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12握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。2.了解百位和千位的意義,初步建立數(shù)位的基本概念,能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義,知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3.會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù),能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)4.在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性,培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。2.了解百位和千位的意義,初步建立數(shù)位的基本概念,能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義,知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3.會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù),能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)3教學(xué)內(nèi)容:教科書P1主題圖,P2—P3例1—例3,課堂活動(dòng)備注十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位,感受計(jì)數(shù)單位的意義,并知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,由此進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn):知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十板書設(shè)計(jì):數(shù)數(shù)教學(xué)流程:教學(xué)主題圖1.請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察主題圖,從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)并且常常會(huì)用到比100更大的數(shù),想想,除了這些數(shù)復(fù)習(xí)舊知1.為了更好的認(rèn)識(shí)這些數(shù)字,我們先一試著說一說2.其實(shí)關(guān)于計(jì)數(shù)單位,我們?cè)谝荒昙?jí)就學(xué)過了,有誰還4有多少個(gè)小格?那么2塊里有多少小格呢?(2個(gè)一2.10個(gè)一百我們可以用什么計(jì)數(shù)單位來表示呢?用千?(5.通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“千”還知有幾個(gè)一百?800呢?2000里面有幾個(gè)一千?5000思考后說一說教學(xué)例21.請(qǐng)小朋友們猜一猜,如果我們一個(gè)一千,一個(gè)一千的數(shù)下去,又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)什么樣的計(jì)數(shù)單位?我們一起的計(jì)數(shù)單位。10個(gè)千組成一萬。萬,一個(gè)千,2個(gè)千…10個(gè)千2.我們?cè)谟?jì)數(shù)器上來撥一撥。一萬怎么撥呢?在萬位上教學(xué)例31.操作:我們來比一比,看誰撥數(shù)撥得最快。請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)2.通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千、萬這一個(gè)大的單位來表示。那么你發(fā)現(xiàn)了這樣表示數(shù)的方式的特點(diǎn)是什么嗎?相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是105課后反思數(shù)數(shù)(第二課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:教科書P5—P7例4—例5,課堂活動(dòng)復(fù)備教學(xué)目標(biāo):1.能根據(jù)情況一個(gè)一個(gè)、一十一十、一百一百、一千一千地教學(xué)重點(diǎn):能正確的數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)的組成教具學(xué)具:小棒,橡皮筋板書設(shè)計(jì):數(shù)數(shù)教學(xué)流程:61)從九十七數(shù)到一百二十(2)在計(jì)數(shù)器上從一百九十七數(shù)到二百一十2猜一猜,老師這里一共有多少根小棒?(其中有90根是按照不夠10根時(shí),我們要在中間用0來占位,數(shù)成一百零一,4.再往后應(yīng)該怎么數(shù)了呢?誰來試一試一百一十)我們?cè)僖粋€(gè)百二個(gè)十和組成120上增加珠子?滿十了又應(yīng)該怎么辦呢?誰來說說210數(shù)的組撥數(shù),在個(gè)位增加珠子,向十位進(jìn)一1.誰能在計(jì)數(shù)器上撥出980?誰來說說數(shù)的組成?你能十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)從980數(shù)到1050嗎?并且把9個(gè)百和8個(gè)十組成980,和老師一起撥著試一試。1000,在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎么表示呢?(突出滿十進(jìn)一)接著候我們中間就用0來占位,數(shù)成一千零一十。和老師一起撥一撥并數(shù)一數(shù)7分小組、大組的方式來數(shù)數(shù),匯報(bào)課后反思教科書P8—P10例1—例3,課堂活動(dòng)1.通過學(xué)習(xí),能熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法。2.進(jìn)一步建立數(shù)位概念,理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法計(jì)數(shù)器圖計(jì)數(shù)器圖計(jì)數(shù)器圖計(jì)數(shù)器圖計(jì)數(shù)器圖260310081.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位呢?他們是按照什么順序?(個(gè)、十、百、千、萬從右起第一位是個(gè)位、第二位是十位……2.出示計(jì)數(shù)器。在一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了怎樣讀寫百以在草稿本上寫數(shù)3.哪一位上有幾顆珠子我們就寫幾。誰來說說不同數(shù)位上4.看來同學(xué)們以前的知識(shí)學(xué)得挺錯(cuò),今天我我就一起來學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)3.和我們百以內(nèi)的數(shù)一樣,哪個(gè)數(shù)位上有幾顆珠子就在那4.用計(jì)數(shù)器撥出3247這個(gè)數(shù),并說說每個(gè)數(shù)字表示的意撥數(shù)并說說數(shù)字表示的意思。寫數(shù)寫數(shù)從高位寫起6.孩子們會(huì)寫了嗎?那么我們來試一試,把這些數(shù)寫在書試著寫一寫921.誰能在計(jì)數(shù)器上撥出2600這個(gè)數(shù)?你能寫出這個(gè)數(shù)嗎?十位和個(gè)位上都沒有珠子,應(yīng)該怎么表示呢?在草在草稿本上寫數(shù)說數(shù)表示的意思撥數(shù),并試著寫一寫4.在我們寫數(shù)地時(shí)候,哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有,就在這一位上寫0試一試,寫在書上教學(xué)例31.剛才小朋友們通過學(xué)習(xí),能夠看著計(jì)數(shù)器寫出一些萬以2.你能寫出四千八百嗎?你是怎樣想的?接著寫出三千寫一寫,四千表示千位上是4,八百表示百位上是8,十位課堂活動(dòng)看圖寫數(shù)。這些圖形分別表示那些數(shù)?合起來就是哪個(gè)數(shù)呢?先獨(dú)立完成,再匯報(bào)1.認(rèn)真讀題后完成填空。認(rèn)真讀題后完成填空獨(dú)立完成,匯報(bào)2.先讀一讀,在寫數(shù)。獨(dú)立完成課后反思教科書P11—13例4—例6,課堂活動(dòng)復(fù)備教學(xué)目標(biāo):1.通過學(xué)習(xí),能熟練地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。3.進(jìn)一步建立數(shù)位概念,理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。教學(xué)重點(diǎn):能熟練地讀出萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)流程:教學(xué)例41.昨天,我們學(xué)習(xí)了怎樣寫出萬以內(nèi)的數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出315,你能寫出這個(gè)數(shù)嗎?不僅會(huì)寫,我們還要會(huì)讀,這個(gè)數(shù)怎么讀呢?你是怎么想的呢?寫出撥出1236,怎么寫呢?那又應(yīng)該怎么讀呢?哪一位上是3.寫一寫并讀一讀4.通過讀出這兩個(gè)數(shù),你發(fā)現(xiàn)我們?cè)谧x數(shù)時(shí)有什么特讀數(shù)從高位開始,千位上是幾讀作幾千,百位上是幾讀作5.教師撥出一些數(shù),學(xué)生讀一讀。51、教師在計(jì)數(shù)器上撥出260,這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎么讀呢?你讀一讀,說一說3.撥出4030,這個(gè)數(shù)又應(yīng)該怎么讀呢?中間的0怎么教學(xué)例61、不看計(jì)數(shù)器,你也會(huì)讀數(shù)嗎?