高一地理教師教學計劃

高一地理教師教學計劃

高一地理教師教學計劃1

以積極穩(wěn)妥推進，深化高中課程改革，切實提高地理教學質量

為中心，進一步落實新課程、新教材的指導思想和基本要求，更新

教學觀念，轉變教學方式，切實提高課堂教學實效，構建和諧、平

等、開發(fā)的學習氛圍，全面提高學生的人文素養(yǎng)，既能積極應對高

考，又為學生終身學習和個性發(fā)展奠基。認真落實學校對教育、教

學、教研工作提出的各項要求，扎實工作，爭創(chuàng)先進備課組。

1、使學生獲得較系統(tǒng)的地理基礎知識。

2、培養(yǎng)學生對地理的學習興趣、地理基本技能、地理思維能力,

以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知

識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。

3、每周規(guī)定固定時間地點的一次集體座談，由備課組長強調(diào)教

學進度及計劃。

4、每個老師對上周教學工作總結，談得失，談問題，其他老師

幫助解決。要注意跟蹤處理，直至解決為止。

5、以一名老師主說，本周教學計劃、教學重點難點、教學內(nèi)容、

教學方法等。其他老師提出疑惑再討論解決。備課組長注意將老師

反映的教學中的問題記錄并整理下來，并及時解決。

6、組內(nèi)成員做到每人開課至少一節(jié)，年輕老師兩節(jié)，保證質量、

數(shù)量，通過公開課提高個人業(yè)務水平。

7、有教師開課時組內(nèi)其他成員全部到場聽課，并認真做好聽課

筆記。

8、做到聽課后及時評課。通過同聽一個老師的課開展評課討論,

展開研討，發(fā)現(xiàn)教學中問題，相互促進，共同進步。

9、備課組集體研究習題、作業(yè)，爭取做到統(tǒng)一，并保證質量。

10、嚴格控制作業(yè)數(shù)量，爭取做到“精練”。

11、作業(yè)及時批改，保證次數(shù)。并適當采取面批等形式，加強

與學生的交流，及時把握學情，做到有的放矢。

12、做好命題工作。每次考試安排好命題時間與考察范圍，試

題應經(jīng)過嚴格推敲并集體討論通過后在用于檢測學生的學習效果。

13、考試后及時總結。對考試成績進行分析，成績較好的班級

由任課教師傳授經(jīng)驗；對成績較差的班級由集體討論得出原因，幫

助解決并跟蹤其情況。達到通過考試檢查學生學習情況及教師授課

情況的.雙重目的，并一步步查缺補漏。

積極參加各級教研活動，聽取講座、研討課等，參加各類評比

競賽等。認真準備，爭創(chuàng)佳績?yōu)樾幑?，與此同時不斷加強自身的

學科素養(yǎng)。

1、開展研究性學習活動，激發(fā)學生方地理的學習情趣，并對必

修教材進行適當補充。

2、安排學生觀看錄象《—與人》、《—中的天體》等。高一地

理教師教學計劃2

一、本學期高一地理教學目標要求和任務

嚴格遵守新課改的思想，在教學中緊跟高中課程改革的步伐前

進，為了適應這一形勢，在教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)

