高一地理考試期末反思

高一地理考球期末反甩

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《高一地理考試期末反思》的內(nèi)

容，具體內(nèi)容：在期末考試結(jié)束之后，要做好哪些反思呢?下面是我網(wǎng)絡(luò)

整理的高一地理期末反思以供大家學(xué)習(xí)。高一地理期末反思（一）期末考試

己經(jīng)結(jié)束，有得有失,感觸頗多.在不斷的反思中深感多媒?..

在期末考試結(jié)束之后，要做好哪些反思呢?下面是我網(wǎng)絡(luò)整理的高一地

理期末反思以供大家學(xué)習(xí)。

高一地理期末反思（一）

期末考試已經(jīng)結(jié)束,有得有失,感觸頗多.在不斷的反思中深感多媒體技

術(shù)給課堂帶來的實(shí)效,實(shí)惠.以下是自己的兒點(diǎn)的反思情況.

利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材,走進(jìn)生活。

例如在上《常見的天氣系統(tǒng)》時，借助FLASH動畫，使學(xué)生能很輕松直接

地理解教材上的內(nèi)容，因?yàn)樾碌闹R被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起，

探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。

學(xué)生要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺。

在課堂的探究活動過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人.從引導(dǎo)者到組

織者的轉(zhuǎn)變,使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角

度講,學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中，教師

需要對不同情況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展。

深入挖掘教材知識的內(nèi)涵,適度擴(kuò)展其外延

教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識，才能駕御

整個課堂，因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透，吃深教材，并

且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識，將其適度

且充分的鏈接到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)

信息技術(shù)，則較好地解決了這個難題。誠然，百密一疏。要將這一環(huán)節(jié)做

到縝密，完美，還需進(jìn)一步探索，下更大的力氣。

高一地理期末反思（二）

一、加強(qiáng)備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

教師應(yīng)重視對教材和學(xué)生的研究，在充分理解新教材的特點(diǎn)，領(lǐng)會新大

綱要求的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu)，選擇適宜

的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。教材教法寓于一體，

教師和學(xué)生珠聯(lián)璧合。在教學(xué)過程中，可通過〃提出目標(biāo)、展示問題、獨(dú)

立探究、組織討論、練習(xí)檢測、矯正反饋、總結(jié)目標(biāo)〃這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式

來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)活動中來，使不同

層次的學(xué)生都處于積極思維狀態(tài)，都能得到知識能力方法態(tài)度等方面的培

養(yǎng)。

地理課堂教學(xué)的過程，教學(xué)方法應(yīng)該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)

生的全程參與，教師應(yīng)善于換位思維，〃知學(xué)生所思所想〃，從學(xué)生的常度

提出問題，對學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，有超前的預(yù)測，準(zhǔn)確的判斷。

同時應(yīng)瞄準(zhǔn)〃知識的發(fā)散點(diǎn)，能力的發(fā)展點(diǎn)，問題的關(guān)鍵點(diǎn)，教材的重難

點(diǎn)〃，創(chuàng)設(shè)問題情境，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，因勢利導(dǎo)。

二、創(chuàng)新訓(xùn)練方式，促進(jìn)主動應(yīng)用

學(xué)習(xí)地理的目的，不是為了記憶和理解知識，而是為了實(shí)際應(yīng)用。課堂

是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，應(yīng)充分重視課堂練習(xí)對地理知識的檢驗(yàn)作用，并重

視對練習(xí)的指導(dǎo)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量。

1.精編精選練習(xí)。

練習(xí)要符合新大綱能力要求，應(yīng)涵蓋每章節(jié)的基礎(chǔ)知識，既有鞏固知識,

加強(qiáng)記憶的基礎(chǔ)題，也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題，以提高訓(xùn)練的針

對性、層次性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性。

2.突出變式訓(xùn)練，學(xué)生中普遍存在〃知識遷移能力差，知識運(yùn)用不靈活〃

的現(xiàn)象。因此，地理知識要盡可能圍繞問題展開，多層次、多角度進(jìn)行提

問，并通過變換條件，甚至變換題型或設(shè)計(jì)新題型來訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力,

知識整和能力，改變思維方式。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段

課堂教學(xué)中教材內(nèi)容能否被學(xué)生接受和理解，必須通過一定的物質(zhì)媒介

才可能順利進(jìn)行。搭配和運(yùn)用不同的教學(xué)手段，會使教學(xué)產(chǎn)生不同的效果。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階,

應(yīng)該努力做到：從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都給

我很大的觸動。經(jīng)過認(rèn)真的思考，我認(rèn)為：領(lǐng)悟大綱是教學(xué)的基礎(chǔ)，把握

教材是教學(xué)的關(guān)鍵，巧用媒體是教學(xué)的手段，發(fā)展能力是教學(xué)的目標(biāo)。

我教的班級是6、7、8、9班，其中有重點(diǎn)班級一6班，也有普通班級一8、

9,而且還有特長班級一7（特殊班級一根本沒有特長，但是成績差，只有

選擇