三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第四單元需要多少錢∣北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元需要多少錢∣北師大版一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元“需要多少錢”二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解并掌握人民幣的換算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：人民幣的換算。2.教學(xué)重點：掌握人民幣的換算方法，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.案例教學(xué)，讓學(xué)生在實際情境中掌握知識。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準備1.教具：人民幣圖片、計數(shù)器、黑板。2.學(xué)具：人民幣卡片、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）實踐情景引入：同學(xué)們，你們在購物時，是否需要用到人民幣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的換算方法，幫助大家更好地應(yīng)對購物中的問題。（2）例題講解：展示一張20元的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果要用5角、1元、5元的人民幣來表示這20元，可以怎么表示？2.講解人民幣換算方法（1）展示人民幣圖片，講解人民幣的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。（2）引導(dǎo)學(xué)生進行換算練習(xí)，如：10元=多少角？50角=多少元？3.實踐環(huán)節(jié)（1）分組進行換算練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。（2）拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，在生活中還有哪些需要用到人民幣換算的情境？七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生在具體的購物情境中理解人民幣換算方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，使學(xué)生在實際操作中掌握知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們認為人民幣換算方法在生活中有哪些應(yīng)用？2.提問問答（1）提問：10元=多少角？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（3）計算：一張100元的人民幣可以換多少張5元的人民幣？2.答案：（1）30元=300角，50角=5元，25分=0.25元。（2）10元5角：10張5元的人民幣和1張1角的人民幣；15元3角：1張15元的人民幣和3張1角的人民幣。（3）100元的人民幣可以換20張5元的人民幣。十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，在生活中還有哪些需要用到人民幣換算的情境，如：購買文具、乘坐公交等。鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析1.實踐情景引入：我深知實踐情景對于學(xué)生理解抽象概念的重要性，因此，我會在引入新課時，精心設(shè)計一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的購物場景。我會選擇一個貼近學(xué)生日常生活的例子，比如去超市購物，讓學(xué)生能夠直觀地感受到人民幣在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.人民幣換算方法的講解：這是本節(jié)課的重點。我會用直觀的教具，如人民幣圖片和計數(shù)器，來幫助學(xué)生理解1元=10角，1角=10分的換算關(guān)系。我會通過一步一步的示范，讓學(xué)生跟隨我的思路，逐步掌握換算方法。3.小組合作實踐環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固知識的關(guān)鍵。我會將學(xué)生分成小組，讓他們在實際操作中運用所學(xué)知識進行換算。在這個過程中，我會密切關(guān)注每個小組的情況，確保每個學(xué)生都能參與到實踐中來。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會這樣進行：“同學(xué)們，你們有沒有去過超市購物呢？在超市里，我們經(jīng)常需要用到人民幣。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用人民幣來支付我們想要的商品。比如，如果我們想要買一本書，價格是15元，我們應(yīng)該怎么給錢呢？”接著，在講解人民幣換算方法時，我會這樣操作：“現(xiàn)在，我們來認識一下人民幣。這里有1元、5角、1角和5分的紙幣和硬幣。1元等于10角，也就是說，如果我們有10個5角，就等于1元。同樣，1角等于10分，10個1分就是1角?，F(xiàn)在，我們一起來試試看，如果我有20個5角，我可以用哪些人民幣來表示這個金額呢？”在小組合作實踐環(huán)節(jié)，我會這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，你們小組需要合作完成一個任務(wù)。我會給每個小組一張購物清單和一定數(shù)量的人民幣卡片。你們需要用這些卡片來表示購物清單上的金額。記得，你們需要互相幫助，確保每個人都能參與到換算過程中?！薄敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)了人民幣的換算方法，大家做得非常好?，F(xiàn)在，我想請大家思考一下，在生活中，你們還遇到過哪些需要用到換算的情景？