2023二年級數(shù)學上冊 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3連加、連減和加減混合第2課時 加減混合教學實錄 新人教版

2023二年級數(shù)學上冊2100以內(nèi)的加法和減法（二）3連加、連減和加減混合第2課時加減混合教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：新人教版二年級數(shù)學上冊第二章“100以內(nèi)的加法和減法（二）”的第3節(jié)，連加、連減和加減混合運算中的加減混合運算。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加法和減法的基礎(chǔ)上，進一步學習加減混合運算。教材中通過具體例子和練習題，幫助學生理解加減混合運算的順序和方法，為后續(xù)更高難度的數(shù)學運算打下基礎(chǔ)。二、教學目標

1.讓學生掌握加減混合運算的基本規(guī)則和運算順序。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力和問題解決能力。

3.引導學生將加減混合運算應用于實際情境中，提高數(shù)學應用意識和生活實踐能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加法和減法運算，能夠熟練進行簡單的連加或連減運算，理解了基本的數(shù)學運算概念。

2.學生對數(shù)學學習普遍持有興趣，尤其是在解決實際問題時表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。他們在學習過程中偏重于直觀和操作性的學習方式，喜歡通過動手操作和游戲來理解和掌握新知識。同時，學生的邏輯思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過例題和練習逐步提升自己的運算能力。

3.學生在加減混合運算中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：運算順序的理解、多位數(shù)運算中的進位和退位處理、以及如何將文字問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算。此外，個別學生可能在注意力集中、持久性以及學習新概念時的適應速度上有所不同。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用教學視頻和動態(tài)圖片來展示加減混合運算的實際應用場景，以及運算過程，幫助學生直觀理解運算規(guī)則。

2.閱讀材料：提供數(shù)學故事書或相關(guān)的小文章，讓學生在閱讀中遇到加減混合運算的情境，增強學習的趣味性。

3.在線工具：利用在線計算器和數(shù)學游戲，讓學生在互動練習中鞏固加減混合運算的技能。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與數(shù)學相關(guān)的趣味圖片或生活情境視頻，如購物找零、旅行計算距離等，引導學生思考數(shù)學在日常生活中的應用。

-提問：你們在哪里見過加減混合運算？今天我們要學習的就是如何解決這些生活中的問題。

2.新知學習（20分鐘）

-教師通過PPT展示加減混合運算的基本規(guī)則，并通過例題演示如何進行運算。

-學生跟隨教師一起進行例題的解題過程，教師適時提問，檢查學生對運算順序的理解。

-分組練習：學生分小組完成練習題，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.互動討論（10分鐘）

-教師提出生活中的實際問題，如：“如果你有10元錢，想買一個5元和一個3元的玩具，你應該怎樣付錢？”

-學生分小組討論解決方案，并在班上分享自己的思路。

4.實踐應用（15分鐘）

-教師分發(fā)含有加減混合運算的練習題，學生獨立完成。

-教師選取幾名學生到黑板上展示自己的解題過程，并讓其他學生進行評價。

5.游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計一個加減混合運算的小游戲，如“算術(shù)接龍”，讓學生在游戲中鞏固運算技能。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)加減混合運算的要點和注意事項。

-學生分享在本節(jié)課中的收獲和感受，教師給予鼓勵和指導。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的加減混合運算練習題作為課后作業(yè)，要求學生完成后進行自我檢查。

8.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-教師強調(diào)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題。

-學生齊聲背誦加減混合運算的規(guī)則，以增強記憶。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過提問、討論、練習等多種方式，確保學生能夠理解和掌握加減混合運算的技能。同時，通過游戲和實際情境的應用，提高學生的學習興趣和數(shù)學應用能力。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源和實際生活情境的導入，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，學生的參與度較高，能夠跟隨教師完成加減混合運算的學習。但在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生對于將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算的能力仍需提高，需要更多的練習和引導。

