植物生長素課時3生長素的生理功能高二生物教學(xué)精優(yōu)課件（人教版2019選擇性必修1）

第1節(jié)

植物生長素（3）賀老師第5章植物生命活動的調(diào)節(jié)從細胞水平上看，生長素的生理作用生長素的作用似乎就是“促進”。真的是這樣嗎？生長素促進細胞縱向伸長生長、誘導(dǎo)細胞分化；生長素影響器官的生長、發(fā)育如促進側(cè)根和不定根發(fā)生，影響花，葉，果實發(fā)育等。從器官水平看，①如何設(shè)置自變量？②怎樣觀測因變量？③無關(guān)變量有哪些？胚軸清水組和不同生長素濃度的實驗組測量胚軸的伸長量黃豆芽的數(shù)量、生長素溶液的含量、培養(yǎng)溫度、培養(yǎng)時間等自變量因變量生長素的生理作用實驗：探究外源生長素對黃豆芽胚軸生長的影響【實驗流程】外源生長素濃度實驗組(相互對照)空白對照組初始高度自然長高(內(nèi)源生長素)既不促進又不抑制促進抑制閾值【實驗結(jié)論】

。生長素在濃度較低時促進生長，在濃度過高時抑制生長甚至不長【作用特點】_____________低促-過高抑【實驗結(jié)果】促進生長0抑制生長實驗：探究外源生長素對黃豆芽胚軸生長的影響完全培養(yǎng)液→加入不同濃度的IAA溶液→培養(yǎng)系列同樣幼苗→測量胚軸高分析：下圖所示是科學(xué)家研究不同濃度生長素對植物根的作用得到的結(jié)果，請據(jù)圖回答。

(1)AB段表示_______________________________________________。

(2)B點表示________________________。

(3)BC段表示_________________________________________________。

(4)C點表示__________________________。(5)CD段表示______________________________________________________________。(6)圖中______點的濃度不同，但促進根生長的效果相同，可見

就在E、F之間。對同一器官（根），生長素的作用與濃度的關(guān)系曲線（數(shù)學(xué)模型）隨著生長素濃度升高，對根生長的促進作用增強促進根生長的最適濃度促進的閾值，或不促-不抑隨著生長素濃度升高，對根生長的促進作用減弱隨生長素濃度升高，對根生長的抑制作用增強直至致死(不長)E、F最適生長素濃度下圖所示是科學(xué)家研究不同濃度生長素對植物不同器官的作用得到的結(jié)果，請據(jù)圖討論：(3)對于不同的器官來說，生長素促進生長的最適濃度相同嗎？這說明了什么？器官的敏感性：(1)“促進”或“抑制”的作用效果是與哪一組別對比得到的？促進：抑制：(2)對于同一器官來說，生長素的作用有什么特點？低促-過高抑不同。如：根10-10、芽10-8、莖10-4植物生長素的作用特點

思考.討論P94根>芽>莖表示比不加外源生長素時長得快表示比不加外源生長素時長得慢或不長橫坐標(biāo)為0時表示各器官自然生長情況作用特點敏感程度【研究發(fā)現(xiàn)】生長素所發(fā)揮的作用，因濃度高低、植物細胞成熟情況、器官和植物的種類不同而有較大的差異?！痛?過高抑幼嫩成熟促進抑制0濃度生長效應(yīng)細胞種類促進抑制0濃度生長效應(yīng)生長素濃度促進抑制0濃度生長效應(yīng)植物種類促進抑制0濃度生長效應(yīng)器官種類雙子葉單子葉根芽莖幼＞成敏感程度雙＞單作用特點低促-過高抑敏感程度根＞芽＞莖閾值——越小——越敏感生長素的生理作用生長素作用特點的應(yīng)用--除草劑

小麥、玉米、水稻是單子葉植物，而其中的雜草往往是雙子葉植物。而雙子葉植物對生長素的敏感程度大于單子葉植物。雙子葉植物單子葉植物據(jù)圖分析，可選擇濃度在什么范圍的生長素作為除草劑？濃度在D點附近生長素的生理作用資料1：1934年，Thimann等人進行了一次經(jīng)典的實驗。他對豌豆進行保留頂芽或去除頂芽的處理，之后放置一段時間，觀察其側(cè)芽的生長狀況。23保留頂芽去除頂芽含生長素瓊脂塊植物頂芽產(chǎn)生的生長素可抑制側(cè)芽的生長，間接說明了過高的生長素濃度可抑制側(cè)芽的生長。1、第1、2組處理的結(jié)果說明什么？2、為什么頂芽的存在可以抑制側(cè)芽的生長？該實驗的結(jié)論是？1組別側(cè)芽增加的長度(mm)①保留頂芽3.4±0.5②去除頂芽16.0±2.7③去除頂芽，外施生長素1.8±0.6頂芽的存在抑制了側(cè)芽的生長(2)原理：adcb極性運輸生長素的濃度：______________生長的快慢：________________b＞c＞d＞aa＞d＞c＞b(3)解除：___________。去掉頂芽實例1：頂端優(yōu)勢(1)概念：

