《第二單元 我們自己：4 氣味告訴我們》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊

《第二單元我們自己：4氣味告訴我們》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《第二單元我們自己：4氣味告訴我們》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊

本節(jié)課旨在通過觀察和體驗，讓學(xué)生了解氣味在我們的生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。課程結(jié)合教科版科學(xué)一年級上冊第二單元“我們自己”的相關(guān)內(nèi)容，以“氣味告訴我們”為主題，讓學(xué)生通過親身實踐，認(rèn)識到不同物體有不同的氣味，并學(xué)會運用感官去探究和描述。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和運用感官知識，提高生活實踐能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備初步的感官認(rèn)知能力，能夠識別常見的氣味，但對氣味的科學(xué)原理和生活中的應(yīng)用缺乏深入了解。學(xué)生對探索和發(fā)現(xiàn)新事物充滿好奇，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動來維持興趣。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞氣味的識別和感知展開，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-引導(dǎo)學(xué)生通過聞一聞的方式，識別不同物體的氣味；

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己聞到的氣味和感受；

-利用圖片和實物，教授相關(guān)的科學(xué)詞匯，如“香”、“臭”、“濃”、“淡”等；

-設(shè)計游戲或?qū)嶒?，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)氣味的特性和分類；

-結(jié)合生活實例，讓學(xué)生理解氣味在日常生活中的作用，如辨別食物新鮮度、避免危險等；

-最后，通過總結(jié)和反思，鞏固學(xué)生對氣味的認(rèn)識和理解。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是：

-識別和描述不同物體的氣味。

-理解氣味在生活中的應(yīng)用和作用。

具體細(xì)節(jié)如下：

-教授學(xué)生如何準(zhǔn)確描述氣味的特征，例如“這個氣味很香”或“那個氣味有點刺鼻”。

-通過實際操作，讓學(xué)生學(xué)會使用嗅覺來辨別不同的氣味，如分辨水果、蔬菜、調(diào)料的氣味。

-結(jié)合生活實例，強調(diào)氣味在辨別食物新鮮度、安全性和健康狀態(tài)中的作用，例如通過聞來判斷食物是否變質(zhì)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容有：

-學(xué)生對氣味描述詞匯的掌握。

-學(xué)生對氣味感知的個體差異理解。

具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生可能難以用準(zhǔn)確的詞匯來描述氣味，例如難以區(qū)分“清香”和“濃香”之間的區(qū)別。因此，教學(xué)中需要通過具體的氣味樣本，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和對比，加強詞匯的記憶和應(yīng)用。

-學(xué)生在氣味的感知上存在個體差異，有的學(xué)生可能對某些氣味非常敏感，而有的學(xué)生則不太敏感。教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生理解這種差異，并通過小組討論或分享，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人對氣味的感知是不同的，鼓勵他們尊重彼此的感受。例如，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流聞不同的氣味，并討論各自的感受。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與氣味相關(guān)的視頻剪輯、圖片集，以及錄制不同氣味的聲音文件，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地感受和理解氣味的多樣性。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備適合一年級學(xué)生閱讀的短文，內(nèi)容圍繞氣味的特點、氣味在生活中的應(yīng)用等，以增強學(xué)生的閱讀興趣，并鞏固課堂所學(xué)知識。

3.在線工具：利用在線教育資源，如互動式的氣味識別游戲和在線詞典，幫助學(xué)生更好地理解和記憶氣味相關(guān)的詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過一個簡單的氣味識別游戲，如“聞一聞，猜一猜”，讓學(xué)生閉上眼睛聞不同的氣味并猜測是什么物體。這種方式可以立即吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和參與感。

目的：讓學(xué)生初步感受氣味在我們生活中的重要性，為學(xué)習(xí)氣味的科學(xué)原理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹“氣味”的定義，解釋氣味是如何產(chǎn)生的，以及我們是如何感知氣味的。通過展示不同物體的圖片和對應(yīng)的氣味，幫助學(xué)生理解氣味的基本概念。

-演繹推理：通過演示如何從已知氣味的特征推斷出未知氣味的可能來源，例如，如果知道檸檬有酸味，那么可以推斷其他酸味水果也可能有類似的氣味。

-歸納推理：讓學(xué)生通過聞不同的水果，歸納出水果通常具有的氣味特征，例如“大多數(shù)水果都有香甜的氣味”。

-邏輯謬誤：通過錯誤的氣味描述或推理，比如將不存在的氣味描述為真實存在，讓學(xué)生學(xué)會識別和避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些氣味識別的小游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相描述和猜測氣味，以檢驗學(xué)生對氣味特征的掌握情況。

-小組討論：組織學(xué)生討論不同氣味在日常生活中的作用，例如討論如何通過氣味判斷食物是否新鮮。

4.深化理解

-案例分析：通過分析一些生活中的實例，如如何通過氣味來辨別不同品牌的咖啡或茶，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