讀一讀。7318、1090、2、我們?cè)谧x數(shù)的時(shí)候,要注意些什么呢?課堂活動(dòng)1、我們的祖國(guó)有悠久的歷史和文化,我們?nèi)タ纯?。讀出2、用卡片擺數(shù)再讀一讀。0能擺在數(shù)的最高位嗎?動(dòng)手操作,讀數(shù)3、今天孩子們學(xué)得真好,下面我們來玩一個(gè)游戲。請(qǐng)一個(gè)孩子來當(dāng)小老師讀出一些數(shù),其余孩子寫數(shù)。玩游戲課后反思教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一2.進(jìn)一步掌握計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表,知道不同數(shù)位上的數(shù)字的不同含教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法,能正確的讀、寫數(shù)教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法,能正確的讀、寫數(shù)教具學(xué)具:計(jì)數(shù)器等板書設(shè)計(jì):練習(xí)一九十八一千零九二千一百九十八教學(xué)流程:教學(xué)流程復(fù)備個(gè)、十、百、千、萬三位是()位,第四位是()位,第五位是()的數(shù)是()5.寫數(shù)和讀數(shù)的方法是什么呢?誰來說一說。說一說方法課堂練習(xí)1.先弄清題目2、看圖寫數(shù),再讀一讀。獨(dú)立完成獨(dú)立完成獨(dú)立完成、匯報(bào),口答計(jì)數(shù)單位,0就表示這個(gè)數(shù)位上沒有計(jì)數(shù)單位。試著寫一寫先理解含義再填空還有哪些數(shù)字,盡可能多寫。課后反思教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:教科書P17—19例1—例3,課堂活動(dòng)復(fù)備教學(xué)目標(biāo):1.根據(jù)分析、比較、思考,發(fā)現(xiàn)、理教學(xué)重點(diǎn):能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)分析、比較、思考,發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法200O800800O10001000O1100教學(xué)流程:教學(xué)流程復(fù)備復(fù)習(xí)舊知1.上課之前,老師先考考大家。請(qǐng)你比較2.看來小朋友前面的知識(shí)學(xué)得不錯(cuò),今天我們一起來比較萬以11、在黑板上畫小,后面的數(shù)大2、你能根據(jù)這些特點(diǎn),比較下面這三組數(shù)的大小嗎?獨(dú)立完成,教學(xué)例21.那么這組數(shù)呢?3200514,你發(fā)現(xiàn)了2.數(shù)位不相同的數(shù)你會(huì)比較它們的大小嗎?試一試。997和位數(shù)多的有更大的計(jì)數(shù)單位4.我們?cè)诒容^不同數(shù)位的數(shù)的大小時(shí),位數(shù)多的數(shù)大。教學(xué)例31、觀察這組數(shù),4850和5200,你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)位相同2、數(shù)位相同的數(shù)我們應(yīng)該怎么來比較大小呢?說說方法千位相同再依次比下去,哪一位上的數(shù)大那么這個(gè)數(shù)就大。課堂小結(jié)1.在比較大小時(shí),會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情況,一是數(shù)位相同位不同,那么我們應(yīng)該分別怎樣來比較大小呢?說一說2.按要求寫四位數(shù),在比較大小。3.把合適的數(shù)字寫在上面。4.游戲:理解游戲的方式。先請(qǐng)一位同學(xué)上來和老師一起示范。課后反思較大數(shù)的估計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書P20—P22例1—例4,課堂活動(dòng)復(fù)備教學(xué)目標(biāo):1.在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,會(huì)對(duì)較多物教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,會(huì)對(duì)較多物體進(jìn)行初步的估計(jì)判別和推測(cè)。教具學(xué)具:鉛筆等實(shí)物板書設(shè)計(jì):較大數(shù)的估計(jì)教學(xué)流程:教學(xué)流程復(fù)備數(shù)粉筆的數(shù)量說說自己的理由教學(xué)例11.出示水果圖,觀察圖,你發(fā)現(xiàn)水果的大小有什么特點(diǎn)嗎?柚子最大,蘋果第二,橘子最小。橘子的數(shù)量比蘋果多而柚子的數(shù)量比蘋果少。2.如果現(xiàn)在老師告訴你們,蘋果有900個(gè),從我的這句話里,3.我們一起來看看兩位同學(xué)說的話。你是怎么理解多一些和少3個(gè)這樣的筆筒大約有多少枝鉛筆?你是怎么猜的?4個(gè)猜一猜說說自己的方法2.當(dāng)我們?cè)诠烙?jì)的時(shí)候,通常要找到一個(gè)參照物,這樣猜的結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確一點(diǎn),就像我們?cè)诓?個(gè)筆筒里鉛筆的數(shù)量,我們首先知道了1個(gè)筆筒裝鉛筆的數(shù)量,那么就好猜了。在比如學(xué)校教學(xué)樓有5層,每層的高度大約是3說說方法度大約是多少呢?思考后填空。小組交流,討論方法,匯報(bào)杯子先數(shù)出一小杯有多少顆,再看能裝幾杯,就可以知道用自己的方法開始操作就可以很快估計(jì)出這個(gè)較大數(shù)了。猜一猜,找到參照物再估計(jì)說說你估計(jì)的方法獨(dú)立完成,說方法3.老師和學(xué)生一起認(rèn)真讀題后估計(jì)老師說,學(xué)生猜課后反思教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:教科書P23—P24練習(xí)二復(fù)備教學(xué)目標(biāo):1.通過練習(xí),能對(duì)比較大小與較大數(shù)的估計(jì)的理解有進(jìn)一步提高教學(xué)重點(diǎn):對(duì)比較大小與較大數(shù)的估計(jì)的理解有進(jìn)一步提高教學(xué)難點(diǎn):通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)教具學(xué)具:視頻展示臺(tái)教學(xué)流程:教學(xué)流程復(fù)備說說比較大小的方法在估計(jì)時(shí)最好找一個(gè)參照物再來估計(jì)。比如(舉例)按照一定順序排列,也就是說可以從大到小也可以從小到大?(一個(gè)四位數(shù)加上1是五位數(shù),這個(gè)四位數(shù)是什么?一個(gè)三位認(rèn)真讀題,獨(dú)立思考再填空。方法一、按照順序把數(shù)字寫出來再比較。方法二、我們?cè)趯W(xué)習(xí)比較大小時(shí)知道,從高位比起,哪位上的數(shù)大那么這個(gè)數(shù)就大,同樣的道理,我們來觀察,要使數(shù)理解后填空估一估并填空和同桌的小朋友一起說。全班匯報(bào)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書P25—P27整理與復(fù)習(xí),練習(xí)三復(fù)備教學(xué)目標(biāo):1.通過復(fù)習(xí),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),促使知識(shí)技能的掌握。2.進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,能熟練地讀、教學(xué)重點(diǎn):加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),促使知識(shí)技能的掌握。教學(xué)難點(diǎn):加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),促使知識(shí)技能的掌握。教具學(xué)具:視頻展示臺(tái)板書設(shè)計(jì):整理與復(fù)習(xí)教學(xué)流程:整理與復(fù)習(xí)教學(xué)流程體學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?教師板書學(xué)生說的。2.今天我們就一起來對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理與3.我們認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位?這些相鄰計(jì)數(shù)完成整理與復(fù)習(xí)2完成整理與復(fù)習(xí)4先寫再讀數(shù)數(shù)寫數(shù)讀數(shù)大小比較較大數(shù)的估計(jì)等萬這五種計(jì)數(shù)單位每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之不同方式進(jìn)行數(shù)數(shù)讀書和寫數(shù)都從高位起說說方法做在本子上找參照物寫數(shù)。觀察每組數(shù)的不同特點(diǎn)再寫。獨(dú)立完成匯報(bào),說方法相同時(shí)間,跑得遠(yuǎn)的人就跑得快一些。相同距離,用時(shí)短的人就跑地快。獨(dú)立完成,說方法括號(hào)里可以填哪些數(shù)?在這些數(shù)中最大的是幾課后反思獨(dú)立思考第二單元:認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、拼組圖形1.通過觀察、操作,能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特2.會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。3.在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能積極參與圖形拼組的活動(dòng),并從中獲得成功的體驗(yàn),建立學(xué)好4.