新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(含反思)

2、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí)，為以后學(xué)第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)？（2、教學(xué)例1數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位…第二課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)內(nèi)容：P5例2，做一做。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過(guò)程:(1)從個(gè)位起,第幾位是萬(wàn)位?第幾位是千萬(wàn)位?(3)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少?“萬(wàn)”字.萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀；再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”1．課文第5頁(yè)的“做一做”第三課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)過(guò)程:？（計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千…？（4050000900830003數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位…第四課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過(guò)程:(1)從個(gè)位起,第幾位是萬(wàn)位?第幾位是千萬(wàn)位?(3)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少?擦去“7080”,讓學(xué)生根據(jù)“七千零八十”寫(xiě)數(shù)(1)投影出示:1.課文第7頁(yè)“做一做”2.課文第7頁(yè):“你知道嗎?”4、練習(xí)一的第7題,教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生理解,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,能正確地,熟練地讀,4、練習(xí)一的第7題,第三步,要求:億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo):教學(xué)過(guò)程:緊接著,教師再出示: 引導(dǎo)概括出:最高位上數(shù)字相同,就看后一位數(shù)字,后一位又相同,位開(kāi)始比較,一位一位地往后看,哪一位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大。正確排列:課文第13頁(yè)的“做一做”00第七課時(shí)多位數(shù)的改寫(xiě)？（32000000＝40460000輛＝640000人=第八課時(shí)多位數(shù)的改寫(xiě)它的近似數(shù)。的數(shù)，而地球和太陽(yáng)的直徑不是整萬(wàn)數(shù)，如何把非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)時(shí)，才可以用“≈”)4．會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)第十課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法三中的習(xí)題P1－2。 42536436253823456732145617④()個(gè)一百億是一千億，10個(gè)是一百億、10個(gè)億第十一課時(shí)億以上數(shù)的讀法2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的百萬(wàn)十百萬(wàn)十萬(wàn)億萬(wàn)位。不能讀幾個(gè)0就寫(xiě)幾個(gè)0）)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)的方法。≈()萬(wàn)27602676≈()萬(wàn)？（|||≈()億20897000000≈()億？（3、介紹計(jì)數(shù)方法教師邊操作邊講解）,撥去5.Off：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？關(guān)閉鍵。計(jì)算器：On/c開(kāi)和清除鍵Off30+80=24÷3=60+50=250－130=26×39＝312÷8=54＋46＝60×2=198÷49＝38×79＝201＋99=×5=9999×6=9999×7=9999×8＝9999×9=9999×5=9999×6=9999×7=9999×8=9999×9=萬(wàn)？（？（2、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法w1個(gè)百萬(wàn)是（10）個(gè)十萬(wàn)，1個(gè)千萬(wàn)是（10）個(gè)百萬(wàn)100）個(gè)百567765057675635600000356萬(wàn)（5000000002000000700000502700000（300000080000093800009)使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器名稱名稱線段射線直線無(wú)線段射線直線伸名稱線段射線直線名稱線段射線直線)同學(xué)們都知道，度量線段的長(zhǎng)短常用的工具是直尺，量角個(gè)刻度之間的連線叫刻度線。為了方便使用，量角器上有兩條“0”板書(shū)：度符號(hào)“o”記作1°（3）實(shí)踐找出1°、30°、180°的角(老師巡視)P38頁(yè)“做一做”角的度量量角器度符號(hào)“o”。1122313二、下面的圖中，已知∠1=60°,那么你能說(shuō)出∠2、∠3、∠4的度23421234211一？（板書(shū)：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°(4)鈍角。只說(shuō)它大于90°,行不行，怎么補(bǔ)充？°,小于180°334∠2=120o銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°平角：等于180°周角=360°°,小于180°？（復(fù)習(xí)角的度量的相關(guān)知識(shí)。練習(xí)五第4～7*題。邊2231421211°角、角的分類等概念。能正確識(shí)別直線、線段、射線的區(qū)別和平復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)“速度”的含義。千米/小時(shí)讀作千在這堂課的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的諸多不足之處如教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)學(xué)生說(shuō)過(guò)的話。還有在學(xué)生說(shuō)算理時(shí)當(dāng)有的同學(xué)說(shuō)不明白的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)缺乏課教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾2、結(jié)合口算乘法復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的兩步應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。教學(xué)過(guò)程：3、請(qǐng)認(rèn)真觀察算式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么注意給學(xué)生充分的時(shí)20+4020+在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，采取同伴互助，交流評(píng)比的形式，提高了學(xué)生的口算一位數(shù)乘兩位數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)的熟練程識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)49頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)2、引入：因數(shù)是一位數(shù)的乘法我們用口算1、課本49頁(yè)“做一做”學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。2、計(jì)算下列各題。164×32=254×36=328×25=提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些？讓學(xué)生在自主探46×20=200×73=322×24=145×27=679×13=286×35=二、練習(xí)要用114分鐘，繞地球59周要用多少分鐘？比5天時(shí)間長(zhǎng)些還是短些？114×59=6726（分鐘）11460×24×5=7200（分鐘）7200>6726（分鐘）生比較后得出：（第2個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)字相同，因此計(jì)算時(shí)，只需用2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法？（尾都有0）兩種計(jì)算方法那個(gè)簡(jiǎn)單呢第一種）間有0，另一個(gè)因數(shù)末尾有0）“速度”概念“單位時(shí)間”的介紹？（“路程”的含義速度，加深了對(duì)知識(shí)的理解，提高解決問(wèn)題的能力。20×30=60×80=30×60=46×20=26×7=20×19=200×73=900×24=320×24=105×27=609×13=280×30=步掌握行程問(wèn)題應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)？（通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生理解，在進(jìn)行乘法估算時(shí)根據(jù)實(shí)際情況有時(shí)要2、進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí)，積隨兩？（③④組成的角分別是多少度。①仍不相交，③屬于延長(zhǎng)后可相交。②中兩條直線相交成60o和120o角，④中兩條直線相交成直角。相交的兩種情況。相交又有成直角和不成直角的兩平行線有什么特點(diǎn)？?jī)蓷l直線、不相交…線不在同一個(gè)平面內(nèi)，所以它們不是平行線。提問(wèn):平行線還具備什o,也就是兩條直線在平行線間畫(huà)出幾條垂直的線段?；ハ嗥叫谢ハ啻怪鳖惖乃枷敕椒ǎ煌ㄟ^(guò)操作，使學(xué)生體會(huì)兩條直線的位置關(guān)系有相交”2操作方法：①把三角尺的一條直角邊與直線重合;··教學(xué)用具：課件、直尺、三角板。步驟：1)用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼2)將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫(huà)出一條直線，這條直線2）讓學(xué)生在本上練習(xí)過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)已知五、作業(yè)：教材68頁(yè)4題。(1)怎樣過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)這條直線的垂線？若這一點(diǎn)不在直線2、出示一個(gè)長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形中，哪些線段是相互平行的？哪些3、怎樣修路最近呢？練習(xí)十一第6題。二、教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè)的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色”思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方上，一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過(guò)程中逐步完成學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟教案是備課內(nèi)容簡(jiǎn)要而有序的記錄,是支持教師上課的范本,簡(jiǎn)單說(shuō),一套的編寫(xiě)教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依綱扣政部門不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)要求整齊劃一，在保證教案的基本常規(guī)不漏向師的教案要求整齊劃一統(tǒng)一模式，這表面上看來(lái)很規(guī)范，但在實(shí)際取精神。如果我們的教案過(guò)于詳細(xì)、完美，將在無(wú)形中對(duì)教師的教教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對(duì)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)實(shí)際情境的描