優(yōu)先生長，

生長受到抑制的現(xiàn)象。頂芽側(cè)芽體現(xiàn)生長素的作用特點——低促，過高抑10-1010-810-610-410-20促進生長抑制生長c/mol·L-1abcd越靠近頂芽的側(cè)芽的生長素濃度越高，側(cè)芽受到的抑制程度越大。(3)應(yīng)用：①農(nóng)民:去掉頂芽→側(cè)芽發(fā)育→更多側(cè)枝→多開花、多結(jié)果A芽B芽C芽去掉頂芽②園藝師:適時去頂→側(cè)芽發(fā)育→更多側(cè)枝→樹型圓潤豐滿解除抑制果樹多開花結(jié)果行道樹修剪解除頂端優(yōu)勢增大遮蔭面積移栽時去除主根的根尖易生側(cè)根成活棉花打頂增產(chǎn)①解除頂端優(yōu)勢實例1：頂端優(yōu)勢②保留頂端優(yōu)勢：針對需要長高的植物(如木材)，以達增產(chǎn)的目的。A芽B芽C芽優(yōu)先生長抑制生長解除抑制寶塔狀可以充分利用陽光(3)應(yīng)用：實例1：頂端優(yōu)勢實例2：根的向地性、莖的背地性分析：+重力橫向運輸高而快高而慢低而慢低而快+-++根向地性生長體現(xiàn)低促高抑莖背地性生長只體現(xiàn)促進性促進抑制0濃度生長效應(yīng)根莖生長素的濃度：____________B≈D＞A≈CABCD原理：根和莖對生長素的敏感度不同根對生長素敏感，莖對生長素不敏感。為什么生長素濃度相近，對根是抑制，而對莖是促進？幼苗水平放置一段時間后，地上部分背地生長，地下部分向地生長。生長類別低促高抑受橫向運輸影響受極性運輸影響向光生長頂端優(yōu)勢根向地性莖背地性×√√√×√×√×√√×背光側(cè)______向光側(cè)______低而慢高而快+++【延伸思考】植物向光性生長能否體現(xiàn)生長素的作用特點？NO促進抑制0生長素濃度生長效應(yīng)0abcde若芽向光側(cè)為a則芽背光側(cè)為_______若芽背光側(cè)為c則芽向光側(cè)為_______a＜x＜c0＜x＜a若莖向地側(cè)為c則莖背地側(cè)為_______若莖背地側(cè)為a則莖向地側(cè)為_______a＜x＜c0＜x＜a若根向地側(cè)為e則根背地側(cè)為_______若根背地側(cè)為a則根向地側(cè)為_______0＜x＜dx＞d生長素的相關(guān)計算課堂檢測1.基于對生長素的合成、分布、運輸及生理作用的理解，判斷下列表述是否正確。（1）單側(cè)光會刺激胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素，并引起生長素的分布不均勻。（）（2）生長素在從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的極性運輸過程中會消耗能量。（）（3）生長素對植物的根、芽、莖只有促進作用，沒有抑制作用。（）2.用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同的方向給以光照（如圖所示）。培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（）

A.a不彎曲、b不彎曲、c向右彎曲B.a向右彎曲、b不彎曲、c向右彎曲a向右彎曲、b不彎曲、c向左彎曲D.a向左彎曲、b不彎曲、c向左彎曲×√×A4.在居室內(nèi)養(yǎng)花，花盆往往要放在窗口附近有陽光處，有的書上建議每星期將花盆旋轉(zhuǎn)1/4圈。這個建議有什么科學(xué)道理？5.我國宋代著作《種藝必用》中，記載了一種促進空中壓條生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之。又曬干,篩過，再浸之。又曬又浸，凡十余次。以泥封樹枝……則根生?！闭埬氵\用已學(xué)過的知識，分析其中的科學(xué)道理。3.下圖中曲線C表示某植物莖的生長反應(yīng)與生長素濃度的關(guān)系，如果將同樣濃度的生長素施用于側(cè)芽，能反映側(cè)芽生長狀況的曲線是（）可以使植株接受比較均勻的陽光照射，以避免因植物的向光性生長而引起植株彎曲。A因為人尿中含有微量的生長素，將黃泥反復(fù)浸到尿液中再曬干，黃泥就會吸附一定的生長