10我們不亂扔 第1課時（教學實錄）-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

10我們不亂扔第1課時（教學實錄）-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《10我們不亂扔第1課時》是2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課旨在讓學生了解亂扔垃圾對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保意識和行為習慣。通過學習，使學生認識到保護環(huán)境的重要性，學會在日常生活中做到不亂扔垃圾，為創(chuàng)建美好家園貢獻自己的力量。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：二年級的學生已經具備了一定的道德認知基礎，能夠理解基本的環(huán)保概念，但可能還未形成良好的環(huán)保行為習慣。他們對周圍環(huán)境有一定的觀察力，但需要引導才能深入理解個人行為對環(huán)境的影響。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“不亂扔垃圾”這一主題，通過以下活動展開教學：

-引導學生觀察教室和校園環(huán)境，發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾的現(xiàn)象及其后果。

-通過故事講述，讓學生了解垃圾對環(huán)境的具體危害。

-開展小組討論，讓學生分享自己看到的亂扔垃圾的例子，以及可能的解決方法。

-設計互動游戲，鞏固學生不亂扔垃圾的決心。

-最后，通過動手實踐，如制作垃圾分類小海報，讓學生將所學知識運用到實際生活中。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示亂扔垃圾導致的真實環(huán)境問題圖片，如污染的河流、堆滿垃圾的公園，引發(fā)學生對環(huán)境問題的關注。

-情境模擬：模擬垃圾處理站的日常，讓學生扮演不同角色，如清潔工人、環(huán)保志愿者等，體驗垃圾處理的過程和困難。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論在日常生活中如何做到不亂扔垃圾，以及如何勸導他人改正這一不良行為。

-角色扮演：讓學生扮演垃圾回收員，向其他同學宣傳垃圾分類的重要性，以及如何正確分類垃圾。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生寫一篇日記，反思自己在課堂上學到的內容，以及如何在生活中實踐不亂扔垃圾的行為。

-同伴評價：在小組活動中，鼓勵學生相互評價對方的環(huán)保行為，提出改進建議，共同提高環(huán)保意識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解環(huán)保知識，引導學生理解亂扔垃圾對環(huán)境的影響。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自對于不亂扔垃圾的看法和經驗。

3.情景模擬法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實踐中學習如何正確處理垃圾。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示亂扔垃圾的后果和正確的環(huán)保行為。

2.互動游戲軟件：利用教學軟件設計垃圾分類的小游戲，增強學生的參與感和學習興趣。

3.視頻資料：播放環(huán)保主題的短片，直觀展示環(huán)保的重要性，激發(fā)學生的環(huán)保意識。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示環(huán)境污染的圖片，如堆滿垃圾的街道和河流，引導學生關注身邊的環(huán)境問題。

-提問：你們覺得這些地方為什么會變得這么臟亂？如果我們不亂扔垃圾，這些地方會是什么樣子？

2.新知學習（25分鐘）

-故事講述：講述一個關于垃圾如何影響環(huán)境的故事，讓學生了解亂扔垃圾的后果。

-視頻觀看：播放一個關于垃圾分類和回收的短片，讓學生認識到垃圾處理的重要性。

-討論交流：引導學生討論故事和視頻中的關鍵信息，如垃圾的分類、回收和再利用。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論在校園或家中如何做到不亂扔垃圾，以及如何提醒他人注意這一行為。

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如環(huán)保小衛(wèi)士、社區(qū)清潔工等，模擬在社區(qū)中勸導他人不亂扔垃圾的情景。

4.實踐應用（10分鐘）

-制作海報：每組學生設計一份“我們不亂扔”的海報，內容包括垃圾分類、環(huán)保標語等。

-展示分享：每組學生展示海報，并簡要介紹海報中的內容和設計理念。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結要點：回顧本節(jié)課的主要內容，強調不亂扔垃圾對個人和環(huán)境的重要性。

-反思分享：學生分享在本節(jié)課中的收獲，以及如何在日常生活中實踐不亂扔垃圾。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生記錄一周內自己在家中或學校的不亂扔垃圾的行為，以及在勸導他人時的經歷和感受。

7.課堂延伸（5分鐘）

-討論如何將環(huán)保行動延伸到家庭和社區(qū)，鼓勵學生在家庭和社區(qū)中開展環(huán)?；顒印?/p>

-邀請學生分享家人或社區(qū)成員對環(huán)?；顒拥姆答?，促進學生的社會責任感。六、教學反思

這節(jié)課通過情境模擬、小組討論和實踐活動，讓學生深刻理解了不亂扔垃圾的重要性。看到他們積極參與，主動思考，我感到很欣慰。但也有學生對于如何在日常生活中堅持環(huán)保行為還存在困惑，我需要在今后的教學中進一步加強這方面的引導和實操練習，幫助他們將環(huán)保理念真正融入到日常生活中。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，討論時能夠主動分享自己的看法，表現(xiàn)出較好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，能夠較為準確地運用環(huán)保知識，對不亂扔垃圾的意義有較深刻的理解。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結合所學知識提出具體的環(huán)保行動建議，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。

測試成績：通過單元測試，學生表現(xiàn)出對環(huán)保概念的理解，但部分學生在具體行為實踐方面的應用還需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂活動有趣，希望能有更多機會參與實踐。同時也提出，對于如何在家庭中實施環(huán)保行為感到困惑。

教師反思：考慮到學生的反饋，我計劃在未來的課程中增加家庭環(huán)保實踐的內容，并通過案例分享、家長參與等方式，幫助學生將環(huán)保行為融入日常生活，提高他們的環(huán)保意識和實踐能力。八、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上通過觀察學生的互動和參與情況來評估他們的理解程度和興趣水平。通過檢查他們的作業(yè)，我能夠了解他們對課程內容的掌握情況。此外，我還通過學生參與實踐活動的情況，比如制作環(huán)保海報和分享環(huán)保故事，來評估他們的實踐能力和創(chuàng)造力。

我發(fā)現(xiàn)學生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，他們能夠提出自己的想法，并且在小組合作中展現(xiàn)出良好的團隊精神。然而，在作業(yè)方面，有些學生對于如何將環(huán)保理念應用到實際生活中的具體做法還顯得有些模糊。實踐活動則顯示，學生們對于動手操作和創(chuàng)造性表達有很大的熱情。

改進策略：基于這些評估結果，我計劃采取以下策略來改進教學。首先，我會在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如游戲和競賽，來提高學生的參與度和興趣。其次，我會為作業(yè)設計更多的實際案例分析，讓學生通過解決實際問題來加深對環(huán)保概念的理解。此外，我還會鼓勵學生進行更多的實踐活動，比如校園環(huán)保巡查，以增強他們的環(huán)保意識和責任感。

我也注意到學生之間的個體差異，因此我計劃提供更多的個性化支持。對于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們理解課程內容，并提供具體的實踐建議。對于那些表現(xiàn)出較高理解和