17《記金華的雙龍洞》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

17《記金華的雙龍洞》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《記金華的雙龍洞》

授課年級：四年級

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊。

《記金華的雙龍洞》是一篇描繪自然風(fēng)光的游記散文，通過講述作者游覽雙龍洞的經(jīng)歷，展現(xiàn)了大自然的神奇美麗。四年級的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，通過本課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的欣賞能力，同時鍛煉他們的寫作技巧。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并感受游記散文的特點，掌握文章的結(jié)構(gòu)和敘述方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀提取關(guān)鍵信息、感知作者情感和描繪的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的自然景觀，并能用語言文字進(jìn)行生動描述。

4.提升學(xué)生對美的鑒賞力，激發(fā)學(xué)生探索自然、熱愛生活的情感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《記金華的雙龍洞》，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解作者葉圣陶如何運用生動形象的語言描繪金華雙龍洞的自然風(fēng)光，感受游記散文的文學(xué)魅力。

-文章開頭對金華山的環(huán)境描寫，以及作者游覽的心情；

-游覽過程中對雙龍洞內(nèi)外的景物、地貌特點的詳細(xì)描述；

-作者在游覽過程中的感受和聯(lián)想，以及對自然景觀的贊美。

2.重點難點：

-重點：

-理解游記散文的基本特點，包括文章結(jié)構(gòu)、敘述方式和語言風(fēng)格；

-掌握文章中的比喻、擬人等修辭手法，感受其表達(dá)效果；

-學(xué)習(xí)如何通過閱讀提取信息，分析作者的觀察角度和描繪技巧。

-難點：

-分析并理解作者在文中對自然景觀的細(xì)致觀察和深刻感悟；

-模仿作者的寫作手法，嘗試創(chuàng)作自己的游記散文；

-將課文中的描寫方法應(yīng)用于實際生活中的觀察和表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解游記散文的特點和作者的寫作手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感受，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3.情境教學(xué)法：模擬游覽場景，讓學(xué)生在情境中體驗和感悟課文所描述的自然風(fēng)光。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示金華雙龍洞的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.互動教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課文內(nèi)容的互動問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行相關(guān)背景資料的查詢和學(xué)習(xí)，拓寬知識面。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示金華雙龍洞的美麗風(fēng)光圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的興趣。

-提問：你們有沒有游覽過特別美麗的景點？它給你留下了什么印象？引出本節(jié)課的主題《記金華的雙龍洞》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文章閱讀：學(xué)生自主閱讀課文《記金華的雙龍洞》，初步感知文章內(nèi)容，理解文章結(jié)構(gòu)。

-內(nèi)容解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的開頭、中間、結(jié)尾三部分，講解游記散文的特點，如景物描寫、情感抒發(fā)等。

-語言品味：挑選文中精彩的語句，讓學(xué)生體會作者葉圣陶的語言魅力，感受游記散文的表達(dá)技巧。

-問題探究：教師提出問題，如作者游覽雙龍洞的路線是怎樣的？他是如何描繪洞內(nèi)外的景色的？學(xué)生通過閱讀尋找答案，并展開討論。

3.互動討論（15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組討論，每組選擇文章中的一個景點，討論作者是如何運用語言描繪這個景點的，并分享自己的感受。

-角色扮演：學(xué)生扮演作者葉圣陶，用自己的語言描述金華雙龍洞的景色，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：教師提供一組自然景觀的圖片，要求學(xué)生模仿《記金華的雙龍洞》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一段游記散文。

-分享交流：學(xué)生展示自己的寫作成果，班內(nèi)交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游記散文的寫作技巧和自然景觀的欣賞方法。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出在寫作和閱讀中的困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個自己熟悉的自然景觀，寫一篇簡短的游記散文，下周分享交流。

-提醒學(xué)生注意觀察生活中的自然美，積累寫作素材。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過《記金華的雙龍洞》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對游記散文有了更深的理解，對自然景觀的描繪能力也有所提高。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在互動討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠，可能是因為性格內(nèi)向或是準(zhǔn)備不足。今后我會提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，鼓勵他們積極參與討論。另外，寫作練習(xí)環(huán)節(jié)時間安排有些緊張，今后我會適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有足夠的時間完成練習(xí)。我也注意到，對于游記散文的寫作技巧，部分學(xué)生掌握得不夠扎實，我計劃在下節(jié)課增加一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握?？偟膩碚f，這次教學(xué)效果不錯，但仍有提升空間，我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集金華雙龍洞的景色照片，展示洞穴內(nèi)外、巖壁、水體等自然景觀的美麗畫面。

-視頻素材：剪輯金華雙龍洞的旅游視頻，讓學(xué)生直觀感受游覽體驗。

-音頻素材：錄制自然界的聲響，如水流聲、鳥鳴聲，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的感知。

閱讀材料：

-課文輔助材料：提供與《記金華的雙龍洞》相關(guān)的背景資料，如金華的歷史、雙龍洞的傳說等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-擴(kuò)展閱讀材料：推薦其他游記散文作品，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，加深對游記散文的理解。

實踐工具：

-寫作指導(dǎo)手冊：編寫一份寫作指導(dǎo)手冊，包含游記散文的基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧和語言表達(dá)方法。

-觀察記錄本：發(fā)放觀察記錄本，鼓勵學(xué)生在日常生活中記錄自然景觀的觀察心得，為寫作提供素材。

教學(xué)軟件：

-互動問答平臺：利用教學(xué)軟件中的問答功能，實時檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-電子白板：使用電子白板展示課文重點段落，方便教師進(jìn)行板書和標(biāo)注。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線地圖：利用在線地圖軟件，展示金華雙龍洞的地理位置，幫助學(xué)生構(gòu)建空間概念。

-教育網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生訪問教育網(wǎng)站，查找與游記散文相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實踐案例。

教學(xué)參考資料：

-教師用書：提供詳細(xì)的教學(xué)參考書，包含教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)步驟、案例分析等，幫助教師備課。

-學(xué)生練習(xí)冊：配套練習(xí)冊，包含課后練習(xí)題、拓展活動題，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運用。

這些教學(xué)資源與支持旨在豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，使他們在學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這篇課文時，能夠更全面地理解游記散文的特點，提升文學(xué)素養(yǎng)。八、九結(jié)語九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀延伸：讓學(xué)生選擇一本與自然景觀相關(guān)的書籍或文章，進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感，分享自己的感受和收獲。

-寫作實踐：要求學(xué)生模仿《記金華的雙龍洞》的寫作風(fēng)格，選擇一個自己喜歡的自然景點，創(chuàng)作一篇游記散文，注意運用課文中學(xué)到的描寫技巧和表達(dá)方法。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生在生活中觀察自然景觀，記錄下自己的觀察和思考，形成一篇觀察日記。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改每份作業(yè)，針對學(xué)生的寫作內(nèi)容、語言表達(dá)和觀察角度給出