展，確保高中教育的穩(wěn)步前進。

本學期的主要任務是完成必修一整本書和必修二的部分內(nèi)容，

為下學期的會考奠定基礎。必修一中涉及自然地理知識，所以有幾

節(jié)課特別難，比如：第一章中第三節(jié)，第二章中的'第二、三、四節(jié),

這幾節(jié)是必修一的重中之重，也是會考中經(jīng)?？嫉降膬?nèi)容，因此對

于這幾章，我打算放慢速度，盡可能的讓學生更加容易的掌握。

本學期除了完成教學任務外，還要積極輔導，及時進行單元測

驗，對試卷進行分析，使學生的成績有所提高。

二、學情分析

我所任教的是高一（_）到（_）一個班級，其中（_）班是普高

班，面臨會考壓力，而其他一個班是綜重班，不需要會考，所以我在

講課時，對1班大力強調(diào)會考，并且加大練習程度。

高一年級每個班近五六十個學生，生源質量參差不齊，教學上

一定要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成績較好的學生

又要進行一定的較難的作業(yè)布置和試卷布置，針對學情和特點，略

講某些章節(jié)，教學中一定要重點特出，詳略得當，并以基礎知識為

主。

三、教學策略而措施

1、備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為

考時間。高一地理教師教學計劃3

一、教學指導思想

高中一年級地理教學應以《全日制普通高級中學地理教學大綱》

為依據(jù)，以全日制普通高級中學教科書《地理》（必修）上冊為教

學內(nèi)容，并參考北京市教育科學研究院基礎教育教研中心編發(fā)的高

一地理會考說明、《全日制普通高級中學課程計劃》進行教學活動

和課時安排。

高一地理教學要以人類與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理

論為指導思想。第一學期的教學內(nèi)容主要為自然地理知識，應從認

識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學，加強綜合性，使地理性更加

突出。教學過程中要明確上冊教材所突出的三個方面，即自然環(huán)境

條件對人類活動的影響、自然資源對人類活動的影響、自然資源變

化和自然災害對人類活動的影響。

高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環(huán)境的.關系著眼,

通過教學使學生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關的人文地理

基礎知識，培養(yǎng)學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能

力；能夠與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能對人類與環(huán)境

之間的問題作出獨立的判斷和適當?shù)脑u價。

學習高中地理課程有助于學生觀察和理解與人類發(fā)展有關的地

理環(huán)境變化，為學生形成正確的世界觀、價值觀，為適應未來的生

存和發(fā)展打下必要的基礎。

二、教學要求

1.教師要認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的內(nèi)容與要求,

深入鉆研教材，注意教材中內(nèi)容的變化和結構的調(diào)整。加快教學觀

念的轉變。

2.在教學中要體現(xiàn)教育改革對當今教學的要求，即變應試教育

為素質教育；體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式。教會學生

如何學習。培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。

3.要重視培養(yǎng)學生的地理觀察、學習、調(diào)查及運用圖表和數(shù)據(jù)

進行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學生的地理思維能力和地

理探究能力；理解地理學科的基本概念和基本原理，并學會運用地

理基本概念和原理分析評價地理問題。訓練和培養(yǎng)良好的地理學習

方法。

4.在本學期的教學活動中，至少應有一次課堂教學活動是以研

究性學習的方式體現(xiàn)。正確處理研究性學習與學科教學的關系，明

確進行研究性學習的目的以及該學習方式對當前教育改革的作用。

要重視研究性學習妁學習過程對學生學會自主學習所起的重要作用。

關于研究性學習的課題選擇，可參照大綱中所選定的課題，也可以

自定課題，但一定要結合實際，題目不宜過大，以便于實際操作。

注意及時總結，積累文字、圖片和音像資料。

5.在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節(jié)過關的檢測。

6.教材中的圖和圖下小字以及活動部分的內(nèi)容均作為課文正文

處理，教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點，組織安排好教學。

7.閱讀材料和自學園地作為擴展視野，輔助教學。

三、課時計劃知安排

按照大綱中規(guī)定的高中課程計劃，每周授課3課時。期中考試

之前講完第一單元和第二單元，期末考試之前講完第三單元和第四

單元。請各學校根據(jù)本校的教學實際和學生情況，安排好教學進度。

本學期期中考試由各學校自己安排，各校自主命題。期末進行全區(qū)