教學改進：針對學生實際操作能力的不足，我計劃在下一課時增加更多的生活情境練習，讓學生在解決實際問題的過程中鞏固加減混合運算的技能。同時，對于運算順序的理解，我計劃通過設(shè)計更具趣味性的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深理解。此外，我還將加強對學生的個別輔導，特別是對那些在課堂上參與度較低的學生，確保每個學生都能夠跟上教學進度。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，能夠主動參與到討論和練習中，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對加減混合運算的掌握程度較好，運算準確性較高，但仍需加強運算順序的理解。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成加減混合運算的練習，表現(xiàn)出一定的邏輯思維能力。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對加減混合運算的掌握較為扎實，但少數(shù)學生在運算順序上仍有疏漏。

3.反饋與改進

學生反饋：學生對課堂活動的反饋積極，認為通過生活情境的練習能夠更好地理解和掌握加減混合運算。同時，部分學生提出希望在運算練習中增加更多挑戰(zhàn)性的題目。

教師反思：教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生對加減混合運算的理解較為表面，需要通過更多實例和練習來加深理解。教師計劃在后續(xù)教學中增加互動環(huán)節(jié)，加強個別輔導，以滿足不同學生的學習需求。同時，將根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學難度，提高教學效果。八、教學評估與改進

評估方式：在課堂教學中，我會密切觀察每位學生的表現(xiàn)，注意他們發(fā)言的積極性、思考的深度以及解決問題的能力。通過作業(yè)的批改，我能夠了解學生對加減混合運算規(guī)則的掌握情況，以及他們在實際應用中的表現(xiàn)。此外，課堂上的實踐活動，如小組討論和游戲，也是我評估學生參與度和合作能力的重要途徑。

改進策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會及時調(diào)整教學策略。如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生在某個環(huán)節(jié)上存在困難，我會在下一堂課重點講解那個部分，或者設(shè)計更多的練習幫助學生理解和鞏固。同時，我也注重學生的個性化需求，對于理解較慢的學生，我會提供額外的輔導和練習材料，確保他們能夠跟上進度。對于那些表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的題目，以維持他們的學習興趣和挑戰(zhàn)性。

在教學過程中，我還會利用學生的反饋來優(yōu)化教學方案。例如，如果學生在反饋中提到希望有更多的實際例子來幫助理解，我會在后續(xù)的教學中增加更多的案例。我相信，通過不斷的評估和改進，我們可以共同打造一個高效、互動的學習環(huán)境，讓每個學生都能在數(shù)學學習中找到成就感和樂趣。我會繼續(xù)關(guān)注學生的學習進展，確保他們不僅在加減混合運算上取得進步，而且在整個數(shù)學學習過程中都能夠建立起堅實的基礎(chǔ)。九、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：為了更好地進行邏輯推理教學，我建立了一個邏輯推理教學資源庫。這個資源庫包含了豐富的教學課件，涵蓋了加減混合運算的所有知識點，如運算規(guī)則、運算順序、實際應用等。課件中配以生動的圖片和實例，幫助學生直觀地理解抽象的數(shù)學概念。此外，資源庫中還有一系列精心挑選的教學案例，這些案例緊密結(jié)合學生的生活實際，讓學生在解決實際問題的過程中深化對加減混合運算的理解。視頻資源包括教學講解和操作演示，有助于學生通過視覺直觀地學習運算過程。同時，我也收集了一些相關(guān)的文章，這些文章從不同角度闡述了加減混合運算的重要性，為學生提供了更廣泛的閱讀材料。

在線學習平臺：在現(xiàn)代教育技術(shù)支持下，我利用在線學習平臺為學生提供了一個全新的學習空間。在這個平臺上，我上傳了教學課件和練習題，學生可以隨時登錄平臺進行自主學習。我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如在線測試、討論區(qū)等，讓學生能夠及時鞏固所學知識，并通過討論交流提高自己的理解和應用能力。此外，平臺還提供了作業(yè)提交和批改功能，學生可以在線提交作業(yè)，我也能夠及時反饋，提高了教學效率。

技術(shù)支持：為了保證教學活動的順利進行，學校提供了穩(wěn)定的教學設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教室里配備了交互式白板和投影儀，使得教學演示更加直觀和生動。同時，學校的信息技術(shù)部門確保網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，為教學活動提供了強有力的技術(shù)支持。作為教師，我也定期參加學校組織的技術(shù)培訓，不斷提升自己的信息技術(shù)應用能