在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的合作探索,以及對(duì)平行四邊形邊、角的認(rèn)識(shí)過程中,學(xué)會(huì)與他人合教學(xué)重點(diǎn):用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征;認(rèn)識(shí)平行四邊形邊。課時(shí)安排:長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:教科書P28—P31例1,課堂活動(dòng)與練習(xí)四復(fù)備2.使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究、與人合作、善于交流的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形與正方形的特征教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究、與人合作、善于交流的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)教具學(xué)具:長(zhǎng)方形、正方形、小棒、釘子板等板書設(shè)計(jì):長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)圖教學(xué)流程:教學(xué)流程復(fù)備情景引入1.同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形嗎?你能找出藏在我們教室里的長(zhǎng)方形和正方形嗎?(什么的面是)他們各有什么特征呢?這就是今天我們要共同探討的問題。教學(xué)例11.今天我們要通過小組合作的方式來探索他們的特征,在合作之前聽好要求。聽清楚要求后小組開始合作探索2.每組都有(長(zhǎng)方形、正方形、直尺、三角板等學(xué)具)小朋友可以采用折一折、比一比、量一量、數(shù)一數(shù)等方法來探究。3.從兩個(gè)方面來觀察(大屏幕顯示)邊的特征,角的特征5.長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角并且它們的角都是直長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四邊都相等三角板可以拼出長(zhǎng)方形,用什么樣的三角板拼出正方形,為不相等的拼出長(zhǎng)方形2獨(dú)立完成5.怎樣折才能保證折出的正方形最大?(只有有長(zhǎng)方形的寬作為正方形的邊長(zhǎng)動(dòng)手操作、說一說,折一折7.提示:正方形有什么特征?告訴了其中一條邊,其余的3條邊8.(1)從剛才的操作中我們知道,要在長(zhǎng)方形里截一個(gè)最大的正方形,我們必須用長(zhǎng)方形的寬來做邊長(zhǎng)。(2)先把圖畫下來,思考后填空指導(dǎo)數(shù)的方法(按照順序數(shù)才不容易掉)課后反思平行四邊形2.通過操作、觀察長(zhǎng)方形—平行四邊形這一過程,形的不同。能夠認(rèn)識(shí)生活中的平行四邊形教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)平行四邊形與長(zhǎng)方形的不同。教具學(xué)具:活動(dòng)的長(zhǎng)方形板書設(shè)計(jì):平行四邊形圖教學(xué)流程:教學(xué)流程復(fù)備很多的平行四邊形教學(xué)例2(課前準(zhǔn)備活動(dòng)長(zhǎng)方形框)長(zhǎng)方形,并說出特征平行四邊形兩邊拉,看看它會(huì)發(fā)生什么變化。你們自己動(dòng)手拉一拉。?(邊的長(zhǎng)度沒有變化原來都是直角,現(xiàn)在有兩個(gè)變成了鈍角,有兩個(gè)變成了直角行四邊形中有鈍角和銳角。比比誰涂出的圖形最美觀。涂一涂2,課堂活動(dòng)3用小棒擺出平行四邊形。動(dòng)手操作怎樣辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形看它們的邊準(zhǔn)備平行四邊形和剪刀,按要求剪一剪。觀察后數(shù)一數(shù)課后反思拼組圖形教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容:教科書P35—P37教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用這些圖形來拼圖教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)板書設(shè)計(jì):拼組圖形圖教學(xué)流程:教學(xué)流程復(fù)備長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓形、三角形、說一說觀看課件它拼出來嗎?(接著觀察金魚和帆船)說一說,拼一拼2.先自己拼,再與同桌交流。課后反思三位數(shù)的加減法1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)加法運(yùn)算、減法運(yùn)算的意義.2、在具體的情境中,運(yùn)用已有的確100以內(nèi)加減法的知識(shí)基礎(chǔ),聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),用自己理解的方法,正確口算整十、整百數(shù)的加減;能結(jié)合具體情境,進(jìn)行加減法的估算,并解釋估算過程;能計(jì)算三位數(shù)的加減法,結(jié)合計(jì)算,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,并與同學(xué)交流自己計(jì)算的方法與過程.3、能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,并作出適當(dāng)?shù)恼f明.4、能根據(jù)自己的理解,靈活運(yùn)用不同的方法,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,能說出解決問題的過程與方法,能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷.5、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的能力及與同學(xué)積極合作的意識(shí).1、正確口算整十、整百數(shù)的加減,;進(jìn)行加減法的估算,并解釋估算過程;2、加法中的進(jìn)位與連續(xù)進(jìn)位、減法中的退位與連續(xù)退位;3、讓學(xué)生從具體的生活情境中探索出事物的規(guī)律;4、靈活運(yùn)用不同的方法,說明解決問題的過程,并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷.1、加法中的進(jìn)位與連續(xù)進(jìn)位、減法中的退位與連續(xù)退位;2、讓學(xué)生從具體的生活情境中探索出事物的規(guī)律;、靈活運(yùn)用不同的方法,說明解決問題的過程,并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷小棒、計(jì)數(shù)器、口算卡片、多媒體課件五、教學(xué)課時(shí):(18課時(shí))1、整十整百數(shù)的加減-------------------------------------------------2課時(shí)2、加減法的估算-------------------------------------------------------2課時(shí)3、三位數(shù)的加法-------------------------------------------------------3課時(shí)4、三位數(shù)的減法-------------------------------------------------------4課時(shí)5、探索規(guī)律-------------------------------------------------------------2課時(shí)6、解決問題------------------------------------------------------------2課時(shí)7、整理與復(fù)習(xí)--------------------------------------------------------2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng):學(xué)習(xí)"當(dāng)家"--------------------------------------------2課時(shí)整十、整百數(shù)的加減(2課時(shí))1結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。2體驗(yàn)整十、整百數(shù)加減法計(jì)算方法的多樣化,能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。3培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。運(yùn)用已有的100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),用自己理解的方法,正確口算整十、整百數(shù)的加減在具體的情境中,用自己理解的方法,正確口算整十、整百數(shù)的加減整十、整百數(shù)的加減問題一:一共有多少個(gè)氣球?80+50=130(個(gè))2,先湊100,80+50=80+20+30=130問題二:紅氣球比黃氣球多多少個(gè)?(黃氣球比紅?)4:想加法算減法,50+30=80,80-50=30。師:小朋友,你們到過上海旅游嗎?你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過哪些城市嗎?(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上師:從圖上你知道了哪些信息?根據(jù)圖上的信息你要解決這些問題我們就必須要學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減法。今天,我們先來研究這一單元的第一個(gè)內(nèi)容"整十整百數(shù)的加減"(師板書課題)一,教學(xué)例1(一)理解題意并列式師:小明是個(gè)愛整潔的孩子,他想買些氣球來裝飾自己的家,小明在買氣球的過程中遇到了怎樣的問題?(出示第40頁的情景圖)2,紅氣球比黃氣球多多少個(gè)?