一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-動(dòng)手做（三）3 北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案動(dòng)手做（三）3北師大版一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案動(dòng)手做（三）3北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，理解和掌握數(shù)的組成及加減法；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、分析、歸納能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解數(shù)的組成及加減法；2.難點(diǎn)：動(dòng)手操作，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作過程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索；2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；3.案例教學(xué)法，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：數(shù)卡、計(jì)數(shù)器、操作材料；2.學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)卡、計(jì)數(shù)器、操作材料。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入展示數(shù)字“3”，引導(dǎo)學(xué)生說出“3”的組成。2.探索數(shù)的組成（1）教師分發(fā)數(shù)卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)卡的形狀和顏色；（2）學(xué)生動(dòng)手操作數(shù)卡，嘗試將“3”分成兩個(gè)數(shù)；3.加減法練習(xí)（1）教師出示加法題目“3+1”，引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算過程；（2）學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)數(shù)器，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果；（3）教師出示減法題目“31”，引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算過程；（4）學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)數(shù)器，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。4.小組合作（1）教師將學(xué)生分成小組，每組提供一套操作材料；a.3+2b.41c.5+1d.625.課堂小結(jié)2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問。七、教材分析：本節(jié)課通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)的組成及加減法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作、分析、歸納能力。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：“如何將數(shù)卡分成兩個(gè)數(shù)？”（2）學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：“誰能告訴我3+1等于多少？”（2）學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：a.將“3”分成兩個(gè)數(shù)；b.3+2；c.41；d.5+1；e.62。2.答案：a.1+2=3；b.3+2=5；c.41=3；d.5+1=6；e.62=4。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)的組成及加減法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如購(gòu)買物品時(shí)的找零問題等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是數(shù)的組成的教學(xué)環(huán)節(jié)。我知道，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，數(shù)的組成是一個(gè)相對(duì)抽象的概念。因此，我需要確保教學(xué)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生通過直觀的操作來理解這個(gè)概念。例如，在學(xué)生嘗試將“3”分成兩個(gè)數(shù)時(shí)，我需要密切關(guān)注他們的操作過程，確保他們能夠正確地理解并表達(dá)數(shù)的組成。補(bǔ)充說明：提供多樣化的數(shù)卡，讓學(xué)生能夠通過觀察和觸摸來感知數(shù)的不同組成部分。引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作來展示數(shù)的分解過程，比如用兩個(gè)數(shù)卡來表示“3”。鼓勵(lì)學(xué)生用語言描述他們的操作過程，這樣可以促進(jìn)他們的思維能力和表達(dá)能力。是加減法練習(xí)環(huán)節(jié)。我知道，加減法是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。因此，我需要確保學(xué)生在這一環(huán)節(jié)能夠牢固地掌握加減法的基本操作。補(bǔ)充說明：通過具體的實(shí)例來展示加法和減法的操作過程，比如使用計(jì)數(shù)器來直觀地展示數(shù)字的增減。設(shè)計(jì)不同難度的題目，從簡(jiǎn)單的加法開始，逐步過渡到減法，以及包含進(jìn)位和借位的題目。及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于錯(cuò)誤的理解或操作，我會(huì)在課后個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的解題方法。再次，是小組合作環(huán)節(jié)。我知道，合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。因此，我需要確保小組合作環(huán)節(jié)能夠有效地進(jìn)行。補(bǔ)充說明：將學(xué)生分成小組時(shí)，考慮他們的個(gè)性特點(diǎn)和動(dòng)手能力，確保小組內(nèi)成員能夠互補(bǔ)。在小組合作前，明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)和責(zé)任，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。觀察學(xué)生在小組中的互動(dòng)情況，適時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫販贤ê蛥f(xié)作。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享不同的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維多樣性。是課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)。我知道，課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，拓展延伸能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。補(bǔ)充說明：認(rèn)真記錄每個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、解題思路和合作情況。設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和解決，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零問題。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)分享給家人或朋友，提高他們的家庭互動(dòng)能力和社交技能。一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案動(dòng)手做（三）3北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，理解和掌握數(shù)的組成及加減法；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、分析、歸納能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解數(shù)的組成及加減法；2.難點(diǎn)：動(dòng)手操作，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作過程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索；2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；3.案例教學(xué)法，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：數(shù)卡、計(jì)數(shù)器、操作材料；2.學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)卡、計(jì)數(shù)器、操作材料。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“數(shù)卡1、數(shù)卡2、計(jì)數(shù)器各一套，操作材料若干?！本唧w分析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)使用數(shù)卡和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)的組成。在探索數(shù)的組成環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)卡來展示“3”的組成，例如“1+2=3”。在加減法練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器來演示“3+1”和“31”的計(jì)算過程。七、教材分析：本節(jié)課通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)的組成及加減法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作、分析、歸納能力。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“誰能告訴我3+1等于多少？”