時間的計算說課稿

《時間的計算》說課稿大家好！我要說的是人教版三年級上冊62頁、63頁《時間的計算》這一課題。一、說課標《數(shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作……交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能。所以我把“加強生活體驗，注重學生發(fā)展”確定為本節(jié)課的教學理念。二、說教材：１、教學內(nèi)容在知識體系中的地位時間的計算這一內(nèi)容是在學生認識了時、分、秒的基礎上教學的。學生學習一些有關時間的簡單計算，可以加深對時間單位實際大小的認識，培養(yǎng)時間觀念。２、本課時的教學目標通過教學使學生能掌握時間換算的方法，正確地進行時間單位之間的換算；通過教學使學生學會計算兩個時刻之間經(jīng)過的時間；養(yǎng)成遵守時間，愛惜時間的意識和習慣。３、本課教學的重點：計算間隔不超過１小時的兩個時刻之間經(jīng)過的時間。難點：開始和結(jié)束的時刻及經(jīng)過的時間三者之間的關系。知識生長點：讓學生在認識了時、分、秒及時間單位的進率的基礎上進一步學習時間單位的簡單換算，和經(jīng)過時間的計算。三、說教法1、如何突出重點：通過讓學生自主探究某個學生早晨從家到學校所用的時間，得出經(jīng)過時間的計算方法，再找三個學生說一說自己離家和到校的時間，計算經(jīng)過的時間。最后讓學生總結(jié)經(jīng)過時間得計算方法。再通過讓學生計算我們學校早自習和第一節(jié)課用的時間，來鞏固經(jīng)過時間得計算方法。如何突破難點：通過畫時間軸，標出某時刻，及經(jīng)過的間，教師的講解，讓學生能夠形象地理解時刻和經(jīng)過時間的概念，進而學會本節(jié)重點內(nèi)容。2、學思路和策略上，我選擇了發(fā)現(xiàn)教學的方法，組織小組討論交流的方法，選擇這種方法的目的是讓學生能夠從生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，自主探究學習新知。在思維活動的組織上采取由實例列算式抽象的方法，從個別到一般的概括方法，由此及彼的類比推理方法。目的是培養(yǎng)學生抽象概括的能力。3、使用多媒體課件的目的是展示學生上學的情境，符合學生的年齡特點，更能調(diào)動學生學習的興趣。通過課件呈現(xiàn)由易到難的題目，符合學生的認知習慣，并能夠及時給出正確答案，讓學生有充足的對照自己的答案是否正確，使課堂更有效率。四、說學法1、三年級的學生年齡小，心理、思維發(fā)展水平還不高，有一定的形象思維能力，沒有形成抽象思維的能力。的時間，目的是讓他們了解計算經(jīng)過的時間是生活中會經(jīng)常遇到的問題，感受到數(shù)學就在身邊。在具體計算時，放手讓學生自己選擇算法，通過讓學生相互交流，讓學生自主探究得出新知識。）（2）及時練習讓學生列舉自己從家出發(fā)的時間和到校的時間，算一算自己從家到學校經(jīng)過的時間。找三個同學說一說怎么想的。最后，由學生總結(jié)出求經(jīng)過的時間有什么方法，你喜歡哪種方法，為什么？再由同桌互相說一說怎樣計算從家到學校經(jīng)過的時間。（設計意圖：這一練習的安排是為了突出重點。在通過例題和這一練習，由學生總結(jié)出經(jīng)過時間的計算方法，達到從個別到一般的概括目的）（三）練習1．出示本校作息時間表的一部分：7：30-8：20早自習8：20-9：00第一節(jié)課問早自習用了多少時間？第一節(jié)課用了多少時間？（設計意圖：讓學生學會用減法計算經(jīng)過的時間，同時也知道在不夠減的時候借1當60，在這里多問問為什么，以突破練習中的這一難點。）2．師：課間有十分鐘，你知道第二節(jié)課是幾點上課嗎？生：9：10師：每節(jié)課都是40分鐘，你知道第二節(jié)課幾點下課嗎？（設計意圖：讓學生探究如何求結(jié)束時刻的時間，可以通過時間軸讓學生加深理解，并總結(jié)出結(jié)束時刻的計算方法。）3．讓學生計算間操9：50-10：25所用時間（設計意圖：鞏固經(jīng)過時間得計算方法，及借1當60的原因）4．依次讓學生完成作息時間表（設計意圖：讓學生通過補充作息時間表來鞏固如何求結(jié)束時刻的時間。）5．上午11：30同學門在做什么？下午2：10同學們正在做什么？（設計意圖：讓學生通過觀看時間軸進一步理解時刻的含義，突出難點。）6．如果你從家到學校要走10分鐘，你最晚什么時候從家出發(fā)？（設計意圖：此題可以作為拔高題，讓學生通過小組討論得到答案，并總結(jié)可是時間的求法。）師：看來時間的計算和我們有很密切的關系，在許多時候都用的上。出示做一做2題、63頁5題（設計意圖：這兩道題就是為了讓學生進一步了解本節(jié)課的知識與實際生活密切相關，學了這些知識能有什么用，這兩道題可以機動處理，如有時間糾結(jié)決如沒有時