-辯論活動：組織學(xué)生就“是否應(yīng)該依賴氣味來判斷食物的安全性”進行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氣味識別和推理方法，強調(diào)氣味在生活中的實際應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的體驗，比如他們在識別氣味時的困難或成功經(jīng)驗，以及他們對氣味在日常生活中的作用的看法。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課孩子們對氣味的探索表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極參與到各種活動中來，這是非常令人欣慰的。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，有些孩子在描述氣味時語言表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，這說明我們還需要加強詞匯訓(xùn)練，讓他們能夠更精確地描述不同的氣味體驗。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些孩子可能因為害羞或者膽怯，沒有充分表達(dá)自己的觀點。我計劃在下一節(jié)課中加入更多的小組互動游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中提高自信，勇于表達(dá)。

此外，對于氣味的感知差異，我沒有給予足夠的重視。在未來的課程中，我會更多地引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫饷總€人對氣味的感知可能不同，這是正常的生理現(xiàn)象，我們要尊重彼此的感受。通過這些改進，我相信孩子們會對氣味有更深入的理解，同時也能提高他們的觀察和表達(dá)能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種氣味的圖片，如不同水果、蔬菜、花朵的圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生識別和描述氣味。

-視頻素材：精選一些關(guān)于氣味探索的科普視頻，例如氣味的傳播過程、人體如何感知氣味等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-音頻素材：錄制不同氣味的音頻文件，如咖啡、檸檬、薰衣草的氣味，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，鍛煉他們的聽覺辨識能力。

閱讀材料：

-英文文章：選擇一些適合一年級學(xué)生閱讀的英文短文，內(nèi)容涉及氣味的描述、氣味在日常生活中的作用等，如《TheSmellofSummer》講述不同季節(jié)的氣味特點。

-英語小冊子：編寫關(guān)于氣味主題的英語小冊子，內(nèi)容包括氣味的基本知識、氣味詞匯的學(xué)習(xí)以及趣味性的氣味小游戲。

實踐工具：

-氣味卡片：制作一些印有不同氣味描述的卡片，如“香甜”、“刺鼻”、“清新”等，用于課堂活動和家庭作業(yè)。

-氣味記錄本：為學(xué)生準(zhǔn)備專門的氣味記錄本，鼓勵他們在日常生活中記錄自己遇到的不同氣味和感受。

-氣味探索盒：準(zhǔn)備一個裝有不同氣味樣本的探索盒，如干燥花香、香料、食物碎片等，讓學(xué)生在課堂上進行探索和討論。

教學(xué)資源具體內(nèi)容規(guī)劃：

1.圖片素材使用：

-課堂開始時，展示不同水果的圖片，讓學(xué)生猜測它們各自的味道。

-在小組活動中，分發(fā)圖片卡片，讓學(xué)生描述圖片中的氣味并分享給組內(nèi)其他成員。

2.視頻素材應(yīng)用：

-使用科普視頻作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生了解氣味是如何產(chǎn)生和傳播的。

-視頻觀看后，進行簡短討論，讓學(xué)生分享他們對氣味的新認(rèn)識。

3.音頻素材運用：

-在課堂上播放不同氣味的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛辨識并描述他們聽到的氣味。

-通過音頻辨識練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解氣味感知的個體差異。

4.閱讀材料輔助：

-分發(fā)英文短文，讓學(xué)生在課堂上閱讀并回答相關(guān)問題，如“你最喜歡的氣味是什么？”

-家庭作業(yè)中，要求學(xué)生閱讀英語小冊子，并記錄下他們學(xué)到的氣味詞匯。

5.實踐工具操作：

-使用氣味卡片進行課堂游戲，如“氣味猜猜猜”，學(xué)生抽取卡片并描述卡片上的氣味，其他學(xué)生猜測。

-鼓勵學(xué)生使用氣味記錄本記錄一周內(nèi)遇到的有趣氣味，并在課堂上分享。

-在小組活動中，學(xué)生可以打開氣味探索盒，輪流聞不同的氣味并討論他們的感受。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和氣味識別活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，對積極參與的學(xué)生給予肯定和表揚，同時對那些可能感到不確定或害羞的學(xué)生提供鼓勵和支持，確保每個孩子都有機會表達(dá)自己的觀點。

2.成果評價：課程結(jié)束時，我會檢查學(xué)生的氣味記錄本和個人行動計劃，不僅關(guān)注他們記錄的詳細(xì)程度，還鼓勵他們在班上分享自己的發(fā)現(xiàn)和計劃。通過這種方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，并從中獲得靈感。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓他們思考在課程中學(xué)到的內(nèi)容如何應(yīng)用到日常生活中，以及如何通過改善自己的氣味感知能力來提高生活質(zhì)量。這樣的反思有助于學(xué)生將課堂所學(xué)與實際生活緊密結(jié)合。九、結(jié)語

今天我們一起探索了氣味的奇妙世界，學(xué)會了如何用語言描述