比如，你們?nèi)ゲ宛^吃飯，結(jié)賬時需要計算消費總額。請大家分享一下你們的經(jīng)驗?！蓖ㄟ^這樣的教學(xué)設(shè)計，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握人民幣的換算方法，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元“認識分數(shù)”二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生初步認識分數(shù)，理解分數(shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和操作分數(shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用分數(shù)解決簡單問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：分數(shù)的意義和分數(shù)的表示方法。2.教學(xué)重點：分數(shù)的初步認識，分數(shù)的表示和比較。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.案例教學(xué)，通過實際例子幫助學(xué)生理解分數(shù)。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準備1.教具：分數(shù)卡片、圓紙片、直尺、剪刀、白板、粉筆。2.學(xué)具：分數(shù)卡片、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——分數(shù)。分數(shù)是用來表示整體中的一部分，比如，如果我們把一個蘋果分成兩半，每一半就是一個分數(shù)?！保ň唧w分析）在這個環(huán)節(jié)，我會通過展示一個被切分的蘋果，讓學(xué)生直觀地理解分數(shù)的概念。我會引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論蘋果被切分后的每一部分與整體的關(guān)系。2.分數(shù)的意義（課本原文內(nèi)容）“分數(shù)由分子和分母組成，分子表示被分的部分，分母表示總的份數(shù)?！保ň唧w分析）我會用分數(shù)卡片和圓紙片來演示分數(shù)的構(gòu)成，讓學(xué)生親手操作，感受分數(shù)的意義。我會讓學(xué)生將圓紙片分成不同的份數(shù)，然后選取其中的一部分作為分子，剩下的作為分母。3.分數(shù)的表示和比較（課本原文內(nèi)容）“比較兩個分數(shù)的大小，可以通分或者直接觀察分子和分母的大小關(guān)系?！保ň唧w分析）在這個環(huán)節(jié)，我會通過例題講解分數(shù)的比較方法。我會展示兩個分數(shù)，讓學(xué)生比較它們的大小，并引導(dǎo)他們理解通分和直接比較分子分母的方法。4.小組合作實踐（課本原文內(nèi)容）“現(xiàn)在，請你們小組合作，用分數(shù)卡片表示下面的圖形?！保ň唧w分析）我會將學(xué)生分成小組，每個小組得到一套分數(shù)卡片和幾個簡單的圖形。我會讓學(xué)生通過分數(shù)卡片來表示圖形的各個部分，并比較不同小組的表示方法。七、教材分析本節(jié)課通過實踐操作和小組合作，幫助學(xué)生理解分數(shù)的概念和表示方法。教材設(shè)計合理，通過具體的例子和活動，讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)習(xí)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（步驟和話術(shù)）“同學(xué)們，你們覺得分數(shù)表示的是整體的一部分，還是整體的全部？請舉手回答?！?.提問問答（步驟和話術(shù)）“如果有一個圖形被分成了3份，其中的2份表示什么分數(shù)？請一位同學(xué)上來用分數(shù)卡片表示出來?！本?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（2）用分數(shù)卡片表示下面的圖形：一個長方形被分成5份，其中的3份表示什么分數(shù)？2.答案：（1）一個圓被分成4份，其中的3份表示3/4；一個正方形被分成8份，其中的5份表示5/8。（2）一個長方形被分成5份，其中的3份表示3/5。十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思學(xué)生對分數(shù)概念的理解程度，并考慮如何進一步拓展他們的知識。我可能會讓學(xué)生嘗試用分數(shù)來表示日常生活中的物品，如一塊蛋糕的幾分之幾，或者是一段音樂的幾分之幾。通過這樣的拓展，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。重點和難點解析1.分數(shù)的意義作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知分數(shù)的意義是本節(jié)課的核心。我會在引入新課時就著重強調(diào)這一點。我會用具體的實物，如一個蘋果，將其平均分成幾份，讓學(xué)生直觀地看到每一份與整體的關(guān)系。我會提問：“如果我們將這個蘋果平均分成兩份，那么每份代表整體的一半，也就是1/2。你們能看出這個分數(shù)的意義嗎？”通過這樣的互動，我希望學(xué)生能夠理解分數(shù)是表示整體中一部分的概念。2.分數(shù)的表示和比較我會用分數(shù)卡片和圓紙片來展示分數(shù)的構(gòu)成。我會讓學(xué)生親手操作，將圓紙片分成不同的份數(shù)，然后選取其中的一部分作為分子，剩下的作為分母。這樣，學(xué)生可以直觀地看到分數(shù)是如何表示的。接著，我會講解比較分數(shù)大小的方法。我會通過簡單的例子，如比較1/2和1/3的大小，引導(dǎo)學(xué)生理解通分和直接比較分子分母的方法。我會讓學(xué)生參與其中，比較兩個分數(shù)的大小，并鼓勵他們提出自己的看法。3.小組合作實踐小組合作實踐是幫助學(xué)生鞏固知識和提高協(xié)作能力的重要環(huán)節(jié)。我會這樣進行：“現(xiàn)在，我將你們分成幾個小組，每個小組會得到一些分數(shù)卡片和幾個簡單的圖形。