統(tǒng)一命題考試。高一地理教師教學計劃4

一、指導思想

以“學習”為目的

使學生獲得相對完整的地理基礎知識和技能，學習對終身發(fā)展

有用的地理知識，提倡學生主動參與和參與，樂于探索。培養(yǎng)學生

收集和處理地理信息、積極獲取新知識、合作交流的能力，培養(yǎng)學

生對資源、環(huán)境、人口和發(fā)展的正確看法。教會學生閱讀、分析和

運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)和地理事實解決實際問題的能力，全面提

高學生的綜合分析和應用能力。

二、教材內(nèi)容分析

這學期的內(nèi)容是必修一（人民教育版），內(nèi)容包括行星地球，

地球上的大氣，地球上的水，地表形態(tài)的塑造，自然地理環(huán)境的完

整性和差異性。本卷內(nèi)容主要是自然地理。通過本卷的學習，學生

可以全面了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律、大氣條件和運動規(guī)律、

地形地貌和河流地貌的形成、自然水循環(huán)、海水運動和水資源利用、

地理環(huán)境特征等。使學生能夠全面了解地球的物理和地理環(huán)境特征,

為今后進一步學習人文地理知識打下良好的基礎。

三、學生情況分析

高一新生初中基本不學地理，地理基礎知識和技能很差，而初

中地理知識是高三進一步學習地理的基礎，這是高三學生覺得地理

難學，高三地理教學難的主要原因。因此，針對以上具體問題，適

當放慢教學進度，適當補充高中地理知識相關的知識，讓學生更好

地理解所學內(nèi)容。

四、主要教學措施

1、認真學習教材和課程標準，掌握教學重點。

2、繼續(xù)加強專業(yè)理論知識的學習，努力學習教育教學技能，不

斷提高教育教學水平。

3、認真?zhèn)湔n，準備教學目標、教學環(huán)節(jié)、教學中可能出現(xiàn)的意

外情況、教學方法加學習方法、板書設計等。

4、通過地理故事、有趣的地理故事、地理謎語、地理新聞和與

地理教學相關的課外知識，提高學生學習地理的興趣。

5、根據(jù)地理教學的.特點，采取各種有效措施（如實驗、觀察、

測量、參觀、制作教具、多媒體教學等。）都是為了增強教學的直

觀性。

6、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量。

7、加強對學生作業(yè)的監(jiān)督管理，提高作業(yè)的有效性。課堂教學

要精選提煉例題、習題、學生作業(yè)，注重效率。

8、鼓勵學生積極參與教學活動，在課堂上檢查、反饋和鞏固知

識。

9、加強對學習困難學生的關懷，

對于學習有困難的學生，在教學上要分層次教。他們應該在業(yè)

