滔滔黃河教案

滔滔黃河一、教學(xué)目標(biāo)1.能說(shuō)出黃河的發(fā)源地、注入的海洋、長(zhǎng)度、流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)和主要支流；2.知道黃河上、中、下游的劃分地點(diǎn)，各段的特征及治理措施；3.會(huì)分析黃河下游形成“地上河”的原因；4.會(huì)分析黃河的憂患及治理措施。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：黃河的概況、各河段特征及黃河的開(kāi)發(fā)和治理；難點(diǎn)：分析下游“地上河”的成因。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入詩(shī)仙李白有這么一句詩(shī)：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！碧焐现改睦?？海又是什么海呢？相信經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)有準(zhǔn)確地答案。下面，請(qǐng)大家一起跟隨我的腳步，走進(jìn)《滔滔黃河》。出示教學(xué)目標(biāo)并讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本55至59頁(yè)的內(nèi)容。新授1.黃河的概況（1）對(duì)照課本，在“黃河水系圖上”找出黃河的干流形狀、發(fā)源地、注入海洋、主要支流及上中下游河段分界點(diǎn)；（教師板書課題《滔滔黃河》，板畫黃河干流及主要支流）（2）找學(xué)生上臺(tái)在板畫上標(biāo)注出黃河發(fā)源地、注入海洋、主要支流及上中下游分界線；（3）根據(jù)“黃河水系圖”評(píng)講學(xué)生標(biāo)注情況，并講解上中下游段的范圍；（4）多媒體出示“中國(guó)行政區(qū)劃圖”，讓學(xué)生自行判斷黃河干流流經(jīng)的省級(jí)行政單位，并指名回答；讓學(xué)生齊聲說(shuō)出流經(jīng)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱（復(fù)習(xí)了之前的知識(shí)）；（5）同桌討論：多媒體出示“長(zhǎng)江、黃河長(zhǎng)度對(duì)比圖”，讓學(xué)生從圖中獲取黃河的長(zhǎng)度；出示“黃河、長(zhǎng)江、珠江徑流量圖”，并根據(jù)黃河流經(jīng)的干濕地區(qū)，判斷出說(shuō)出黃河應(yīng)為第二長(zhǎng)河還是第二大河并說(shuō)出原因；多媒體出示“中國(guó)地形區(qū)圖”，讓學(xué)生指圖判斷黃河干流經(jīng)過(guò)哪些地形區(qū)，并在書上進(jìn)行標(biāo)注。2.黃河的貢獻(xiàn)為什么提到黃河,咱炎黃子孫總是滿懷深情地稱之為“母親河”？觀察以下圖片，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)黃河給我們帶來(lái)了哪些奉獻(xiàn)？多媒體展示“半坡文化遺址”、“寧夏平原與河套平原”的位置、景色及稱號(hào)、“黃河主要的水電站”、“壺口瀑布”等圖文資料，讓學(xué)生總結(jié)概括出黃河的貢獻(xiàn)。（1）塑造了悠久的歷史文化（2）塑造了肥沃的平原（3）帶來(lái)了豐富的水能資源（4）提供了灌溉水源（5）旅游資源3.黃河的憂患小組活動(dòng)：（1）出示“上中下游黃河憂患”圖片，并結(jié)合書本上的文字部分，讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)出黃河每個(gè)河段存在的問(wèn)題，并請(qǐng)三位小組代表上臺(tái)書寫；（2）將全班分成三大組，一組代表一個(gè)河段，以小組為單位討論對(duì)應(yīng)河段出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并上臺(tái)展示、講解。教師小結(jié)：河段憂患上游荒漠化、凌汛中游水土流嚴(yán)重下游地上河、斷流、凌汛4.黃河的治理（1）小組活動(dòng)：以大組為單位，分別討論對(duì)應(yīng)河段出現(xiàn)的問(wèn)題該怎么解決，讓學(xué)生上臺(tái)展示成果。河段憂患治理策略上游荒漠化、凌汛植樹種草，合理放牧中游水土流嚴(yán)重植樹造林，保持水土綜合治理下游地上河、斷流、凌汛加固黃河大堤、興修水庫(kù)，節(jié)約用水出示黃河決堤、改道資料，讓學(xué)生總結(jié)治理黃河的關(guān)鍵在哪里？治理黃河的根本是什么？（關(guān)鍵：治沙；根本：黃土高原的水土保持）5.出示練習(xí)題。四、課堂小結(jié)飲水要思源，水的源頭，就是我們的“母親河”。“母親河”養(yǎng)育了我們，長(zhǎng)大后的我們能否保護(hù)“母親河”呢？愛(ài)我母親河，從現(xiàn)在做起！板書設(shè)計(jì)黃河概況滔滔黃河黃河的貢