2024秋一年級語文上冊第一單元識字4日月水火說課稿新人教版

PAGEPAGE3《日月水火》說課稿一、說教材《日月水火》是部編版小學語文一年級上冊第一單元識字部分的第4課。本單元圍繞識字這一主題編排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》5個識字內(nèi)容?！度赵滤稹肥瞧渲械牡?課，也是本單元唯一集中利用象形字識字的方法相識生字的內(nèi)容。本課采納象形字識字的方法，旨在讓學生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識字愛好。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8個象形字，每個字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。圖片與漢字比照，便于學生理解字義，識記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的才智。同時，本課的生字“禾”和“火”也承接著相識新筆畫“捺”和“點”的任務。二、說學情我們來看學生學習這篇課文的優(yōu)勢與劣勢。依據(jù)學生的心理特點，低年級學生在學習過程中是由詳細形象思維占主導的。而這課的象形字正是須要通過圖片的形式來幫助學生感知漢字的特點與文化內(nèi)涵，符合學生的相識特點。對于學生激發(fā)識字愛好、感受漢字文化、駕馭識字方法供應了內(nèi)容與形式。?由于在上學前大部分學生通過其它途徑相識了一些漢字，可是他們卻缺乏正確規(guī)范書寫漢字的閱歷，書寫習慣還處在初步養(yǎng)成的時期，正確的握筆姿態(tài)、按筆順正確規(guī)范的書寫對于他們來說還存在著肯定困難，也是教學的難點。?本課中，在學生把圖片、象形字和現(xiàn)代的漢字建立聯(lián)系的過程中，形成的這種勾聯(lián)的思維意識還是須要老師進一步的引導。三、說教學目標1.看圖比照，相識“日、月、水”等7個生字。2.會寫“日、田”等4個字和捺、點2個筆畫。3.通過視察，發(fā)覺圖畫與漢字的關系。四、說教學重難點1.通過視察，發(fā)覺圖畫與漢字的關系，相識“日、月、水”等7個生字。（重點）2.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學習漢字的樂趣。（難點）五、說教法學法依據(jù)教學的重難點，我采納以下的教學方法，充分發(fā)揮老師的主導，學生的主體作用，提高課堂教學效率。???1.愛好教學法。低年級學生留意力持續(xù)時間短，簡潔分散，而愛好是解決這個問題的關鍵。在教學中，我通過運用恰當?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言；形式多樣的識字嬉戲；從始至終讓孩子們的留意力都放在課堂上，達到識字和組詞的目的，提高識字實力。???2.情境教學法。這是從激發(fā)學生的學習愛好和體現(xiàn)學科整合這兩方面去考慮的。在教學中我通過圖畫，生動形象的板書，卡片嬉戲，小組競賽的形式重現(xiàn)學問情境調(diào)動學生的多種感官干脆參加學習，在創(chuàng)設的情境中促使學生更好地識字。3.賞識教學法。沒有賞識，就沒有教化。在學生練讀字，詞、參加嬉戲、展示學習成果、老師相機指導等環(huán)節(jié)，我活用賞識語言；當眾表揚賞識；用觀賞、贊許的目光賞識；用友善的動作賞識；用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學生學習的興奮點，給學生注入了巨大的學習動力。六、說教學過程（一）猜字嬉戲，激趣導入屏幕上有四幅圖片和四個象形字，你們猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？?屏幕上分別出示“日、月、水、火”四個圖片以及象形字，讓學生逐圖猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？（二）引導質(zhì)疑，感悟漢字的演化過程出示太陽圖片。請同學們說說太陽與我們?nèi)祟惿钣兄裁从H密的關系？（給人類暖和、光明、花草樹木）太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？還有日是怎么演化來的呢？想知道嗎？老師告知你們，在很久以前，古人也特別喜愛太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷改變，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直寫成這樣的字了。（出示并板書“日”）今日我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形改變來的，你們想不想看一看？依次演示“月、水、火”的漢字演化過程并板書。（三）溝通展示，鞏固識字。1.小伙伴相互讀一讀，比比誰讀得好。???2.老師找人讀其他同學聽聽讀音是否正確?？身樧x，逆讀，打亂讀加深記憶。???3.讓學生領讀。（四）點撥引導，了解字義六七歲的孩子年齡小，留意力不易集中，假如生硬的講解這個字第一筆什么，其次筆什么，你應當怎樣寫，無疑使孩子感到學漢字是枯燥的，沒有意思的。假如讓剛學漢字的六七歲孩子直觀的圖畫中學習漢字視察孩子書寫筆順，再跟老師書寫，并以生活中常見的事物組詞，小組自學的等形式學習生字，這樣就能讓他們對學習漢字激發(fā)出極大地識字愛好和欲望。???看“日”的書寫過程，請同學們跟著老師一邊書空一邊說筆畫。??寫的時候請同學們留意筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在空中按筆順寫一寫。（留意筆畫橫折彎鉤是一筆）小組互學怎么記住“日”。???會寫“日”了，那同學們能不能聯(lián)系生活給“日”組詞？（日記本、日歷、今日、明日、日出、日落……）???“月”和“日”的學習較為相像，請學生自學“月”老師抽查，老師請一位同學教大家來寫一些，一邊書空一邊說筆畫。寫的時候請同學們留意筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在空中按筆順寫一寫。（留意筆畫橫折彎鉤和“日”一樣是一筆，板書新筆畫，橫折彎鉤）?同學們學的很仔細，能給“月”組詞嗎？（月亮、月光、月餅、月光……）?“水”出示筆畫書寫過程，請同學們跟著老師一邊書空一邊說筆畫。寫的時候請同學們留意筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在空中按筆順寫一寫。（留意筆畫橫撇是一筆，相識2種新筆畫“豎鉤”、“橫撇”，學生跟著老師一起書空并板書。）?聯(lián)系生活試著用“水”自由組詞。那位同學試著用“水”說一句簡潔的話？例如：1.我家門口的河水清清的。2.我們要節(jié)約用水。??（4）視察火的書寫過程。抽生說出“火”的其次筆是什么？“火”請同學們跟著老師一邊書空一邊說筆畫。寫的時候請同學們留意筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在空中按筆順寫一寫。聯(lián)系