余時間對學習困難的學生進行個別輔導，經(jīng)常與學習困難的學生交

談，鼓勵他們克服心理障礙。只要他們有進步，就應該得到肯定和

鼓勵。高一地理教師教學計劃5

以積極穩(wěn)妥推進，深化高中課程改革，切實提高地理教學質量

為中心，進一步落實新課程、新教材的指導思想和基本要求，更新

教學觀念，轉變教學方式，切實提高課堂教學實效，構建和諧、平

等、開發(fā)的學習氛圍，全面提高學生的人文素養(yǎng)，既能積極應對高

考，又為學生終身學習和個性發(fā)展奠基。認真落實學校對教育、教

學、教研工作提出的各項要求，扎實工作，爭創(chuàng)先進備課組。

1、使學生獲得較系統(tǒng)的地理基礎知識。

2、培養(yǎng)學生對地理的學習興趣、地理基本技能、地理思維能力,

以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知

識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。

1、每周規(guī)定固定時間地點的一次集體座談，由備課組長強調(diào)教

學進度及計劃。

2、每個老師對上周教學工作總結，談得失，談問題，其他老師

幫助解決。要注意跟蹤處理，直至解決為止。

3、以一名老師主說，本周教學計劃、教學重點難點、教學內(nèi)容、

教學方法等。其他老師提出疑惑再討論解決。備課組長注意將老師

反映的教學中的問題記錄并整理下來，并及時解決。

1、組內(nèi)成員做到每人開課至少一節(jié)，年輕老師兩節(jié)，保證質量、

數(shù)量，通過公開課提高個人業(yè)務水平。

2、有教師開課時組內(nèi)其他成員全部到場聽課，并認真做好聽課

筆記。

3、做到聽課后及時評課。通過同聽一個老師的課開展評課討論,

展開研討，發(fā)現(xiàn)教學中問題，相互促進，共同進步。

1、備課組集體研究習題、作業(yè)，爭取做到統(tǒng)一，并保證質量。

2、嚴格控制作業(yè)數(shù)量，爭取做到“精練”。

3、作業(yè)及時批改，保證次數(shù)。并適當采取面批等形式，加強與

學生的交流，及時把握學情，做到有的放矢。

1、做好命題工作。每次考試安排好命題時間與考察范圍，試題

應經(jīng)過嚴格推敲并集體討論通過后在用于檢測學生的學習效果。

2、考試后及時總結。對考試成績進行分析，成績較好的班級由

任課教師傳授經(jīng)驗；對成績較差的班級由集體討論得出原因，幫助

解決并跟蹤其情況,達到通過考試檢查學生學習情況及教師授課情

況的雙重目的，并一步步查缺補漏。

積極參加各級教研活動，聽取講座、研討課等，參加各類評比

競賽等。認真準備，爭創(chuàng)佳績?yōu)樾幑?，與此同時不斷加強自身的

學科素養(yǎng)。

1、開展研究性學習活動，激發(fā)學生/地理的學習情趣，并對必

修教材進行適當補充。

2、安排學生觀看錄象《—與人》、《—中的天體》等。

高一地理教師教學計劃高一地理教師教學計劃表2

高中地理必修一（人教版），主要是自然地理方面的內(nèi)容，包

括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然

地理環(huán)境的整體性與差異性。介紹了自然地理方面的基本現(xiàn)象，原

理、規(guī)律及成因，為學生進一步了解自然地理基礎知識提供更加系

統(tǒng)的學習內(nèi)容。

1、通過必修一的學習，獲得相對于初中較為系統(tǒng)的的自然地理

基礎知識，包括自然地理的基本現(xiàn)象、基本過程、基本原理、基本

規(guī)律和成因。

2、通過學習基礎的自然地理知識，學會解釋生活中的地理現(xiàn)象,

掌握讀圖讀表的地理技能，學會收集整理、比較分析地理信息，解

決地理基本問題的思維方法。

3、為將來學習必修二、必修三和其他選修內(nèi)容的地理知識打下

基礎。

由于地理科目在初中不參加中考等原因，所以很多升入高中的

學生地理基礎知識地理基本技能較差，而且我校高一生是本市區(qū)錄

取分數(shù)相對較低的，因此我校高一學生的地理知識也相對較差。

我擔任高一年級—班和一班地理教學任務，目前各班級在地理方

面的能力相差不大，但是隨著教學的推進，學生對地理知識的學習

和掌握可能會出現(xiàn)較大差異，這將會是一個挑戰(zhàn)，也是一個機會。

1、認真研讀《普通高中地理課程標準》和教材，針對學生實際

情況，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。

2、運用講述法、直觀法、演示法、和實驗法等適當?shù)慕虒W方法,

結合身邊的地理現(xiàn)象，上好每一堂課。

3、合理布置課內(nèi)外作業(yè)，并及時分析、批閱、講解。

4、要求學生積極參與社會實踐活動，學會收集、分析地理信息,

解決地理問題，增強創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立科學的可持續(xù)發(fā)展

觀念。

5、充分運用現(xiàn)代教學設備給學生上課，提高課堂效率，拓寬學

生的地理知識。

6、做好教學工作的總結和反思，并優(yōu)化教學方法和手段，便教

學效果最優(yōu)化。

高一地理教師教學計劃高一地理教師教學計劃表3

依據(jù)課程標準的要求，結合高考和會考的時間安排，以及我校

本年級地理科目的教學進度，本學期理科班要面臨會考，文科班要

結束選修5、選修6和初中地理知識復習的所有課程。所以教學任

務比較重，特制訂此教學計劃作為本年級本學期地理教學工作指導。

1.我校學生地理基礎知識普遍較差的狀況沒有得到根本性的改

變，我所帶的理科班都是基礎稍差的學生，班級人數(shù)也較多，除此

之外，理科班的學生對會考科目沒有引起足夠的重視，所以理科班

的地理基礎會考復習困難重重。

2.我所帶的兩個文科班學生地理基礎較差，沒有發(fā)現(xiàn)大量對地

理學習感興趣的學生，其中上學期新接帶的高二⑵班，有的學生課

堂紀律較差，這給教學工作帶來大量的麻煩。而另一個文科班，即

高二(6)是藝術班，所以地理文化課課時較少，教學工作緊張，這又

為教學工作帶來更大的壓力。

由于高考改革特殊性和會考的重要性，高二地理的學習主要由

于高考的改革和高中地理學習與復習的自身特殊性，文科學生要在

有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修五,選

修六的學習與復習，初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和

區(qū)域差異；理科學生主要復習高中地理的三本必修知識，學習任務重。

1、理科以培養(yǎng)學生對地理的興趣，強調(diào)地理學業(yè)水平考試的重

要性，調(diào)動學習積極性，培養(yǎng)學生主動思考主動探索等主動意識為

基本出發(fā)點，以會考標準為依據(jù)，做好基礎知識的復習梳理。

2、文科注重基礎，面向大眾，注重一切學生的發(fā)展。培養(yǎng)學生

扎實的基本功，為今后高考學習打好基礎。學習選修5的知識，理

解自然災害的‘基本規(guī)律，探求環(huán)境、自然災害和人類活動的關系，

認識我國的主要自然災害概況，了解自然災害的監(jiān)測和防御，進一

步提高生存救助能力，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，嘗試專項研究與實踐活

動；學會靈活運用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字等資料比較差異、歸納規(guī)律、

分析成因，正確認識和評價自然災害與人類和環(huán)境之間的關系，培

養(yǎng)學生形成正確的防災減災觀和可持續(xù)發(fā)展觀.通過學習選修6,

認識人類所面臨的主要環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因和危害，并了解人

類所應采取的對策措施，更深刻地認識環(huán)境問題、資源問題的形成

與發(fā)展，進一步理解人、社會與自然環(huán)境之間相互依存關系，嘗試

從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展

調(diào)查研究，提出解決問題的對策，增強資源、環(huán)境的保護意識和法

制意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強關心和愛護環(huán)境的社會責任

感，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習慣。復習初中世界地理知識，重點使學

生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能進一步分析認識形

成特色的原因。

3、培優(yōu)補差，個別輔導，解決個別學生吃不飽、個別學生吃不

消的矛盾，使不同層次的學生都能有所收獲。

