2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第三章 人體的呼吸第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第三章人體的呼吸第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的基本構(gòu)成和功能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討肺內(nèi)氣體交換的過(guò)程。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解氣體交換的原理，認(rèn)識(shí)到人體呼吸過(guò)程中氣體交換的重要性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握肺內(nèi)氣體交換的基本原理和過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)在維持生命活動(dòng)中的重要作用，提高對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示人體呼吸系統(tǒng)的模型和動(dòng)畫，模擬肺內(nèi)氣體交換過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)呼吸生理學(xué)的興趣。

-情境模擬：利用互動(dòng)軟件或?qū)嶓w模型，讓學(xué)生模擬肺泡中的氣體交換，體驗(yàn)氧氣和二氧化碳的進(jìn)出過(guò)程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論肺內(nèi)氣體交換的原理和影響因素，鼓勵(lì)學(xué)生分享彼此的理解和疑問(wèn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，通過(guò)角色互動(dòng)來(lái)探討呼吸系統(tǒng)疾病對(duì)氣體交換的影響。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)或討論后，反思自己在理解肺內(nèi)氣體交換過(guò)程中的收獲和不足。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的實(shí)驗(yàn)操作和討論表現(xiàn)，提出建設(shè)性的反饋和改進(jìn)意見。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解肺內(nèi)氣體交換的原理，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀觀察氣體交換的過(guò)程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，促進(jìn)理解和思考。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT和動(dòng)畫展示氣體交換的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用模擬軟件讓學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)肺內(nèi)氣體交換。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)和研究。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于人體呼吸過(guò)程的科普視頻，讓學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)中的肺內(nèi)氣體交換有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。視頻結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：“我們呼吸時(shí)，肺部是如何進(jìn)行氣體交換的？”以此引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過(guò)PPT展示呼吸系統(tǒng)的組成，重點(diǎn)講解肺的結(jié)構(gòu)和功能。接著，通過(guò)動(dòng)畫演示肺內(nèi)氣體交換的過(guò)程，包括氣體擴(kuò)散的原理和氧氣、二氧化碳的運(yùn)輸途徑。學(xué)生跟隨教師的講解，記錄關(guān)鍵信息，并在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，深化對(duì)肺內(nèi)氣體交換原理的理解。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，使用特制的肺模型和氣體傳感器，模擬肺內(nèi)氣體交換過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以觀察到隨著模型的膨脹和收縮，氧氣和二氧化碳的濃度變化。實(shí)驗(yàn)后，各小組匯報(bào)觀察結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出實(shí)際問(wèn)題，如“在高原地區(qū)，為什么我們會(huì)感到呼吸困難？”或“長(zhǎng)時(shí)間在密閉空間內(nèi)，為什么會(huì)出現(xiàn)頭暈等癥狀？”學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，思考并回答問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)肺內(nèi)氣體交換在生活中的應(yīng)用和重要性。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等多個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)肺內(nèi)氣體交換有了較為深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)特別感興趣，他們能夠直觀地觀察到氣體交換的過(guò)程，這有助于他們對(duì)抽象概念的理解。但在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，未來(lái)我需要更多地鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，提高他們的參與度。此外，我也要注意在課堂上給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注，確保他們都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的肺內(nèi)氣體交換的內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)課堂筆記和教材，總結(jié)肺內(nèi)氣體交換的原理和過(guò)程，并繪制一張肺泡氣體交換示意圖。要求圖示清晰，標(biāo)注出氧氣和二氧化碳的流動(dòng)方向及相關(guān)的生理結(jié)構(gòu)。

2.實(shí)踐作業(yè)：觀察并記錄自己一天的呼吸情況，包括呼吸頻率、深淺程度等，嘗試分析自己在不同活動(dòng)狀態(tài)下呼吸的變化，并思考這些變化背后的生理原因。

3.思考作業(yè)：查閱資料，了解呼吸系統(tǒng)疾病對(duì)肺內(nèi)氣體交換的影響，選擇一種疾病，撰寫一篇短文，介紹該疾病的成因、癥狀以及如何影響肺的氣體交換。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地總結(jié)肺內(nèi)氣體交換的原理，且圖示繪制得相當(dāng)認(rèn)真。但是，也有幾點(diǎn)需要注意：

1.有些同學(xué)的圖示中，氧氣和二氧化碳的流動(dòng)方向標(biāo)注不夠清晰，請(qǐng)務(wù)必在圖中用箭頭明確標(biāo)出氣體的流向。

2.實(shí)踐作業(yè)中，一些同學(xué)在記錄呼吸情況時(shí)，缺乏詳細(xì)的數(shù)據(jù)和觀察，建議在記錄時(shí)，可以具體到每次呼吸的時(shí)長(zhǎng)、深度等。

3.思考作業(yè)方面，個(gè)別同學(xué)對(duì)疾病的了解不夠深入，短文中的信息不夠全面。請(qǐng)確保在撰寫短文時(shí)，包含疾病的定義、成因、癥狀和對(duì)肺內(nèi)氣體交換的影響等關(guān)鍵信息。

對(duì)于以上存在的問(wèn)題，我已經(jīng)在作業(yè)上給出了具體的批注和建議。希望大家能夠認(rèn)真閱讀批改意見，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高自己的理解和表達(dá)能力。如果有任何疑問(wèn)，可以在下次課上提問(wèn)，我們一起討論解決。記住，作業(yè)的目的是幫助你們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析和應(yīng)用能力，所以請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：包括人體呼吸系統(tǒng)的科普視頻，肺部氣體交換過(guò)程的動(dòng)畫演示，以及呼吸系統(tǒng)疾病的教育視頻，用于課堂導(dǎo)入和知識(shí)點(diǎn)的直觀展示。

-圖片資源：展示肺部結(jié)構(gòu)圖、氣體交換示意圖、不同呼吸狀態(tài)下的肺部變化等，幫助學(xué)生更好地理解呼吸系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。

-音頻資源：播放呼吸音，讓學(xué)生能夠聽到正常和異常的呼吸聲音，增強(qiáng)對(duì)呼吸系統(tǒng)健康狀態(tài)的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：提供關(guān)于健康生活方式的英文短文，如《健康飲食的重要性》、《鍛煉與呼吸系統(tǒng)的關(guān)系》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到健康生活方式的核心要素，同時(shí)提高英語(yǔ)閱讀能力。

-擴(kuò)展閱讀：包括《人體的奇妙旅程——呼吸篇》等科普書籍，供學(xué)生課后自主閱讀，拓展知識(shí)面。

3.在線工具：

-在線詞典：提供專業(yè)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)在線查詢，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解課堂上遇到的專業(yè)詞匯。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)呼吸系統(tǒng)的相關(guān)聽力材料，提高對(duì)呼吸系統(tǒng)相關(guān)疾病癥狀的識(shí)別能力。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件：使用在線的生理實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生能夠模擬肺內(nèi)氣體交換過(guò)程，加深對(duì)呼吸生理學(xué)的理解。

4.教學(xué)輔助工具：

-互動(dòng)白板：課堂上使用互動(dòng)白板，方便教師展示和講解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和氣體交換過(guò)程，同時(shí)學(xué)生可以在白板上進(jìn)行操作和標(biāo)注，增強(qiáng)互動(dòng)性。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)備：準(zhǔn)備呼吸