(或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè))―――生邊說師邊板書教師:這兩個(gè)問題該怎樣解決呢?你們能列出算式并算學(xué)生獨(dú)立嘗試解答,并思考自己是怎樣算的。(二)討論交流算法學(xué)生獨(dú)立解決后,全班交流。學(xué)生:兩種氣球一共有多少個(gè)?可用80+50=130教師:同學(xué)們真能干,用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)找到了這教師:紅氣球比黃氣球多多少個(gè)?(或者黃氣球比教師:80-50等于多少?你是怎樣算出80-50=30教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。"就是將十位(三)試一試60+7060-2040+70等等300+400700-300700-4001,出示例2主題圖:水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋果兩堆。根據(jù)主題圖,你能提出哪些問題?怎樣解決這些問題師板書出問題)學(xué)生解答后,說一說是怎樣想的。350-50(35個(gè)十減5數(shù),340,330,320,310,300等)(3)第二堆蘋果有多少個(gè)?(方法過程基本同上)3,用你喜歡的方法完成40頁例2下面“試一試”并說說你的計(jì)算方法4,小結(jié)教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。整十?dāng)?shù)的加減就是十位上的數(shù)加減,整百數(shù)加減就是百位上的數(shù)加減.1,課堂活動(dòng)1,2題第二課時(shí)(教學(xué)例3,例4及練習(xí))1使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2結(jié)合具體情景,讓學(xué)生理解并掌握加減法的檢驗(yàn)方法,感受檢驗(yàn)的重要性,培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)加減法的檢驗(yàn)方法整十整百數(shù)的加減400+500=900設(shè)計(jì)二種:因?yàn)?00-400=500,所以400+500=900。三種:因?yàn)?00-500=400,所以400+500=900600-400=200教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)()70+20=80-50=35+15=70+80=800-200=870-70=300+400=1000-600=720-200=教師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)(一)讀懂并理解題意師:出示情景圖,從圖上的信息中你知道了師:要求小丁到小玲家一共有多少米?你會(huì)(二)列式解答計(jì)算學(xué)生獨(dú)立解答。生:400+500=900師板書算式:400+500=900教師:你是怎樣判斷400+500=900是算對(duì)了例3例41,我可以把400+500再算一遍,看能否得到小結(jié):我們?cè)谟?jì)算時(shí),要判斷自己算得對(duì)不對(duì),可以進(jìn)行檢驗(yàn)。要檢驗(yàn)加法算得對(duì)不對(duì),我們可以用再算一遍的方法,也可以用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法,還可以用和減一個(gè)加數(shù),看能否得到另一個(gè)加數(shù)的方法來進(jìn)行檢驗(yàn)。小朋友在計(jì)算的時(shí)候,一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣,才能提高計(jì)算的正確性師:合計(jì)在這里是什么意思?(合計(jì)在這里就是指科技讀物和文學(xué)讀物一共的數(shù))教師:要求文學(xué)讀物有多少冊(cè),你會(huì)列式解學(xué)生獨(dú)立解答,再反饋。(二)列式解答并檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立思考后再反饋。生:我可以用600-200看能否得400,如果得3600-400算得對(duì)不對(duì),我們可像這些方法都可以檢驗(yàn)減法算得對(duì)不對(duì)。小朋友在計(jì)算的時(shí)候可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行檢驗(yàn),要養(yǎng)成檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。2,練習(xí)6-13題(引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意)六題指導(dǎo):在圖中71m表示什么意思?56m又是什么意思呢?哪中間的"?"又是什么意思?這道題目怎么驗(yàn)算?從圖中可以直接用"算減法想加法"的方法.加減法的估算(2課時(shí))1感受估算與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)。3認(rèn)識(shí)約等號(hào),并學(xué)會(huì)正確讀寫。4培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力,靈活解決生活中的估算問題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂經(jīng)歷探索估算方法的過程,初步學(xué)會(huì)加法的估算,能解釋估算的過程,體會(huì)估算方法的多能解釋估算的過程,體會(huì)估算方法的多樣化。加法的估算295+278≈≈讀作:約等于教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)師:春天到了,萬物復(fù)蘇。但也是各種疾病流行的發(fā)病期,為了小朋友能健康的成長(zhǎng),我們學(xué)校要為每一位學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)防乙肝的針?biāo)帲咳艘恢?。我們學(xué)校有男生295人,女生278人。請(qǐng)生:(也許有個(gè)別同學(xué)能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出答師:說說你是怎么想的?(如果沒有生說出答案來)師則介紹:在現(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí)候我們不知可以用“大約”是多少來進(jìn)行表示。想一想生活中哪些地方用到了估算?師:這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)”加法的估算”或出示掛圖)(1)看一看:你從圖中了解了哪些信息?(2)猜一猜:大約要準(zhǔn)備多少支?(教師根據(jù)學(xué)(3)議一議:要求大約要準(zhǔn)備多少支乙肝疫苗該怎樣列式?(板書)師:請(qǐng)同學(xué)們來研究怎樣進(jìn)行估算,可以小組討論,比一比哪一小組想的方法多。小結(jié):加法估算的方法有很多,可以把加數(shù)看成較接近的整十?dāng)?shù),整百數(shù),也可以用移補(bǔ)的方法,因此估算的結(jié)果也就不是唯一的.(5)寫一寫;估算結(jié)果怎么寫呢?用”=”號(hào)表示可以嗎?為什么?你能想出一個(gè)好的方法來表示嗎?以前的數(shù)學(xué)家們用”≈”來表示,讀作:約等于.讓學(xué)生試讀,再試寫.(6)選擇你最喜歡的估算方法將式子補(bǔ)充完整.(7)完成書中”試一試”,并抽生說你是怎么估算的?(1)同學(xué)們估算得真不錯(cuò),但果園的張大叔遇到了一個(gè)小難題,(課件出示:先開來一輛運(yùn)西瓜兩輛車一共大約裝多少個(gè)?)(2)張大叔遇到了一個(gè)什么難題,怎么解決?(3)怎么估算?自己選擇一種最喜歡的估算方并說一說為什么用這種方法估算?(5)把自己的估算方法說給自己的小伙伴聽2,完成練習(xí)七的1—2題,并抽生說說你是怎樣估教學(xué)反思:第二課時(shí):減法的估算(例3及相應(yīng)的練習(xí))1,經(jīng)歷探索減法估算方法的過程,初步學(xué)會(huì)減法的估算,能解釋估算的過程,體會(huì)估算方2,培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識(shí)和能力,能用所學(xué)到的估算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的估算問題,課時(shí)體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。目標(biāo)3,通過數(shù)學(xué)活動(dòng),滲透思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自教學(xué)探索減法估算方法的過程,初步學(xué)會(huì)減法的估算,能解釋估算的過程,體會(huì)估算方法的多重點(diǎn)樣化和估算的合理性;能用所學(xué)到的估算知識(shí)解決簡(jiǎn)單的估算問題.教學(xué)解釋估算的過程,體會(huì)估算方法的多樣化和估算的合理性;能用所學(xué)到的估算知識(shí)解決簡(jiǎn)單減法的估算設(shè)計(jì)③買1臺(tái)復(fù)讀機(jī),大約還差多少元?525-326≈教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)用品。他來到商場(chǎng)的學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)。一會(huì)兒就看中了兩件,一件是隨身聽,標(biāo)價(jià)為187元;一件(1)看著這些信息,你能提出哪些用估算解決的③如果買?(≈(4)其余兩個(gè)問題怎樣解決呢?請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考,思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論)(5)把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下,比一(7)能說一說你們組為什么這樣估算嗎?(8)學(xué)生:因?yàn)橘I東西的時(shí)候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品,如果你帶的錢不夠,那就麻煩了。