八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)地形和地勢第1課時地形類型多樣山區(qū)面積廣大教案新版新人教版

Page1第一節(jié)地形和地勢第1課時地形類型多樣，山區(qū)面積廣闊學問與技能1．知道我國民族分布特點。2．理解我國的民族政策。過程與方法通過讀“中國民族的分布”圖，了解我國民族分布特點。情感、看法與價值觀樹立正確的民族觀念，提高對我國民族政策的相識。重點我國各民族的分布特點。難點讀圖總結分析我國不同的少數民族主要居住的省區(qū)范圍。

一、導入新課老師：我們已經學過了一些區(qū)域地理的學問，請同學們思索：自然地理環(huán)境都包括哪些要素呢？學生：地形、氣候、河流、動植物等。老師：可見，我國的地形狀況也是中國自然地理環(huán)境的主要內容，今日我們就來學習我國的地形和地勢。二、講授新課老師：地形有哪些主要類型？學生：平原、高原、山地、丘陵、盆地。老師：請同學們結合身邊實際說一說，你的家鄉(xiāng)有哪些地形？我們能看到的地表形態(tài)是什么樣子的？讀圖提問：請同學們讀圖2.1“中國的地形類型”，說出中國分別有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。學生：從景觀圖中可看出，我國有新疆天山、內蒙古高原、東北平原、四川盆地、東南丘陵。老師：五種地形類型在我國都有分布，地形類型齊全。過渡：我國地形類型多樣，哪種地形所占面積最大？哪種最小呢？提問：請同學們閱讀教材24頁圖2.3“中國各類地形面積比例”。學生：從圖中的比例數值可以看出：我國山地占33%，高原占26%，平原占12%，丘陵占10%，盆地占19%。我國山地面積約占全國總面積的1/3，平原面積僅占1/10多一點。老師：人們習慣上把山地、丘陵連同比較坎坷的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。這樣算起來我國山區(qū)面積約占總面積的2/3，這說明我國是一個多山的國家。過渡：地形類型多樣和山區(qū)面積廣闊是我國地形的主要特點，這種地形特點對我國人民的生產、生活有什么樣的影響呢？學生分組探討，可以利用圖2.4和圖2.5，各組選代表發(fā)言，相互補充。老師總結：多種多樣的地形，為我國發(fā)展農、林、牧、副等多種經營形式供應了條件。山區(qū)面積廣闊，為發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)和采礦業(yè)等供應了有利條件，但山區(qū)地面坎坷，交通不便，平原面積少，不利于耕作業(yè)。探究活動：閱讀圖2.2“中國地形的分布”。分組找一找我國主要山脈和主要地形區(qū)。讀圖時留意：注記文字與山脈走向一樣，由上至下，或由左至右，勻稱分布于山體上。引導學生找出東西走向、東北—西南走向的全部山脈，每找出一條，老師都要引導學生說出其所在的行政區(qū)位置。學生展示查找的結果。第一組：山脈組(1)東西向的山脈主要有：北部的天山山脈—陰山山脈，中部的昆侖山脈一秦嶺，南部的南嶺。(2)南北走向的山脈主要有橫斷山脈和賀蘭山脈。(3)東北一西南走向的山脈主要也有3列：西列為大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山；中列為長白山—武夷山；東列為臺灣山脈。(4)西北—東南走向的山脈主要有阿爾泰山和祁連山。老師：犬牙交織的山脈構成了我國地形的骨架，在各山脈之間有很多的高原、平原、盆地等地形區(qū)。其次組：地形區(qū)組老師引導：請用鉛筆在自備的圖上，將走向一樣的山脈首尾相連。老師在黑板上演示畫圖。整個中國就似乎被一張網所覆蓋，問：這張網有什么奇異之處嗎？老師引導講解并描述：(1)指出昆侖山、祁連山、橫斷山、喜馬拉雅山交織成的網格及組成的地形區(qū)。(2)指出昆侖山、祁連山交織成的網格及組成的地形區(qū)。(3)指出昆侖山、天山交織成的網格及組成的地形區(qū)。(4)指出祁連山、秦嶺、太行山交織成的網格及組成的地形區(qū)。(5)指出阿爾泰山、天山交織成的網格及組成的地形區(qū)。(6)指出大興安嶺、小興安嶺、長白山交織成的網格及組成的地形區(qū)。每指一個網格，學生都可能會說出一個地形區(qū)名稱，若有問題，老師賜予補充。使學生明白每個網格中都有一個地形區(qū)，引導學生探討山脈在其中所起的作用。學生展示所找的地形區(qū)，主要有：四大高原：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原。四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。老師：動手畫一畫。學生動手繪制山脈，完成活動題1、2，老師巡察指導訂正。學生自主完成表格。山脈兩側的地形區(qū)西側東側橫斷山脈青藏高原云貴高原巫山四川盆地長江中下游平原太行山脈黃土高原華北平原大興安嶺內蒙古高原東北平原山脈兩側的地形區(qū)北側南側天山山脈準噶爾盆地塔里木盆地昆侖山脈塔里木盆地青藏高原接力賽嬉戲：繪制中國輪廓圖，同時讓學生描繪一張教材中的中國輪廓圖。繪好后，老師提出一些要求，用接力賽的形式讓學生根據要求選擇寫有山脈名稱的紙條，粘貼在板圖的正確位置。沒到黑板前做練習的學生按要求在自己描繪的圖上寫