1、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在謖堂

上，仍以教師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比

較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設

定的路在走。同時過于周密的設計往往會導致過度的控制，不敢放

手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)

教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們

作進一步研究。

2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生

去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料

變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。

3.要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，

更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學

習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。

5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網(wǎng)絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息

的重要載體，教師應重視利用網(wǎng)絡收集有用信息，利用地理圖像，

通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理

事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、

分析等思維能力和解決地理問題的能力。

高一地理教師教學計劃高一地理教師教學計劃表4

2、在總結實施高中地理新課程教學經(jīng)驗的基礎上，不斷優(yōu)化課

堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及

創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活

動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。

5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，

使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界

的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

1、課標分析。

課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個

維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

2、教材分析。

(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內(nèi)容是

地理必修2,是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎知識、人

文地理環(huán)境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人

文社會的分析和調(diào)查。

(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊

六大單元。

(3)新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好

教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文

數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知

識。

3、學生分析。

存在的學習問題：

(1)高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學

科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存

在較大困難。

(2)學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但

專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。

1、備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為

了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現(xiàn)有知識結構

做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點，掌握重點,

記住常識。

2、重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和

積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現(xiàn)

有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能

力。

3、課堂練習應緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循

序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學

生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂

內(nèi)容，體驗成功的感覺。

4、作業(yè)批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記

錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經(jīng)驗，查漏補缺。同時，

教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓

勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛

移默化的激勵作用°

5、培養(yǎng)學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班

級競爭，激發(fā)其學習動力，最大限度地調(diào)動其積極性，教師應通過

適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。

6、教學進度的安排。由于新課程內(nèi)容設計新而多，且教學時數(shù)

少，故要對教學內(nèi)容進行必要的調(diào)整和壓縮，對教學進度抓緊抓好,

力爭在期末考前一周結束上課，以保證期末考的復習備考時間。高

一地理教師教學計劃6

一、指導思想

根據(jù)學校新學期的工作計劃，以人為本，全面發(fā)展，提高教學

質量，學生可持續(xù)發(fā)展。

高一地理教學以人與環(huán)境的關系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為

指導思想。第一學期的教學內(nèi)容以自然地理知識為主，要從了解人

類生存環(huán)境的角度組織教學，加強綜合性，讓地理更加突出。

高一地理教學要面向全體學生，關注人與地理環(huán)境的關系，讓

學生獲得對終身發(fā)展有益的自然地理和相關人文地理的基礎知識，

培養(yǎng)學生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力;

二、教學目標

讓學生獲得相對完整的地理基礎知識，學習有利于學生終身發(fā)

展的地理；提倡學生主動參與、樂于探索、努力工作，培養(yǎng)學生收

集和處理信息、獲取新知識、交流合作的能力。

三，學生知識現(xiàn)狀分析

雖然高一學生初中學過中國地理和世界地理，對世界和中國的

自然地理和人文地理有一定的了解，但由于中考地理成績較低，他

們對地理教學的觀念還停留在應試教育階段，即認為地理是“輔修

課”，所以對地理知識的掌握可以說是非常有限的。

四、教學要求

1、認真學習大綱，深刻理解大綱中的內(nèi)容和要求，鉆研教材，

加快教學觀念的.轉變。

2、在教學中，要體現(xiàn)教育改革對當今教學的要