所以我們?cè)谶M(jìn)行減法估算的時(shí)候都把被減數(shù)看大一點(diǎn),這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎?……(9)總結(jié):我們?cè)谶M(jìn)行減法估算時(shí),最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(bǔ)(被減數(shù)補(bǔ)上的不小于減數(shù)補(bǔ)上的)或被減數(shù)、減數(shù)同去(被減數(shù)去掉的要小于活的需要,才能有效地解決實(shí)際問題。(11)初步練習(xí):47頁“試一試”。(1)完成課堂活動(dòng)。讓學(xué)生說一說估算方法。(2)完成練習(xí)七相關(guān)的習(xí)題。(3)總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?可以解決哪些生教學(xué)反思:三位數(shù)和加法(3課時(shí))1,讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2,聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問題的意識(shí),體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問題策略的多樣三位數(shù)的加法220+260=480(支)想:(1)200+200=400,20+60=80,400+80=480;+260480433+418=851(人)433+418200+400=30+80=70+20=500+400=360+30=420+80=2,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)”三位數(shù)的加法”(板書課題)你從圖上都知道了些什么?2、學(xué)生看圖后說出鋼筆有220支,鉛筆260支。5、師指名說你是怎樣算的,根據(jù)學(xué)生的回220+260=480(支)生可能出現(xiàn)的情況:400+80=480;⑷可以用豎式計(jì)算:220+2604806,用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么呢?---相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加起.7,試一試:剛才小朋友們都學(xué)的很不錯(cuò),現(xiàn)在考考大家:完成課堂活動(dòng)第一題.抽生說計(jì)算的方法.1、再考考大家,這個(gè)圖你能看明白嗎?師出表格,讓學(xué)生看懂表格說出題意。從圖上你知道了什么?要求一共有多少人怎么解決?2、學(xué)生獨(dú)立列式后,你能先估算一下:這個(gè)學(xué)校大約有多少人嗎?,選擇適合自己的方法進(jìn)行估算,估算在書上。然后再計(jì)算出共有多少人?3、指名學(xué)生說估算的方法,師:大家估算得很好,我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來估算,估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。4、說計(jì)算的方法:對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種計(jì)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比,(讓生了解在有進(jìn)位加法時(shí)用豎式計(jì)算更準(zhǔn)確)他到黑板上講解)433+418教師:沒想到大家想出了這么多方法來計(jì)算這道題,真了不起!只不過用豎式計(jì)算這樣的題目也是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng),你們都會(huì)算嗎?請(qǐng)式,邊板書邊追問個(gè)位上3+8滿十怎么辦,十位上該怎么算?(1)議一議:你覺得在計(jì)算中要注意什完成試一試5、議一議,讓學(xué)生從各自的感受中,歸納一下豎②從個(gè)位加起,個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)1。2,練習(xí)八1—2題(檢查學(xué)生的豎式是否對(duì)齊,有沒1,掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算三位數(shù)的加法153+270=423(頭)423125+378=503(元)+378230+40360+3050+220130+400320+3009+3+1師:有一位農(nóng)民伯伯家里面養(yǎng)了豬,還養(yǎng)了奶牛,長(zhǎng)得可好了,你們想去看一看嗎?出示師:小朋友們,從圖上你們了解到了哪些信問題是什么?(肥豬有多少頭)(2)你能估計(jì)一下肥豬大約有多少頭嗎?抽生說估算的方法?你會(huì)算嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚕寣W(xué)生在自己的本子上算,請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上板演。師:介紹一下,你是怎樣計(jì)算的?(一學(xué)師:在計(jì)算時(shí),你認(rèn)為哪里容易出錯(cuò),應(yīng)該生:加十位上的數(shù)時(shí),要特別注意。的數(shù)怎么加?同桌的同學(xué)互相說一說,然后匯教師:你要提醒小朋友注意什么?(記住加學(xué)生算完后和同桌互相交流,說說自己是怎樣計(jì)算出來的。然后指一名學(xué)生到臺(tái)上來和全+270423教師重點(diǎn)指導(dǎo):十位上的數(shù)相加滿十怎么小結(jié):十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一。3,請(qǐng)學(xué)生列式:125+378,讓學(xué)生計(jì)算,然后同桌交流算法,你是怎么計(jì)算的?說說你的想特別提醒個(gè)位和十位相加的結(jié)果都滿了十4,153+270與125+378有什么相同的地方和不同的地方?同桌討論,集體匯報(bào)。不同點(diǎn):153+270相加時(shí)只是十位滿十,要一,十位也滿十又向百位進(jìn)一。4在計(jì)算這樣的加法時(shí),哪一位滿十就要向它的前一位進(jìn)一。完成試一試:抽生上臺(tái)演示5,怎樣計(jì)算三位數(shù)的加法?①相同數(shù)位對(duì)齊;②從個(gè)位加起;③不管哪一位滿十都要向前一位進(jìn)一①張全跳了多遠(yuǎn)?李勇呢?請(qǐng)學(xué)生自己列式,②集體討論:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?并算教學(xué)反思:第三課時(shí)(練習(xí)八的5—10題及思考題)1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。進(jìn)一步掌握三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。能解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)復(fù)備(手寫)5×839÷49×6200+400550-50870-700340+50070+60260+400426+353=436+358=426+383=346+76=生先獨(dú)立做在作業(yè)本上,指名3人板算,再集3、師問:我們?cè)谟?jì)算三位數(shù)的加法時(shí),要注意②從個(gè)位加起,個(gè)位相加滿十向十位上提出問題,并列出算式和豎式,然后全班進(jìn)怎么想的?(從個(gè)位看起,-----)析出數(shù)量關(guān)系,如:1號(hào)比2號(hào)多跳20CM,3號(hào)比決問題.(4)第57頁思考題:讓學(xué)生獨(dú)立思考,說出自己的想法,看看誰的方法最多最妙教學(xué)反思:三位數(shù)的減法(4課時(shí))課時(shí)1,掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。目標(biāo)2,體驗(yàn)算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3,在運(yùn)用三位數(shù)解決生活中的實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。三位數(shù)的減法第二種:用豎式算340240第三種:340-120=340-100-20=240-20=220;第四種:340-120=340-20-100=3202,876-448=428教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)1,口算:35+5074-23450+400450-400420-20350+5002,情景引入出示課件:星期天媽媽帶了340元,帶雯雯來例1或屏幕演示這個(gè)過程)2個(gè)百與2個(gè)十合起來是220。師:你們的方法都非常清楚,還有別的方法-120220師:真能干,將相同數(shù)位上的數(shù)相減,你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法用到三位數(shù)減法中,你很會(huì)學(xué)習(xí)。"三位數(shù)減法用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢?(相同數(shù)位對(duì)齊)3,請(qǐng)其他小朋友也學(xué)著用豎式來計(jì)算,就寫們哪些信息。2,師:要求男生有多少人?生獨(dú)立列式后,想想你會(huì)怎么計(jì)算呢?大家都用豎式算一算吧。(把你的豎式寫在草稿本上)師:有什么問題嗎?在計(jì)算時(shí),這道題與4283,教師:這樣看來,做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處,那誰來說說做三對(duì)呀,怎樣記住從十位上已經(jīng)退了“1”4,怎么知道我們的計(jì)算結(jié)果正確嗎?以前學(xué)過的要"驗(yàn)算大家先自己試著驗(yàn)算一下.然后抽生上臺(tái)說驗(yàn)算的方法與過程差+減數(shù)=被減數(shù)"428+4481,完成課堂活動(dòng)1,2題,并抽生說計(jì)算方法教學(xué)反思:第二課時(shí)(教科書第第二課時(shí)(教科書第60~62頁例3、及相應(yīng)的習(xí)題)1.