1《秋天》教學實錄-2024-2025學年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）

1《秋天》教學實錄-2024-2025學年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）一、教學背景

授課內(nèi)容：《秋天》

授課年級：一年級

教材版本：統(tǒng)編版

《秋天》教學實錄-2024-2025學年語文一年級上冊：本節(jié)課以統(tǒng)編版一年級上冊語文教材中的《秋天》一文為核心內(nèi)容，通過講解、朗讀、互動等方式，引導學生感受秋天的美好，理解課文中的詞匯和句式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.語言運用：通過朗讀和講述，使學生能夠流利地朗讀《秋天》課文，理解并運用其中的關鍵詞匯和句式。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生對自然季節(jié)變化的觀察力和想象力，激發(fā)學生對文學作品的興趣。

3.文化理解：引導學生了解和體驗秋天的傳統(tǒng)文化，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。三、教學難點與重點

1.教學重點

-《秋天》課文的熟練朗讀：要求學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是對“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子飄到地上”等句子的語音、語調(diào)要準確把握。

-關鍵詞匯的理解與應用：如“飄、黃、涼”等詞語，需要學生在理解的基礎上，能夠在實際語境中運用。

-課文內(nèi)容的理解：使學生理解秋天到來時自然界的變化，以及課文中所表達的秋天的氛圍。

2.教學難點

-多音字的識別和正確讀音：例如“飄”字在文中讀作piāo，而學生可能會誤讀為piào。

-詞匯的抽象理解：如“黃”字，學生可能難以理解樹葉變黃的過程，需要通過圖片、實物等直觀教學手段輔助理解。

-句子結(jié)構(gòu)的理解：課文中的“一片片葉子飄到地上”，學生可能不理解“一片片”這個疊詞的用法，需要通過實例解釋，如“一片片雪花飄落下來”，幫助學生理解疊詞的作用和效果。

-情感的體驗與表達：課文傳達了秋天的寧靜與美麗，學生可能難以體會到這種情感，需要通過情境創(chuàng)設、情感體驗活動等方式，引導學生進入課文情境，感受秋天的韻味。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：教學PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、互動學習軟件

-教學手段：實物展示（樹葉、果實等）、圖片、視頻資料五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示秋天的圖片，如金黃的稻田、飄落的樹葉，讓學生分享他們對秋天的認識和感受。

-目的：激發(fā)學生對秋天主題的興趣，引出本課《秋天》的學習。

2.講授新知

-概念講解：介紹“季節(jié)”、“自然變化”等概念，通過展示不同季節(jié)的圖片，幫助學生理解秋天特有的自然現(xiàn)象。

-課文解讀：逐句講解《秋天》課文，如“天氣涼了”引出秋天氣候的變化，“樹葉黃了”描述植物的變化，讓學生理解課文內(nèi)容。

-推理練習：通過課文中的描述，引導學生推理出秋天的一些特點，如“葉子為什么會黃？”。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生模仿課文中的句式，創(chuàng)作自己的秋天小詩，如“秋風起了，樹葉_________?！?/p>

-小組討論：學生分小組討論秋天的習俗和傳統(tǒng)，如中秋節(jié)、豐收節(jié)等，分享各自小組的發(fā)現(xiàn)。

4.深化理解

-案例分析：分析文中描述的秋天景象，如“一片片葉子飄到地上”，讓學生想象并描述這一場景。

-實踐活動：組織學生進行戶外觀察活動，觀察秋天的自然變化，記錄并分享觀察結(jié)果。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學習的秋天特征和課文內(nèi)容，強調(diào)秋天的自然變化和課文中的情感表達。

-學生反饋：鼓勵學生分享他們對秋天的新的認識，以及對課文《秋天》的理解和感受。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生對秋天景色的直觀感受較為豐富，但在抽象理解課文內(nèi)容方面存在一定困難，尤其是對“黃了”、“飄到地上”等抽象描述的理解不夠深入。

2.教學改進：在未來的教學中，可以增加實物展示，如帶來真實的秋天的樹葉，讓學生親手觸摸和觀察，增強直觀感受。同時，結(jié)合課文內(nèi)容設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在活動中深入體驗秋天的氛圍，提高對課文的理解和欣賞。七、教學評估與改進

