2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15 故鄉(xiāng)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15故鄉(xiāng)教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第15課《故鄉(xiāng)》。本節(jié)課主要講述了作者魯迅回到久別的故鄉(xiāng)，所見(jiàn)所聞所感，以及與故鄉(xiāng)親人相見(jiàn)的情感變化。教材章節(jié)內(nèi)容涉及對(duì)故鄉(xiāng)的描繪、人物形象的塑造、情感表達(dá)的把握等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力，能夠分析文章的主題和情感，但對(duì)于魯迅先生的文學(xué)作品及深層的社會(huì)意義理解不夠深入，同時(shí)，學(xué)生在寫(xiě)作和情感表達(dá)方面有待加強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《故鄉(xiāng)》為主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，探討故鄉(xiāng)的概念、變遷以及個(gè)人的情感體驗(yàn)。具體內(nèi)容包括：

-導(dǎo)入部分，通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)故鄉(xiāng)的印象，激發(fā)興趣。

-閱讀理解環(huán)節(jié)，分析課文中的關(guān)鍵段落，理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的復(fù)雜情感。

-課堂討論，探討故鄉(xiāng)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，以及時(shí)代變遷對(duì)故鄉(xiāng)的影響。

-寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生以“我的故鄉(xiāng)”為題，進(jìn)行短文寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的感情。

-互動(dòng)活動(dòng)，組織小組討論，分享各自對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和感受，增進(jìn)同學(xué)間的交流。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《故鄉(xiāng)》，通過(guò)魯迅先生的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感，以及對(duì)時(shí)代變遷和個(gè)人成長(zhǎng)的深刻思考。課文通過(guò)對(duì)比故鄉(xiāng)的過(guò)去與現(xiàn)在，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)變化的感慨，以及對(duì)童年的回憶和對(duì)親人的思念。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解文中對(duì)故鄉(xiāng)的描繪，包括自然風(fēng)光、人情風(fēng)俗以及歷史變遷。

-分析文中人物形象，尤其是“我”與“阿Q”等人物的性格特點(diǎn)及其象征意義。

-掌握文中的修辭手法，如對(duì)比、諷刺等，以及它們對(duì)表達(dá)主題的作用。

-難點(diǎn)：

-深入理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的復(fù)雜情感，包括懷舊、失望、希望等。

-探討文中的社會(huì)意義，如何反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和作者的批判精神。

-將課文中的情感和主題與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人的故鄉(xiāng)情結(jié)和對(duì)未來(lái)的展望。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解《故鄉(xiāng)》的背景、作者簡(jiǎn)介及課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)知框架。

2.討論法：組織課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)故鄉(xiāng)的印象和感受，深入探討課文中的情感和主題。

3.情境教學(xué)法：模擬文中場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)和感受文中的情感變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介和故鄉(xiāng)的圖片，增強(qiáng)直觀(guān)感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線(xiàn)問(wèn)答、小組討論等，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)圖書(shū)館、教育平臺(tái)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容和視野。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考自己對(duì)故鄉(xiāng)的印象，分享個(gè)人與故鄉(xiāng)的故事，以此引出本節(jié)課的主題《故鄉(xiāng)》。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感共鳴，為理解課文中的情感基調(diào)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)介紹“故鄉(xiāng)”的概念，以及故鄉(xiāng)在文學(xué)作品中的象征意義。

-情感分析：通過(guò)分析課文中的情感變化，如懷舊、失望、希望等，讓學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的復(fù)雜情感。

-社會(huì)意義探討：講解文中的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)時(shí)代變遷的反思。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)表格，總結(jié)故鄉(xiāng)的變遷和人物的情感變化。

-小組討論：分組討論課文中的關(guān)鍵句子，如“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此”，探討其深層含義。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的具體情節(jié)，如“我”與“阿Q”的對(duì)話(huà)，探討其反映的社會(huì)問(wèn)題和人性特點(diǎn)。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的故鄉(xiāng)”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的感受。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括故鄉(xiāng)的概念、課文情感分析、社會(huì)意義探討。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課的理解和感受，以及對(duì)故鄉(xiāng)的新的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課《故鄉(xiāng)》的教學(xué)讓我看到學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟有了新的提升。他們?cè)诜治鑫谋厩楦泻蜕鐣?huì)意義時(shí)表現(xiàn)出了較高的參與度和思考深度。但在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)情感的表達(dá)還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故鄉(xiāng)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)還不夠豐富。我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^(guān)察生活，體驗(yàn)情感，以便更好地理解和表達(dá)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對(duì)某些細(xì)節(jié)的講解還不夠細(xì)致，下次我會(huì)在這方面做得更好。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀課文《故鄉(xiāng)》的延伸閱讀材料，深入理解魯迅先生對(duì)故鄉(xiāng)的情感以及對(duì)時(shí)代變遷的思考。

-結(jié)合課文內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，題目為“我眼中的故鄉(xiāng)”，要求結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，描述對(duì)故鄉(xiāng)的印象和感悟，字?jǐn)?shù)不少于500字。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“故鄉(xiāng)的變遷”為主題的創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，可以是詩(shī)歌、散文或小說(shuō)形式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

2.反饋方式：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解深度和對(duì)故鄉(xiāng)情感的表達(dá)準(zhǔn)確性，給出具體、建設(shè)性的評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)寫(xiě)作。

-在下一次課堂上，安排時(shí)間讓學(xué)生自愿分享自己的作業(yè)，特別是那些有深度思考和創(chuàng)新點(diǎn)的作品，以此激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，教師在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技巧和邏輯思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)和反饋，通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

在本節(jié)課的作業(yè)布置中，我特別強(qiáng)調(diào)了作業(yè)與課文內(nèi)容的緊密聯(lián)系，希望學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作深入思考故鄉(xiāng)的意義和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。從收上來(lái)的作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生都能夠結(jié)合課文，表達(dá)出自己對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感和對(duì)成長(zhǎng)的思考。但也有部分學(xué)生在情感表達(dá)上顯得有些生硬，缺乏細(xì)膩的描繪和深刻的洞察。在課堂反饋環(huán)節(jié)，我選取了幾篇有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既肯定了學(xué)生的努力和創(chuàng)意，也指出了不足之處，給出了改進(jìn)的建議。八、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，感受了他對(duì)故鄉(xiāng)的深情厚誼和對(duì)時(shí)代變遷的深刻反思。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了課文中的情感變化，還探討了故鄉(xiāng)在我們個(gè)人成長(zhǎng)中的重要意義。希望大家能夠?qū)⑦@種對(duì)故鄉(xiāng)的感悟帶入到自己的生活中，