在解決問題中探索"十位上的數(shù)不夠減"的三位數(shù)減法的計(jì)算方法。3.綜合運(yùn)用三位數(shù)加減法解決生活中的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值教學(xué)十位上的數(shù)不夠減的三位數(shù)減法的計(jì)算方法重點(diǎn)體驗(yàn)算法的多樣化和解決問題方法的多樣性教學(xué)十位上的數(shù)不夠減的三位數(shù)減法的計(jì)算方法難點(diǎn)體驗(yàn)算法的多樣化和解決問題方法的多樣性例4三位數(shù)減法510-80=517-85=51⑴(出示主題圖)美麗的春天來了,小朋友到郊外去爬山,上山行了517米,下山比上⑵猜猜他們下山大概行了多少米?你是怎生:他們下山大概行了400多米。因?yàn)樯仙仙揭械枚嘈?,下山要行得少些,所以我認(rèn)⑷剛才的猜想是否正確,我們來驗(yàn)證一下。(學(xué)生在作業(yè)本上列出算式,并嘗試獨(dú)立計(jì)算)2、探討算法(先讓生試著完成)能自己獨(dú)立解決嗎?在小組里交流你的想法。(師注意巡視,了解情況)對(duì)于這個(gè)小朋友的計(jì)算,你們想提出什么問生答:十位不夠減,從百位退1作10,3,說說在計(jì)算時(shí)要注意什么?相同數(shù)位對(duì)齊;不管哪位上的數(shù)不夠減向一位借一當(dāng)十再減1,完成課堂活動(dòng)第一題的第一個(gè)2,練習(xí)九第1,2題3,練習(xí)九第3,4題各自的第一排第三課時(shí)(教學(xué)例4及相應(yīng)的練習(xí))第三課時(shí)(教學(xué)例4及相應(yīng)的練習(xí))例41.在解決問題中探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法。2.體驗(yàn)算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。3.綜合運(yùn)用三位數(shù)加減法解決生活中的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法。體驗(yàn)算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。探索連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法。體驗(yàn)算法的多樣化和解決問題方法的多樣性。三位數(shù)的減法713-548=1652,筆算(豎式計(jì)算)314-208=569-287=請(qǐng)小朋友們來算一算,并抽生上臺(tái)說你是師;這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)"三位數(shù)的減法",請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚒?13-548=”師:在計(jì)算時(shí)你遇到了什么問題?與前面生:個(gè)位上的數(shù)與十位上的數(shù)都不夠減生:也許有個(gè)別會(huì)的同學(xué),就讓他們上臺(tái)來給大家講。師:小朋友們說的很對(duì),這個(gè)算式中的個(gè)位與十位上的數(shù)都不夠,都要向前一位借,像師;我們現(xiàn)在來一個(gè)一個(gè)地解決:先看個(gè)位:3-8不夠,怎么辦?就從十位借一作十,變成了"0",”0-4”又不夠,怎么辦?從前一位借一作十,就變成了”10-4”;最后算百是:165.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按老師剛才講的再算一次.生獨(dú)立完成,師指導(dǎo)個(gè)別特差生.師:做完這個(gè)題目你有什么要提醒大家注生:退位點(diǎn)不能漏點(diǎn)生:退位的數(shù)別忘記了減1,再與后面的數(shù)相減小朋友說的很對(duì),三位數(shù)的減法時(shí)我們要注意:相同數(shù)位對(duì)齊;遇到不夠減時(shí),要向前1,師:現(xiàn)在考考大家,完成試一試,先寫在草稿本上試算.師:抽生上臺(tái)計(jì)算,并要學(xué)生說清楚計(jì)算的過程.教學(xué)反思:第四課時(shí)(教學(xué)例第四課時(shí)(教學(xué)例5及相應(yīng)的練習(xí))課時(shí)1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)的退位減法,能正確計(jì)算。進(jìn)一步掌握整百數(shù)減三位數(shù)的退位減法,能正確計(jì)算進(jìn)一步掌握整百數(shù)減三位數(shù)的退位減法,能正確計(jì)算三位數(shù)的減法800-736=64341-253=728-549=生獨(dú)立完成,指名說計(jì)算的過程你知道了什么?數(shù)學(xué)問題怎么說?(先抽生說)師生一起說一次:今天育才小學(xué)組織全校例52、生先獨(dú)立思考怎樣列式計(jì)算,再在小組里討論說一說你是怎么計(jì)算的?的結(jié)果就是”9-3=6”.然后再看百位,8借走了1,就成了7,7-7=0.0在最高位上所以就不寫.最800-736=64。(2)教師借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行訂正并評(píng)講:十位(3)嘗試練習(xí):“試一試”。抽生說計(jì)算的過程.1,完成練習(xí)第3,4題的第三排計(jì)算,抽生說計(jì)算的過程;就是1000,所以夠吃4天。也可以列成加法250-250-250-250=0。數(shù),就是水、電、氣本月底的讀數(shù),并填入圖下的表中,再分別算出本月使用數(shù)教學(xué)反思:探索規(guī)律(2課時(shí))1.聯(lián)系生活實(shí)際,通過現(xiàn)實(shí)生活情景,讓學(xué)生體驗(yàn)到事物內(nèi)部或事物之間的聯(lián)系,滲透辯課時(shí)證唯物主義思想。目標(biāo)2.通過活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,激發(fā)探索規(guī)律的欲望,培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力。5引導(dǎo)學(xué)生從具體事物中體驗(yàn)事物內(nèi)部或事物之間是有規(guī)律的讓學(xué)生體驗(yàn)到事物內(nèi)部或事物之間的聯(lián)系師:你看見過飛行表演嗎?屏幕出現(xiàn)國(guó)慶50周年閱兵式的飛行圖,看見了什么?發(fā)現(xiàn)了什生:飛機(jī)的排列真有規(guī)律,等師:小朋友觀察得很仔細(xì),說得也很好,今(板書課題:探索規(guī)律)師:小朋友喜歡旅行嗎?假如:從重慶出多媒體出示地圖,動(dòng)畫演示出行的過程。再在電腦上出示:重慶到成都大約300千米,剩下路程(千米)200,(),100,()填,也可討論合作填。學(xué)生展示自己填好的表格,并說一說你是師:根據(jù)自己填寫的已行路程,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生自由匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。的路程就不斷減少。但他們的總距離是沒有變.師:小朋友旅行得真快,下面老師給小朋明說:“我比你大?!毙∶鞑环獾卣f:“有什么了不起。我明年滿9歲,就和你一樣大,后年就比你大了?!睅煟盒∨笥?,你知道這是怎么回事嗎?他們說的實(shí)際上是有關(guān)年齡的規(guī)律,下面我們探師:請(qǐng)小朋友觀察表格,從表格中你知道了些什么?你還想知道什么?14歲怎么得出?5年后小明的交親應(yīng)該是多少歲?5年后小明爸爸與小明年齡的相差數(shù)還要算嗎?為什么?根據(jù)表格中的已知數(shù)據(jù),請(qǐng)你把表格補(bǔ)充完整.生:這個(gè)表格怎樣填,說說這樣填表的道生:爸爸年齡越來越大,小明年齡也是越來越大.生:小明總是比爸爸小26歲.-------師:同學(xué)們通過觀察討論,發(fā)現(xiàn)小明與爸的年齡變化是有規(guī)律的,他們不管多少年后,他們的年齡都相差26歲.1,師生一起做手指游戲,然后讓生說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?再例舉一些生活中見到的規(guī)律教學(xué)反思:探索規(guī)律(2課時(shí))第二課時(shí)(例3、例4及相應(yīng)的練習(xí))1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單排列規(guī)律的過程,體會(huì)找規(guī)律的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推斷能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)和聽的習(xí)慣,并讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)是一種非常重要的獲經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單排列規(guī)律的過程,體會(huì)找規(guī)律的方法在日常生活中,很多事物的排列都是有規(guī)它們的色彩搭配、再看(出示課件)我們家里的飯碗、盤子上的圖案的排列也是有規(guī)律的。這些有規(guī)律的事物,美化了生活,給人一種美的享受。這節(jié)課繼續(xù)探索規(guī)律。板書課題:探師:同學(xué)們,你們看這3個(gè)圖都是由幾個(gè)正方形擺成的?我們能用6個(gè)正方形依次擺出每一個(gè)圖形嗎?動(dòng)手?jǐn)[一擺吧!學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圖,擺完后請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上擺,邊擺邊說是怎么擺的。這些圖都是用6個(gè)正方形擺成的。師:剛才同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn),就是這3幅圖的排列規(guī)律,這3幅圖就是按同學(xué)們說的規(guī)律排列而成的。你們真能干!師:你們能用找出的規(guī)律,推斷出后面的抽學(xué)生說說怎么想的?師:剛才同學(xué)們根據(jù)先找出的圖形排列規(guī)律,再根據(jù)規(guī)律推斷出未知的圖形并畫出了圖形,這就是在運(yùn)用規(guī)律解決問題。