四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四小數(shù)的意義和性質(zhì)第3課時(shí)小數(shù)的性質(zhì)教案新人教版

Page3第3課時(shí)小數(shù)的性質(zhì)教材第38、39頁(yè)例1～例4及相關(guān)練習(xí)1．初步理解小數(shù)的性質(zhì)，能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)正確、敏捷地化簡(jiǎn)小數(shù)和改寫(xiě)小數(shù)。2．駕馭小數(shù)的改寫(xiě)和化簡(jiǎn)方法，并能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)的正確運(yùn)用，會(huì)正確地化簡(jiǎn)小數(shù)和改寫(xiě)小數(shù)。難點(diǎn)：理解“小數(shù)的末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小數(shù)的大小不變”的道理。多媒體課件師：同學(xué)們，你們節(jié)假日和爸爸媽媽一起逛街時(shí)，見(jiàn)到過(guò)小數(shù)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生分組自由探討，代表發(fā)言。老師評(píng)價(jià)小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生視察下列小數(shù)。中性筆：2.50元筆袋：8.00元師：2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這方面的學(xué)問(wèn)。(板書(shū)課題：小數(shù)的性質(zhì))1．教學(xué)例1。課件出示教材第38頁(yè)例1。(1)學(xué)生回顧長(zhǎng)度單位米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率。小結(jié)：1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米(2)把1分米、10厘米、100毫米這三個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用米作單位的數(shù)。學(xué)生溝通探討，指名匯報(bào)。生1：1分米是eq\f(1,10)米，用小數(shù)表示為0.1米。生2：10厘米是eq\f(10,100)米，用小數(shù)表示為0.10米。生3：100毫米是eq\f(100,1000)米，用小數(shù)表示為0.100米。老師引導(dǎo)學(xué)生明確：因?yàn)?分米＝10厘米＝100毫米，所以0.1米＝0.10米＝0.100米(3)師：視察這三個(gè)小數(shù)，它們從左往右有什么變更？學(xué)生視察后說(shuō)出：小數(shù)的位數(shù)不同，相鄰的兩個(gè)小數(shù)右邊的小數(shù)比左邊小數(shù)的末尾多1個(gè)“0”。師：小數(shù)的大小有沒(méi)有發(fā)生變更？生：小數(shù)的大小沒(méi)有變更。2．教學(xué)例2。課件出示教材第38頁(yè)例2題、圖。(1)引導(dǎo)學(xué)生視察、比較涂色部分的大小。(2)組織學(xué)生綻開(kāi)探討，相互說(shuō)明0.3與0.30的涂色部分有什么關(guān)系？理由是什么？(3)學(xué)生匯報(bào)，師生共同小結(jié)：0.30是30個(gè)eq\f(1,100)，也就是3個(gè)eq\f(1,10)，而0.3也是3個(gè)eq\f(1,10)，所以0.30＝0.3。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。3．歸納小數(shù)的性質(zhì)。師：視察例1和例2，你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？組織學(xué)生在小組中探討溝通，再指名匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生明確：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變，這就是小數(shù)的性質(zhì)。(課件出示，學(xué)生齊讀幾遍)4．化簡(jiǎn)小數(shù)。(例3)師：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，可以依據(jù)須要改寫(xiě)小數(shù)。課件出示教材第39頁(yè)例3：化簡(jiǎn)下面的小數(shù)。0．70＝105.0900＝(1)學(xué)生自由探討，口答化簡(jiǎn)結(jié)果。0．70＝0.7105.0900＝105.09(2)設(shè)疑：105.0900中間的“0”能去掉嗎？為什么？學(xué)生探討、發(fā)言。小結(jié)：105.0900中間的“0”不能去掉，否則會(huì)變更小數(shù)的大小，小數(shù)的性質(zhì)指的是小數(shù)末尾的“0”。5．小數(shù)的改寫(xiě)。(例4)課件出示教材第39頁(yè)例4：不變更數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫(xiě)成三位小數(shù)。(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試，再集體溝通匯報(bào)。(2)聯(lián)系生活實(shí)際，理解商店里為什么將商品的單價(jià)標(biāo)作：中性筆：2.50元筆袋：8.00元1．完成教材第39頁(yè)“做一做”第1、2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組中溝通，然后指名口答，集體訂正。2．完成教材第41頁(yè)“練習(xí)十”第1～5題。(第1、3、4題指定學(xué)生口答，再溝通評(píng)議。第2、5題讓學(xué)生先獨(dú)立在課本上完成，再同桌互查，老師巡察指導(dǎo)，最終集體訂正。)通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“小數(shù)的性質(zhì)”。為了讓學(xué)生把小數(shù)的性質(zhì)用文字概括出來(lái)，我先引導(dǎo)學(xué)生從左往右視察幾個(gè)小數(shù)的變更，概括出“小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)的大小不變”的規(guī)律；接著再?gòu)挠彝笠暡?，概括出“小?shù)的末尾去掉0，小數(shù)的大小不