1《秋天》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

1《秋天》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《秋天》

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版

《秋天》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)：本節(jié)課以統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《秋天》一文為核心內(nèi)容，通過講解、朗讀、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，理解課文中的詞匯和句式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語言運(yùn)用：通過朗讀和講述，使學(xué)生能夠流利地朗讀《秋天》課文，理解并運(yùn)用其中的關(guān)鍵詞匯和句式。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然季節(jié)變化的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

3.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗(yàn)秋天的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-《秋天》課文的熟練朗讀：要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是對(duì)“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子飄到地上”等句子的語音、語調(diào)要準(zhǔn)確把握。

-關(guān)鍵詞匯的理解與應(yīng)用：如“飄、黃、涼”等詞語，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用。

-課文內(nèi)容的理解：使學(xué)生理解秋天到來時(shí)自然界的變化，以及課文中所表達(dá)的秋天的氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-多音字的識(shí)別和正確讀音：例如“飄”字在文中讀作piāo，而學(xué)生可能會(huì)誤讀為piào。

-詞匯的抽象理解：如“黃”字，學(xué)生可能難以理解樹葉變黃的過程，需要通過圖片、實(shí)物等直觀教學(xué)手段輔助理解。

-句子結(jié)構(gòu)的理解：課文中的“一片片葉子飄到地上”，學(xué)生可能不理解“一片片”這個(gè)疊詞的用法，需要通過實(shí)例解釋，如“一片片雪花飄落下來”，幫助學(xué)生理解疊詞的作用和效果。

-情感的體驗(yàn)與表達(dá)：課文傳達(dá)了秋天的寧靜與美麗，學(xué)生可能難以體會(huì)到這種情感，需要通過情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗(yàn)活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，感受秋天的韻味。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課文、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（樹葉、果實(shí)等）、圖片、視頻資料五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示秋天的圖片，如金黃的稻田、飄落的樹葉，讓學(xué)生分享他們對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天主題的興趣，引出本課《秋天》的學(xué)習(xí)。

2.講授新知

-概念講解：介紹“季節(jié)”、“自然變化”等概念，通過展示不同季節(jié)的圖片，幫助學(xué)生理解秋天特有的自然現(xiàn)象。

-課文解讀：逐句講解《秋天》課文，如“天氣涼了”引出秋天氣候的變化，“樹葉黃了”描述植物的變化，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-推理練習(xí)：通過課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生推理出秋天的一些特點(diǎn)，如“葉子為什么會(huì)黃？”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿課文中的句式，創(chuàng)作自己的秋天小詩，如“秋風(fēng)起了，樹葉_________?！?/p>

-小組討論：學(xué)生分小組討論秋天的習(xí)俗和傳統(tǒng)，如中秋節(jié)、豐收節(jié)等，分享各自小組的發(fā)現(xiàn)。

4.深化理解

-案例分析：分析文中描述的秋天景象，如“一片片葉子飄到地上”，讓學(xué)生想象并描述這一場(chǎng)景。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，觀察秋天的自然變化，記錄并分享觀察結(jié)果。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的秋天特征和課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的自然變化和課文中的情感表達(dá)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)秋天的新的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)課文《秋天》的理解和感受。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)秋天景色的直觀感受較為豐富，但在抽象理解課文內(nèi)容方面存在一定困難，尤其是對(duì)“黃了”、“飄到地上”等抽象描述的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加實(shí)物展示，如帶來真實(shí)的秋天的樹葉，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增強(qiáng)直觀感受。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入體驗(yàn)秋天的氛圍，提高對(duì)課文的理解和欣賞。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在《秋天》這一課的教學(xué)中，我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性，以及作業(yè)的完成質(zhì)量來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。課堂上的互動(dòng)和朗讀環(huán)節(jié)讓我能夠直接看到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。此外，我也注意到了學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，他們是否能夠積極參與討論，是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這些都是我評(píng)估的依據(jù)。

改進(jìn)策略：通過評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)秋天的直觀感受較為深刻，但在理解課文中的抽象描述時(shí)，一些學(xué)生顯得有些吃力。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加更多的直觀教學(xué)資源，比如利用多媒體展示秋天的圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受秋天的變化。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手制作秋天的手工藝品，通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

在作業(yè)方面，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的完成情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目，比如讓他們自己創(chuàng)作關(guān)于秋天的短文；而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和支持，比如單獨(dú)講解課文中的難點(diǎn)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

我也注意到，在課堂討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先進(jìn)行討論，然后再在全班面前分享。這樣可以幫助內(nèi)向的學(xué)生建立自信，也能夠促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的交流和學(xué)習(xí)。

另外，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑和需求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。我相信，通過這樣的評(píng)估和改進(jìn)，我們可以共同提高教學(xué)質(zhì)量，幫助每個(gè)學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《秋天的童話》、《秋天的懷念》等與秋天相關(guān)的兒童文學(xué)作品，以增強(qiáng)對(duì)秋天文化的理解。

-視頻資源：播放《秋天的故事》、《秋天的收獲》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解秋天的自然變化和農(nóng)事活動(dòng)。

-美術(shù)作品：展示中外畫家描繪秋天的美術(shù)作品，如梵高的《向日葵》、齊白石的《秋蟲圖》等，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

-音樂資源：播放關(guān)于秋天的音樂作品，如《秋日私語》、《楓葉紅了》等，讓學(xué)生感受秋天的氛圍。

-詩歌資源：介紹古代詩人關(guān)于秋天的詩詞，如杜甫的《登高》、杜牧的《秋夕》等，讓學(xué)生領(lǐng)略古典文學(xué)中對(duì)秋天的描繪。

2.拓展建議

-讀寫結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀相關(guān)書籍和詩詞后，嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于秋天的詩歌或短文，將讀后的感悟轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。

-觀察日記：建議學(xué)生記錄下自己每天觀察到的秋天變化，如樹葉的顏色變化、天氣的變化等，通過日記形式積累寫作素材。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行秋季戶外活動(dòng)，如去公園或鄉(xiāng)村觀察秋天的自然景象，體驗(yàn)豐收的喜悅，將課本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成關(guān)于秋天的家庭作業(yè)，如制作秋天的手工藝品、共同烹飪秋季美食等，增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)。

-主題討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于秋天的主題討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。

-知識(shí)競(jìng)賽：舉辦秋天知識(shí)競(jìng)賽，涵蓋課文內(nèi)容、詩詞、地理、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-創(chuàng)意展示：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工、攝影等方式展示自己眼中的秋天，舉辦小型展覽，讓學(xué)生的創(chuàng)意得到展示和認(rèn)可。九評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，如對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生給予肯定，對(duì)沉默不語的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來