課堂活動(dòng)第1題,學(xué)生先擺一擺,然后說一說有什么規(guī)律,最后畫出來樣才能正確填出數(shù)來?學(xué)生可能回答:先找規(guī)律,然后填數(shù)。(補(bǔ)充板書:填數(shù))然后把你找到的規(guī)律在小組內(nèi)交流。下面我們就用規(guī)律填數(shù)。學(xué)生填空,然后抽學(xué)完成第69頁課堂活動(dòng)第2題。規(guī)律有:依前兩個(gè)數(shù)的和。教師:今天,同學(xué)們探索了圖形和數(shù)字的排列2,完成練習(xí)十的第3~6題解決問題(3課時(shí))3,滲透數(shù)學(xué)來源于生活的思想,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值根據(jù)已知信息分析問題,尋找解決問題的方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的信息提出相應(yīng)的問題,合理靈活地解決問題解決問題教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)復(fù)備(手寫)備注他今天來到書店,準(zhǔn)備買一本字典和一套書。提問:你能根據(jù)圖上提供的信息提出什么數(shù)學(xué)問題呢?學(xué)生可能會(huì)提出:學(xué)生口頭列式解決問題,從而復(fù)習(xí)加減法揭示課題:說得好!今天我們就一起來幫彭遠(yuǎn)解決這樣的問題。板書課題:解決問題。(1)小組探究:小朋友幫彭遠(yuǎn)算一算,要呢?試著把你們討論的每一步算式寫出來。學(xué)生匯報(bào)交流,并在投影儀上展示算法,可能得指名讓學(xué)生解說每一種方法的每一步算的(3)小結(jié)。要求應(yīng)該找回多少元,我們可以從100元套書的價(jià)錢之和,先算加后算減。無論用哪種方法,這道題都需要計(jì)算兩步。1,小朋友們剛才表現(xiàn)的很不錯(cuò)(1)一本故事書有100頁,小華第一天看了2125箱,店主還剩下多少箱沒賣出?先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再抽生說思考的過程及算小明從家鄉(xiāng)到重慶,坐汽車行了120千米,坐火車行了270千米。學(xué)生提出問題,再獨(dú)立解決后交流解決問題(3課時(shí))第二課時(shí)(教學(xué)例2,課堂活動(dòng)第2題及練習(xí)中的7—9題)3、能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。靈活運(yùn)用不同的方法,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。解決問題920-680+970-550=660(元)。920+970-680-550=660(元)。(3)先算收入,再算支出,最后用收入減去支出:(920+970)-(680+550)=660(元1,2,大年初一,小紅媽媽給她了100元壓歲錢,來到書店買了本故事書用去35元,中午奶奶又給他拿了50元,請(qǐng)問:小紅現(xiàn)在有多少錢?3,你怎么計(jì)算的?把你的方法說給大家聽?一,理解題意提問:從表中你知道了彭遠(yuǎn)家收支的哪些二,探索解決的方法獨(dú)立嘗試解決,全班交流得出以下方法:一種:920-680+970二種:920+970-680三種:970-680+920提問:現(xiàn)在又告訴了我們什么信息?可以920-680+970-550=660(元)。教師加以啟發(fā)、引導(dǎo),還有其他算法嗎?920+970-680-550=660(元)。(3)先算收入,再算支出,最后用收入減提問:你們看,彭遠(yuǎn)家4月份的收入和開教師:彭遠(yuǎn)家一個(gè)月的工資除了安排生活開支外,還有一部分結(jié)余,說明他們家的生活安排合理,我們也要學(xué)好了數(shù)學(xué),也可以當(dāng)好1,課堂活動(dòng)3.你覺得解決加減法的兩三步計(jì)算的問題,要注意些什么?還有什么不理解的地方解決問題(3課時(shí))第三課時(shí)(教學(xué)例3,課堂活動(dòng)及練習(xí)題)3,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。體驗(yàn)解決問題策略的多樣化體驗(yàn)解決問題策略的多樣化解決問題(2)1根長(zhǎng)繩,3根短繩4+2+2+2=11)某小學(xué)五(2)班有個(gè)小小圖書角,原有圖書52本,后又買來20本,當(dāng)天被同學(xué)借2)商店里每天賣出電腦30臺(tái),賣出的彩例3教師:你準(zhǔn)備做幾根長(zhǎng)繩?幾根短繩?把2,學(xué)生介紹做跳繩方案2×3+4=10(m)只要學(xué)生方案合理,都給予肯定。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題,只要同學(xué)們認(rèn)真思考,積極動(dòng)腦,一定會(huì)想出許多好的、可行的辦法。教師:這么多的方案,你認(rèn)為哪種方案較實(shí)物投影儀出示:“逛公園”。教師:圖上告訴了我們哪些信息?小利家教師:為什么用乘法計(jì)算?你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?并說說解決問題的方法。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí),教師應(yīng)關(guān)注有困難的學(xué)生,幫助他們排除思維障礙,學(xué)會(huì)運(yùn)用分析的方法,樹立能解決好實(shí)際問題的信心。整理與復(fù)習(xí)(2課時(shí))第一課時(shí)(復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)完成1—6題)2,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法,并感受算法的多樣化。3,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和整理知識(shí)、回顧學(xué)法的學(xué)習(xí)習(xí)進(jìn)一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法,并感受算法的多樣化?;仡櫛締卧獙W(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,總結(jié)自己的收獲,提出不理解的問題整理與復(fù)習(xí)整十整百數(shù)的加減三位數(shù)加減法的估算三位數(shù)的加法三位數(shù)的減法解決問題探索規(guī)律6點(diǎn)師揭示課題并板書:整理與復(fù)習(xí)1、這一單元我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容?提問:本單元的題目是什么?板書:三位數(shù)的加減法。生回憶,也可以看書回答。師根據(jù)生的回答板書這單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。整十整百數(shù)的加減三位數(shù)加減法的估算三位數(shù)的加法三位數(shù)的減法解決問題探索規(guī)律問:誰再來完整地說說本單元的主要知識(shí)點(diǎn)?(指名2~3人說一說)引導(dǎo)學(xué)生完整地把知識(shí)點(diǎn)概括一下3、在這一單元的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲?還有4、今天我們只復(fù)習(xí)三位數(shù)的口算、估算和豎式生可能回答:小明家和小紅家一共有多少本圖書?小明家比小紅家的圖書多多少本?小根據(jù)學(xué)生提出的問題列出算式。587+239587-239師:誰估算的答案與正確答案最接近呢?估算的答案與正確答案最接近。587+239=826說說計(jì)算時(shí)要同學(xué)們注意什么。生:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上學(xué)生計(jì)算第2個(gè)減法算式,要求先估算,再用豎式計(jì)算,看自己的計(jì)算是否正確。2,這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?你以前的困難解決了整理與復(fù)習(xí)整理與復(fù)習(xí)(2課時(shí))第二課時(shí)(復(fù)習(xí)解決問題與探索規(guī)律完成練習(xí)7—11題)1、能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景,提出不同的數(shù)學(xué)問題,并能解決問題2、通過進(jìn)一步的觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并掌握規(guī)律。能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景,提出不同的數(shù)學(xué)問題,并能解決問題通過進(jìn)一步的觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并掌握規(guī)律。會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用規(guī)律,用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題基本練習(xí)并能用多種策略解決問題課件出示下面的動(dòng)畫:小明的爸爸和小明一起到超市買東西,剛好買了50元的商品,小明的爸爸從錢包里摸出了一些錢,發(fā)現(xiàn)只有2元和(3)怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復(fù)(5)仔細(xì)觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?5元的張數(shù)都是雙數(shù)……那么要確定先算什么,再算什么;然后再確定1,獨(dú)立完成7---11題,然后抽生匯報(bào)交流2,明明一家3人到動(dòng)物園去參觀,參觀的門票元。明明買了3實(shí)踐活動(dòng):學(xué)習(xí)“當(dāng)家”教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3、讓學(xué)生感受父母的辛勞,增進(jìn)對(duì)父母的理解,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生如何在家長(zhǎng)的幫助下做好收入與支出記錄。