評估方式：在《秋天》這一課的教學中，我主要通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的積極性，以及作業(yè)的完成質(zhì)量來評估他們的學習效果。課堂上的互動和朗讀環(huán)節(jié)讓我能夠直接看到學生對課文內(nèi)容的理解和感受。此外，我也注意到了學生在小組討論中的表現(xiàn)，他們是否能夠積極參與討論，是否能夠表達自己的觀點，這些都是我評估的依據(jù)。

改進策略：通過評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對秋天的直觀感受較為深刻，但在理解課文中的抽象描述時，一些學生顯得有些吃力。針對這一點，我計劃在后續(xù)的教學中，增加更多的直觀教學資源，比如利用多媒體展示秋天的圖片和視頻，讓學生更加直觀地感受秋天的變化。同時，我還會設計一些實踐活動，比如讓學生自己動手制作秋天的手工藝品，通過實踐活動來加深對課文內(nèi)容的理解。

在作業(yè)方面，我會根據(jù)學生的完成情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型。對于理解能力較強的學生，我會提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目，比如讓他們自己創(chuàng)作關于秋天的短文；而對于理解能力較弱的學生，我會提供更多的輔導和支持，比如單獨講解課文中的難點，確保他們能夠跟上教學進度。

我也注意到，在課堂討論中，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意表達自己的觀點。為了鼓勵這些學生參與進來，我計劃在課堂上設置一些小組合作的活動，讓學生在小組內(nèi)部先進行討論，然后再在全班面前分享。這樣可以幫助內(nèi)向的學生建立自信，也能夠促進班級內(nèi)部的交流和學習。

另外，我會定期與學生進行個別交流，了解他們在學習上的困惑和需求，根據(jù)每個學生的特點提供個性化的指導。我相信，通過這樣的評估和改進，我們可以共同提高教學質(zhì)量，幫助每個學生都能在語文學習中取得進步。八、教學資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：推薦學生閱讀《秋天的童話》、《秋天的懷念》等與秋天相關的兒童文學作品，以增強對秋天文化的理解。

-視頻資源：播放《秋天的故事》、《秋天的收獲》等紀錄片，讓學生更直觀地了解秋天的自然變化和農(nóng)事活動。

-美術(shù)作品：展示中外畫家描繪秋天的美術(shù)作品，如梵高的《向日葵》、齊白石的《秋蟲圖》等，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。

-音樂資源：播放關于秋天的音樂作品，如《秋日私語》、《楓葉紅了》等，讓學生感受秋天的氛圍。

-詩歌資源：介紹古代詩人關于秋天的詩詞，如杜甫的《登高》、杜牧的《秋夕》等，讓學生領略古典文學中對秋天的描繪。

2.拓展建議

-讀寫結(jié)合：鼓勵學生在閱讀相關書籍和詩詞后，嘗試自己創(chuàng)作關于秋天的詩歌或短文，將讀后的感悟轉(zhuǎn)化為自己的語言表達。

-觀察日記：建議學生記錄下自己每天觀察到的秋天變化，如樹葉的顏色變化、天氣的變化等，通過日記形式積累寫作素材。

-實地考察：組織學生進行秋季戶外活動，如去公園或鄉(xiāng)村觀察秋天的自然景象，體驗豐收的喜悅，將課本知識與實踐相結(jié)合。

-家庭作業(yè)：布置學生與家長一起完成關于秋天的家庭作業(yè)，如制作秋天的手工藝品、共同烹飪秋季美食等，增進家庭成員間的互動。

-主題討論：在課堂上組織學生進行關于秋天的主題討論，讓學生分享自己的觀察和體驗，培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。

-知識競賽：舉辦秋天知識競賽，涵蓋課文內(nèi)容、詩詞、地理、科學等多個領域，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-創(chuàng)意展示：鼓勵學生通過繪畫、手工、攝影等方式展示自己眼中的秋天，舉辦小型展覽，讓學生的創(chuàng)意得到展示和認可。九評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋，如對積極發(fā)言的學生給予肯定，對沉默不語的學生進行鼓勵，確保每個學生都能參與到課堂活動中來