學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“為什么說1+2=3？”學(xué)生回答：“因?yàn)閿?shù)卡1和數(shù)卡2放在一起就是3。”教師追問：“那么，如果我們要從3減去1，會(huì)剩下什么？”學(xué)生回答：“剩下數(shù)卡2?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：a.將“3”分成兩個(gè)數(shù)；b.3+2；c.41；d.5+1；e.62。2.答案：a.1+2=3；b.3+2=5；c.41=3；d.5+1=6；e.62=4。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)的組成及加減法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如購(gòu)買物品時(shí)的找零問題等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和實(shí)施這堂一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課“動(dòng)手做（三）3”時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我要重點(diǎn)關(guān)注的是如何讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來理解數(shù)的組成。我知道，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的操作過程是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保孩子們能夠通過直觀的方式掌握這個(gè)難點(diǎn)。在課堂上，我會(huì)使用鮮艷的數(shù)卡，讓學(xué)生能夠通過顏色和形狀來識(shí)別不同的數(shù)字。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的動(dòng)手活動(dòng)，比如讓學(xué)生將數(shù)卡堆疊成不同的形狀，以此來幫助他們理解數(shù)的概念。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過操作計(jì)數(shù)器來感受數(shù)字的連續(xù)性和加減法的基本原理。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試將數(shù)卡分成兩個(gè)數(shù)，并引導(dǎo)他們用語言描述自己的操作過程。我會(huì)耐心地傾聽學(xué)生的回答，并幫助他們糾正錯(cuò)誤的理解，確保他們能夠正確地表達(dá)數(shù)的組成。具體來說，我會(huì)這樣做：我會(huì)從簡(jiǎn)單的加法和減法題目開始，比如“3+1”和“31”，讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器來演示計(jì)算過程。我會(huì)設(shè)計(jì)一些包含進(jìn)位和借位的題目，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)如何處理這些情況。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相檢查和糾正錯(cuò)誤，以此來提高他們的合作能力和解決問題的能力。我會(huì)確保每個(gè)小組都有明確的任務(wù)分配，每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。我會(huì)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，適時(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫販贤ê蛥f(xié)作。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題方法，以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我需要關(guān)注的細(xì)節(jié)是課后反思和拓展延伸。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。具體來說，我會(huì)這樣做：在課后，我會(huì)認(rèn)真反思課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考如何改進(jìn)我的教學(xué)方法。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和解決，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零問題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)分享給家人或朋友，提高他們的家庭互動(dòng)能力和社交技能。通過這些關(guān)注點(diǎn)的實(shí)施，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)的組成及加減法，同時(shí)也能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。一、課題名稱：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案動(dòng)手做（三）3北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，理解和掌握數(shù)的組成及加減法；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、分析、歸納能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.重點(diǎn)：數(shù)的組成及加減法；2.難點(diǎn)：動(dòng)手操作，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作過程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索；2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；3.案例教學(xué)法，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：數(shù)卡、計(jì)數(shù)器、操作材料；2.學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)卡、計(jì)數(shù)器、操作材料。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“數(shù)卡1、數(shù)卡2、計(jì)數(shù)器各一套，操作材料若干。”具體分析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會(huì)展示數(shù)卡和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生觀察并說出它們的特點(diǎn)。探索數(shù)的組成：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)卡來展示“3”的組成，例如“1+2=3”。加減法練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器來演示“3+1”和“31”的計(jì)算過程。七、教材分析：本節(jié)課通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)的組成及加減法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作、分析、歸納能力。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“誰能告訴我3+1等于多少？”學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“為什么說1+2=3？”學(xué)生回答：“因?yàn)閿?shù)卡1和數(shù)卡2放在一起就是3。”教師追問：“那么，如果我們要從3減去1，會(huì)剩下什么？”學(xué)生回答：“剩下數(shù)卡2?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：a.將“3”分成兩個(gè)數(shù)；b.3+2；c.41；d.5+1；e.62。2.答案：a.1+2=3；b.3+2=5；c.41=3；d.5+1=6；e.62=4。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)的組成及加減法，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如購(gòu)買物品時(shí)的找零問題等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中自然地理解數(shù)的組成。比如，我會(huì)讓他們用數(shù)卡來表示不同的數(shù)字，并通過組合和分解這些數(shù)卡來感受數(shù)字之間的關(guān)系。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，而不是直接給出答案。這樣不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。我會(huì)在操作過程中適時(shí)地提問，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)卡分成不同的組合，以此來加深他們對(duì)數(shù)組成概念的理解。我會(huì)從簡(jiǎn)單的加法和減法題目開始，比如“3+1”和“31”，讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器來演示計(jì)算過程。這樣可以幫助他們建立對(duì)加減法的基本概念。我會(huì)設(shè)計(jì)一些包含進(jìn)位和借位的題目，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)如何處理這些情況。通過實(shí)際操作，他們能夠更好地理解這些數(shù)學(xué)規(guī)則。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相檢查和糾正錯(cuò)誤，以此來提高他們的合作能力和解決問題的能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)使用數(shù)卡和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生觀察并說出它們的特點(diǎn)。這樣可以幫助他們建立對(duì)數(shù)學(xué)工具的基本認(rèn)識(shí)。在探索數(shù)的組成環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)卡來展示“3”的組成，例如“1+2=3”。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，并通過提問來檢查他們的理