20《美麗的小興安嶺》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版三年級語文上冊

20《美麗的小興安嶺》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版三年級語文上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《美麗的小興安嶺》

授課年級：三年級

教材版本：統(tǒng)編版三年級語文上冊。

《美麗的小興安嶺》是一篇描繪小興安嶺四季景色的文章，通過生動的語言和細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了小興安嶺的美麗風(fēng)光和豐富的自然資源。三年級的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過閱讀《美麗的小興安嶺》，掌握描繪自然景色的語言表達(dá)方法和修辭技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對自然美的感知力，提高語文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察身邊的自然景色，并用所學(xué)知識和語言表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)思維品質(zhì)和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描繪自然景色的詞匯和句式，例如課文中的“春天，小興安嶺的樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的興安杜鵑，綻放出美麗的花朵?！苯處熜枰獜?qiáng)調(diào)“抽出新的枝條”、“嫩綠的葉子”等詞匯的運(yùn)用，以及描繪季節(jié)變化的句式結(jié)構(gòu)。

-理解課文中的比喻和擬人修辭手法，如“小松鼠在樹枝上跳來跳去，好像是在歡迎遠(yuǎn)道而來的客人?！苯處熜枰寣W(xué)生識別比喻（小松鼠像人一樣歡迎客人）和擬人（賦予小松鼠人類的行為）的用法。

-學(xué)習(xí)如何通過觀察自然，將個人感受和情感融入寫作，例如課文中小興安嶺四季變化的描寫，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何將個人對自然的感受轉(zhuǎn)化為文字。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能難以理解文中對自然景色的抽象描述，如“秋天的林子，色彩斑斕，像一幅美麗的畫卷?！苯處熜枰ㄟ^圖片展示和實(shí)際生活中的例子來幫助學(xué)生形象化理解“色彩斑斕”和“畫卷”的概念。

-掌握通過細(xì)節(jié)描繪來表達(dá)情感的方法，例如課文中對春天、夏天、秋天、冬天景色的不同描繪，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何通過細(xì)節(jié)描繪來表達(dá)自己的情感，這可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能不熟悉如何將修辭手法自然地融入寫作中，教師需要通過實(shí)例分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會如何在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版三年級語文上冊教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-課文朗讀錄音

-相關(guān)自然風(fēng)光圖片

-寫作練習(xí)紙張

-評價表和反饋卡片

-修辭手法示例資料

-課堂互動游戲材料五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示小興安嶺的四季風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對自然美景的感受。隨后，教師簡要介紹小興安嶺的地理位置和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心和閱讀興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、情感的表達(dá)。

-分析課文中的描繪自然景色的詞匯和句式，如“抽出新的枝條”、“嫩綠的葉子”，讓學(xué)生模仿并嘗試造句。

-討論課文中的比喻和擬人修辭手法，如“小松鼠在樹枝上跳來跳去，好像是在歡迎遠(yuǎn)道而來的客人?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生識別并討論這些修辭手法的作用和效果。

-對課文中的四季景色進(jìn)行分組討論，每組學(xué)生選擇一個季節(jié)，討論該季節(jié)的自然特點(diǎn)和課文中的描繪，然后向全班分享。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬課文中描述的自然場景，如小松鼠歡迎客人、樹木生長等，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

-教師提供一些自然景觀的圖片，學(xué)生嘗試用課文中學(xué)到的詞匯和修辭手法，描述圖片中的景色，并進(jìn)行小組內(nèi)交流。

-教師設(shè)計(jì)一個小游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個場景，如校園的春天，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識和技巧，現(xiàn)場創(chuàng)作一段描繪該場景的文字。

-學(xué)生將創(chuàng)作的文字分享給全班，教師和其他學(xué)生提供反饋，共同討論如何改進(jìn)描述，使文字更加生動有趣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生對自然景色的描繪能力有所提升，但在運(yùn)用比喻和擬人修辭手法時，仍顯得生硬和不自然。部分學(xué)生在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，對角色扮演表現(xiàn)出羞澀和不愿意參與的情況。

2.教學(xué)改進(jìn)：在后續(xù)課程中，增加更多關(guān)于修辭手法的練習(xí)，如仿寫句子和創(chuàng)作小故事，讓學(xué)生在具體語境中實(shí)踐。同時，為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計(jì)更具趣味性和參與性的小組活動，如小組競賽或合作完成一個自然景色的描繪項(xiàng)目，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《中國自然地理》相關(guān)章節(jié)，了解中國各地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)。

-《小松鼠找花生》等與自然和動物相關(guān)的兒童文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生對自然和生物的興趣。

-《中國詩詞大會》節(jié)目中涉及自然景觀的詩詞，讓學(xué)生感受詩詞中對自然美景的描繪。

-相關(guān)自然風(fēng)光紀(jì)錄片，如《美麗中國》，通過視頻直觀感受自然景觀的美麗。

-自然科學(xué)類的書籍，如《森林報(bào)》，提供關(guān)于森林生態(tài)系統(tǒng)和動植物的知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀與自然景觀相關(guān)的書籍和文章，增加對自然美的認(rèn)識和理解。

-建議學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，嘗試用課文中學(xué)到的描繪方法記錄下來，并進(jìn)行分享。

-安排學(xué)生參觀植物園、動物園或自然博物館，實(shí)地觀察自然景觀和生物多樣性，將所學(xué)知識與實(shí)際結(jié)合。

-提供一些與自然景觀描繪相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)季節(jié)變化的短文，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生收集和分享關(guān)于自然景觀的詩詞、諺語或故事，增加學(xué)生的文化積累。

-定期組織自然景觀描繪的小組討論，讓學(xué)生相互交流觀察自然的心得和寫作經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生參加與自然保護(hù)相關(guān)的社會活動，如植樹節(jié)、環(huán)保志愿者活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)課文《美麗的小興安嶺》中對四季變化的描繪，學(xué)生需要觀察并記錄自己所在地區(qū)一周內(nèi)的自然景觀變化，包括天氣、植物生長等，并撰寫一篇觀察日記。

-學(xué)生基于觀察日記，創(chuàng)作一篇短文，描述自己最喜歡的季節(jié)，并表達(dá)對這個季節(jié)的個人情感和看法，要求使用課文中學(xué)習(xí)的描繪自然景色的詞匯和修辭手法。

-設(shè)計(jì)一個小型的自然景觀描繪項(xiàng)目，學(xué)生可以選擇繪畫或制作手抄報(bào)的形式，展現(xiàn)自己對課文中小興安嶺四季美景的理解。

2.反饋方式：

-教師在收到作業(yè)后，認(rèn)真批改并給予具體的書面反饋，指出學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課的開始，教師邀請幾位學(xué)生分享他們的觀察日記和短文，讓全班同學(xué)欣賞和學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀作業(yè)。

-對于繪畫或手抄報(bào)項(xiàng)目，教