活動(dòng)過程的指導(dǎo)學(xué)習(xí)“當(dāng)家”備備注一、引出研究一、引出研究著像爸爸媽媽一樣當(dāng)當(dāng)家,精打細(xì)算,科學(xué)靈活使用自己的零用錢,行嗎?研究前的三、四、12們給的,那你還可以通過其他方式自己去掙一些1還可以保護(hù)了環(huán)境。生:幫爸爸媽媽做力所能2及的家務(wù)事,這樣可以讓爸爸媽媽多休息一下。3些活動(dòng)的時(shí)候可要注意安全。那么你們又打算怎1生:爸爸媽媽太辛苦了,我要買一件禮物2生:我有把零用錢的一部分捐給汶川地震34我要捐一部分錢給災(zāi)區(qū)。信你們會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂煤米约旱牧阌缅X的。為了更好地當(dāng)好家,老師給你們一個(gè)月的時(shí)間,可以幾個(gè)同學(xué)一組,也可以在父母的幫助下進(jìn)行,并且能用一個(gè)本子記錄好自己零用錢的收入與支出各生可單獨(dú)也可在父母的幫助下利用周末的時(shí)間,用自己的力量去掙零用錢,合理地利用好這些零用錢,并在父母的幫助下記錄好收入與支出的情況。已很會(huì)當(dāng)家了吧,今天就來交流交流在這次實(shí)踐活動(dòng)中,你都遇到了哪些有趣的事?并向小組的同學(xué)展示自己的記賬本。生:這幾周通過自己的實(shí)力去掙了一些零1用錢,我才知道爸爸媽媽掙錢真不容易。223能將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于日常生活實(shí)踐中,每天都精打細(xì)算,合理使用好每一分錢,行嗎?最后每組評(píng)出一名“當(dāng)家小明星”來。4、能結(jié)合生活實(shí)際,估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。5、能積極、主動(dòng)地參與測(cè)量活動(dòng),并能克服測(cè)量活動(dòng)中可能遇到的困難,獲得成功的體驗(yàn),體會(huì)千米的含義,建構(gòu)1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。1、認(rèn)識(shí)千米………………2課時(shí)2、認(rèn)識(shí)毫米………………1課時(shí)系生活實(shí)際,引出新千米的認(rèn)識(shí)(第一課時(shí))通過各種不同的途徑體驗(yàn)1km的長(zhǎng)度,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念認(rèn)識(shí)千米教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)1.請(qǐng)幾位同學(xué)在實(shí)物投影儀上展示記錄的里備備注米:(接才是1000米?學(xué)生:10個(gè)這樣的跑道連起來是(2)回憶自己課前測(cè)的一段距離是多少米。),教師指出:8個(gè)小朋友站成一排,手拉起來大800個(gè)小朋友站成一排,大約有多少的距離通常用千米作單位,1千米(公里)=1000師先將學(xué)生分組,每組確定一組長(zhǎng)做記錄,分工合()()(3)學(xué)生匯報(bào)。先組內(nèi)交流,再抽代表匯報(bào)。剛才同學(xué)們親自體驗(yàn)了1千米的長(zhǎng)度,感受到千米的認(rèn)識(shí)(第二課時(shí))1、親歷千米和米之間換算的探索過程,掌握千米和米之間換算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題,注重方法的多掌握千米和米之間換算的方法會(huì)正確地進(jìn)行千米和米之間換算學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。米,所以隧道比三峽大壩長(zhǎng)。教師:為什么想到這樣比較?到了把千米換算成米再進(jìn)行比較。備備注7(2)提出各種不同數(shù)學(xué)問題。獨(dú)立完成,抽生說思考過程。先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,再根據(jù)圖上的信息看圖找信息,比三座橋的長(zhǎng)短,抽生說是怎理解題意,解決問題,抽生說思考過程。2、生通過整理,對(duì)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率有系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)。3、實(shí)踐活動(dòng),滲透長(zhǎng)度單位源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及空間概念。4、了解計(jì)量的發(fā)展歷程,滲透愛國(guó)主義教育。課知對(duì)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率有系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)復(fù)那在1厘米的中間又是多長(zhǎng)呢,今天我們就一(2)找一找,直尺上有哪些長(zhǎng)度單位,你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?教師小結(jié):直尺上除了厘米刻度外,還有更小的小格,1厘米間的每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。教師媒體展示——毫米。強(qiáng)調(diào):毫米是比厘毫米有多長(zhǎng)。(要求學(xué)生多指幾處)(學(xué)生匯報(bào)時(shí),要求學(xué)生說出數(shù)的是從幾厘米到幾厘米,中間有多少小格)()厘米=50毫米備備注教師示范:用拇指和食指拿身份證,然后抽出身份證,指出兩指間的縫隙就是1毫米。要求學(xué)生(5)想一想:生活中你見過哪些物體的厚度是(1)認(rèn)一認(rèn),媒體出示練習(xí)十三中第2題的兩幅圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是多少毫米。(2)嘗試量一量,量一量數(shù)學(xué)書的厚度,填在4.探究相鄰長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率議一議:我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些?相鄰兩學(xué)生小組討論交流,然后全組匯報(bào),教師引導(dǎo)習(xí)化習(xí)化的厚度,再實(shí)際量一量,并做好記錄。全班一起交流計(jì)量的發(fā)展史。結(jié)實(shí)踐活動(dòng):人身上的小秘密內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容課時(shí)目標(biāo)境2、在具體的測(cè)量活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。經(jīng)歷測(cè)量人體部位的過程測(cè)量方法的規(guī)范人身上的小秘密備備注靈機(jī)一動(dòng),用尺子量出自己腳的長(zhǎng)度,很快就知道了自己的身高,你們想知道是怎么回事嗎?原來,人的腳長(zhǎng)跟人的身高之間有我們不知道的秘密,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)它們吧!究在測(cè)量前,先明確腳長(zhǎng)和身高的意義,引導(dǎo)學(xué)學(xué)生分組測(cè)量,教師巡視,對(duì)學(xué)生的測(cè)量方法測(cè)量完畢后,引導(dǎo)學(xué)生分析:腳長(zhǎng)跟身高有什么關(guān)系?得出:人的身高約是腳長(zhǎng)的7倍。教師:現(xiàn)在你知道小明是怎么算出自己身高的教師:人身上還有許多小秘密,你們還想測(cè)量學(xué)生:測(cè)量一拃長(zhǎng)、頭長(zhǎng)、一庹長(zhǎng)、腿長(zhǎng)……教師:小組合作,看一看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密出示測(cè)量記錄表,學(xué)生分組測(cè)量,并把結(jié)果記教師:根據(jù)測(cè)量結(jié)果,你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生4:把拳頭翻滾一周大約等于腳長(zhǎng)。五、有余數(shù)的除法2、結(jié)合實(shí)際情境,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)余數(shù),理解有余數(shù)的除法;掌握有余數(shù)除法的橫、豎式寫法。能夠比較熟練地口算有余數(shù)的除法。3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)除法豎式,正確書寫除法豎式,計(jì)算有余數(shù)的除法。1、除法豎式………………1課時(shí)2、有余數(shù)的除法…………1課時(shí)3、練習(xí)課…………………1課時(shí)一、1、在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)除法豎式,體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義。2、會(huì)規(guī)范的書寫除法豎式,并能用豎式計(jì)算表內(nèi)除法。會(huì)規(guī)范的書寫除法豎式,并能用豎式計(jì)算表內(nèi)除法。理解除法豎式各部分的含義。除法豎式的認(rèn)識(shí)答:每個(gè)花瓶插4朵。答:每只猴可以分9個(gè)桃。教學(xué)流程(教學(xué)內(nèi)容)聽說咱們班的孩子口算能力非常棒,下面福娃貝貝想出題考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?課件出示口算1、觀察主題圖,收集信息,提出數(shù)學(xué)問題并列式(1)導(dǎo)語:恭喜大家順利地通過貝貝的挑戰(zhàn),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,晶晶為大家送來了一束美麗的鮮花。出示情景圖
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