2023三年級英語下冊 Unit 10 Is he a farmer第1課時教學(xué)實錄 湘少版

2023三年級英語下冊Unit10Isheafarmer第1課時教學(xué)實錄湘少版一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級英語下冊Unit10Isheafarmer第1課時

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞湘少版三年級英語下冊Unit10Isheafarmer第1課時內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)詞匯“farmer,doctor,teacher,student”等職業(yè)名稱，以及句型“Ishe/shea...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”進(jìn)行提問和回答。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用本課詞匯及句型的能力，提高學(xué)生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達(dá)，增強學(xué)生對職業(yè)多樣性的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵他們在交流中運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想記憶等方法記憶單詞，培養(yǎng)學(xué)生通過情景交際學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)Unit10Isheafarmer的第1課時，主要涉及不同職業(yè)的英語表達(dá)，包括“farmer,doctor,teacher,student”等詞匯。同時，通過句型“Ishe/shea...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”來練習(xí)詢問和回答某人是某種職業(yè)的情景對話。

2.重點難點：

-重點：

-掌握“farmer,doctor,teacher,student”等職業(yè)詞匯。

-學(xué)會使用“Ishe/shea...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”句型進(jìn)行提問和回答。

-能夠在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。

-難點：

-學(xué)生可能對某些職業(yè)的英語表達(dá)不熟悉，需要通過圖片和實際情景來加強理解和記憶。

-正確運用第三人稱單數(shù)的提問和回答，特別是對于否定回答的語法結(jié)構(gòu)“isn't”的掌握。

-在真實語境中靈活運用所學(xué)的句型和詞匯，可能需要教師提供更多的實踐機會和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置不同職業(yè)的場景，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)目標(biāo)句型和詞匯。

-實施互動討論法，鼓勵學(xué)生相互提問和回答，提高口語交流能力。

-使用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際運用中掌握語言知識。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示不同職業(yè)的圖片和場景，增強直觀性。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解和反應(yīng)能力。

-通過電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，增加課堂趣味性和學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同職業(yè)的人物視頻，讓學(xué)生觀看并說出他們所看到的職業(yè)。接著，教師提出問題：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引入本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一系列職業(yè)的圖片，并教授“farmer,doctor,teacher,student”等詞匯，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-接著，教師使用“Ishe/shea...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”句型進(jìn)行示范，詢問某個學(xué)生的職業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生回答。

-教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，每個小組選擇一個職業(yè)，用所學(xué)句型進(jìn)行問答。

-在小組練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織一個“猜猜我是誰”的游戲，邀請幾名學(xué)生上臺，用布遮住他們的眼睛，其他學(xué)生用所學(xué)句型描述臺上學(xué)生的職業(yè)，讓其猜測。

-學(xué)生們輪流進(jìn)行游戲，通過描述和猜測，進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-游戲結(jié)束后，教師進(jìn)行點評，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個情景：“假設(shè)你們在參加一個職業(yè)招聘會，如何用英語去詢問別人是做什么的？”

-學(xué)生們自由組合，模擬招聘會的場景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并在結(jié)束時給予反饋和建議。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，同時關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。通過以上教學(xué)設(shè)計和活動，學(xué)生能夠有效地掌握本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在實際情景中運用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對職業(yè)詞匯的掌握總體來說還是不錯的，但是在使用句型進(jìn)行問答時，一些學(xué)生對于第三人稱單數(shù)的運用還不夠熟練。我注意到他們在回答問題時，有時會忘記使用“isn't”進(jìn)行否定回答。下次我會專門設(shè)計一些練習(xí)，加強這部分的學(xué)習(xí)。

另外，我覺得在互動體驗環(huán)節(jié)，可以增加一些真實的職業(yè)道具，比如醫(yī)生的聽診器、教師的教科書等，這樣能讓學(xué)生更加沉浸在角色扮演中，也能幫助他們更好地理解各個職業(yè)的特點。

在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在模擬招聘會時，對話的流暢性還有待提高。我計劃在下一節(jié)課加入更多的小組練習(xí)，讓學(xué)生有更多機會練習(xí)口語，同時我也會提供一些常用的招聘會對話模板，幫助他們更自然地進(jìn)行交流。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-職業(yè)類詞匯卡片：制作包含更多職業(yè)英語名稱的詞匯卡片，如“nurse,engineer,artist,scientist”等，供學(xué)生在課后自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)使用。

-職業(yè)介紹小冊子：編寫一本介紹不同職業(yè)的小冊子，內(nèi)容包括每種職業(yè)的日常工作、所需的技能和素質(zhì)等，幫助學(xué)生更深入地了解各種職業(yè)。

-職業(yè)角色扮演視頻：收集或制作一些職業(yè)角色扮演的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，學(xué)習(xí)不同職業(yè)人員的英語對話和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家里與家長一起用英語討論家庭成員的職業(yè)，嘗試用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-建議學(xué)生收集有關(guān)自己理想職業(yè)的資料，用英語寫一篇簡短的介紹，并在課堂上與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生在課后觀看英文動畫片或電影，注意片中人物的職業(yè)對話，模仿并練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行聽力練習(xí)，提高對職業(yè)相關(guān)英語表達(dá)的理解能力。