你們的任務(wù)是使用這些分數(shù)卡片來表示圖形的各個部分，并比較不同小組的表示方法。請記住，合作很重要，每個人都要參與進來?！痹谶@個過程中，我會密切關(guān)注每個小組的情況，確保每個學(xué)生都能參與到實踐中來。我會鼓勵他們提出問題，并互相幫助解決問題。4.課后反思及拓展延伸“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的表示和比較。你們有沒有想過，分數(shù)在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用呢？比如，我們可以用分數(shù)來表示一個蛋糕被分成了幾份，或者是一本書的幾頁。請大家回家后，嘗試用分數(shù)來描述一些你們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降氖挛??！蓖ㄟ^這樣的拓展，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，從而加深對分數(shù)概念的理解。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元“需要多少錢”二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生認識人民幣，掌握人民幣的換算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用人民幣解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：人民幣的換算。2.教學(xué)重點：掌握人民幣的換算方法，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.案例教學(xué)，讓學(xué)生在實際情境中掌握知識。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準備1.教具：人民幣圖片、計數(shù)器、黑板。2.學(xué)具：人民幣卡片、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）實踐情景引入：同學(xué)們，你們在購物時，是否需要用到人民幣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的換算方法，幫助大家更好地應(yīng)對購物中的問題。（2）例題講解：展示一張20元的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果要用5角、1元、5元的人民幣來表示這20元，可以怎么表示？2.講解人民幣換算方法（1）展示人民幣圖片，講解人民幣的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。（2）引導(dǎo)學(xué)生進行換算練習(xí)，如：10元=多少角？50角=多少元？3.實踐環(huán)節(jié)（1）分組進行換算練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。（2）拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，在生活中還有哪些需要用到人民幣換算的情境？七、教材分析本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生在具體的購物情境中理解人民幣換算方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，使學(xué)生在實際操作中掌握知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們認為人民幣換算方法在生活中有哪些應(yīng)用？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，分享生活中的實例。2.提問問答a.買一支鉛筆，需要3元，但是你只有5元，你會怎么給錢？b.買一本書，標價是98元，但是你只有100元，你會怎么找零？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，并給出答案。九、作業(yè)設(shè)計（1）5元=多少角？（2）10元=多少分？（3）100元=多少角？2.作業(yè)答案：（1）5元=50角（2）10元=100分（3）100元=1000角十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對人民幣換算方法有了初步的認識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，在生活中還有哪些需要用到人民幣換算的情境，并嘗試用所學(xué)知識解決。重點和難點解析1.實踐情景引入“重點和難點解析”我深知實踐情景對于學(xué)生理解抽象概念的重要性。因此，在導(dǎo)入新課時，我會精心設(shè)計一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的購物場景。我會用生動的語言描述一個日常購物情境，比如：“今天，我們一起去超市，看看你們都需要買些什么。在結(jié)賬時，我們會用到人民幣。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何計算需要多少錢。”2.人民幣換算方法講解“重點和難點解析”展示不同面額的人民幣，讓學(xué)生認識并說出它們的名稱。通過計數(shù)器演示1元可以換成多少角，以及1角可以換成多少分。設(shè)計簡單的換算題目，讓學(xué)生跟隨我的步驟進行換算。3.小組合作實踐“重點和難點解析”為了讓學(xué)生更好地掌握人民幣的換算方法，我會設(shè)計小組合作實踐環(huán)節(jié)。我會這樣進行：將學(xué)生分成小組，每個小組得到一定數(shù)量的人民幣卡片和購物清單。每個小組需要根據(jù)購物清單上的價格，使用人民幣卡片來表示需要支付的總金額。我會巡視各個小組，觀察他們的換算過程，并適時提供幫助。“重點和難點解析”提出問題：“你們在生活中遇到過需要計算多少錢的情境嗎？”鼓勵學(xué)生分享他們的經(jīng)歷，并討論如何運用所學(xué)知識解決這些問題。1.實踐情景引入我會在黑板上畫出一個小超市的簡圖，并貼上一些常見商品的價