染。

-辯論活動：組織辯論，正反雙方就“是否應(yīng)該限制私家車使用以改善空氣質(zhì)量”展開辯論。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的組成、性質(zhì)以及空氣污染的成因和解決措施。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們對改善空氣質(zhì)量的行動計劃，討論實施中可能遇到的困難和對策。六、教學(xué)反思與改進

今天的課堂上，學(xué)生對于空氣污染的成因表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在討論改善空氣質(zhì)量的措施時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實際操作的可行性理解不夠深入。我應(yīng)該在教學(xué)中加入更多關(guān)于環(huán)保政策和技術(shù)應(yīng)用的實例，幫助學(xué)生更好地理解理論知識與實踐操作之間的聯(lián)系。此外，辯論活動中，一些學(xué)生對于如何構(gòu)建有效論點的技巧還不夠熟練，我計劃在下節(jié)課提供一些辯論技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更有條理地表達自己的觀點。還有，我注意到實驗操作環(huán)節(jié)時間安排得不夠充足，下次我會調(diào)整課堂時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間進行實驗操作，增強他們的實踐能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含空氣組成、性質(zhì)、污染物及其危害、保護方法等主題的課件，每節(jié)課前通過屏幕共享向?qū)W生展示，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

2.案例庫：收集國內(nèi)外空氣污染治理的成功案例和失敗教訓(xùn)，如倫敦?zé)熿F事件、洛杉磯光化學(xué)污染、我國城市霧霾治理等，用于課堂討論和分析。

3.視頻資源：整合關(guān)于空氣質(zhì)量監(jiān)測、空氣污染來源、環(huán)保措施實施等視頻材料，作為課堂輔助教學(xué)資料，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

4.文章匯編：搜集相關(guān)的科普文章和研究報告，如《空氣質(zhì)量與健康》、《大氣污染防治法》等，供學(xué)生課后閱讀，拓寬知識面。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，上傳課程通知、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)資料等，方便學(xué)生隨時查看和下載。

2.互動論壇：開設(shè)課程討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在平臺上提問、分享心得，教師定期在線解答疑問，促進師生互動。

3.在線作業(yè)與測試：通過平臺布置作業(yè)和進行在線測試，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進度，根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）正常運行，為教學(xué)演示和互動提供硬件支持。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和高速性，確保在線教學(xué)平臺的流暢運行，滿足遠程教學(xué)和資源共享的需求。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠有效利用各種教學(xué)資源進行教學(xué)。

4.技術(shù)維護：建立專門的技術(shù)支持團隊，負(fù)責(zé)維護教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題。

教學(xué)資源的整合和技術(shù)支持的應(yīng)用，旨在為《空氣》這一課程的教學(xué)提供全面、高效的支持，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠通過技術(shù)的輔助，幫助學(xué)生更好地理解和掌握空氣相關(guān)的科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和科學(xué)探究能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.結(jié)合本節(jié)課關(guān)于空氣質(zhì)量和個人健康的內(nèi)容，要求學(xué)生完成一份個人健康生活計劃。計劃應(yīng)包括以下方面：

-確定個人在日常生活中可能接觸到的空氣污染物及來源。

-制定減少接觸這些污染物的具體措施，例如選擇合適的出行方式、室內(nèi)空氣凈化等。

-計劃中還應(yīng)包含一周的日?；顒影才?，如戶外運動、室內(nèi)通風(fēng)時間等。

2.學(xué)生需要記錄一周內(nèi)執(zhí)行健康生活計劃的情況，并撰寫一篇短文。短文內(nèi)容應(yīng)包括：

-對健康生活計劃的執(zhí)行情況進行反思，包括遇到的困難和克服方法。

-對改善個人生活環(huán)境的見解和體驗，以及這些改變對自己健康的影響。

-對空氣質(zhì)量和個人健康關(guān)系的認(rèn)識，以及未來如何繼續(xù)改進生活環(huán)境的打算。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，提供詳細(xì)的書面反饋，指出計劃中的亮點和需要改進的地方，以及短文中表達清晰、有見地的部分。

2.在課堂上預(yù)留時間，讓學(xué)生自愿分享自己的健康生活計劃和執(zhí)行體驗。對于表現(xiàn)出色或進步明顯的學(xué)生，教師將邀請他們在全