唐朝的中外文化交流 教學設計

PAGE七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第4課唐朝的中外文化交流教學設計【教學任務】課程標準識記遣唐使、鑒真東渡和玄奘西行的史實及貢獻：掌握唐與新羅的表現(xiàn)：理解唐朝中外文化交流頻繁的原因、影響及對今天我國對外開放的啟示。教材分析本課是第一單元“隋唐時期：繁榮與開放的時代”的第四課，本單元分五課內容分別講述了隋唐時期的建立者，歷任統(tǒng)治者的局面，隋唐時期鼎盛時期及最后隋唐的衰敗滅忙的歷史。本課“唐朝的中外文化交流“，共三個子目，主要敘述遣唐使和鑒真東渡傳播了中國的佛教、醫(yī)藥、文學、書法、建筑、繪畫等，這對日本社會的發(fā)展產生了深遠的影響，促進了為中日文化交。唐朝與新羅往來頻繁，中國的政治、經濟制度對新羅的影響很大，新羅效仿唐制改建了自己的行政組織。新羅的音樂很受我國人民的歡迎，新羅物產居唐朝進口首位。玄奘西行促進了中印文化交流，有利于世界文化遺產的保存，為中國佛教的發(fā)展作出了重大貢獻，他不畏艱辛、迎難而上的精神值得我們學習。學情分析本課主要為唐朝的外交史的內容，略微枯燥，但是學生對鑒真東渡、玄奘西行比較感興趣，主要的難點在于向學生引導理解唐朝頻繁外交的原因及對現(xiàn)代外交的影響？核心素養(yǎng)通過觀察地圖、閱讀分析典型史料的方式，進入歷史情境；通過發(fā)現(xiàn)和獲取歷史信息，提高閱讀和分析能力，學習史料實證的方法，培養(yǎng)論叢史出的思維品質。認識鑒真、玄奘是唐朝外交的杰出人物，學習他們的不畏部位艱難，迎難知上，矢志不渝的精神。尤其是玄奘西行不僅對佛教的發(fā)展有著重要的貢獻，而且其口譯弟子撰寫《大唐西域記》對西域中亞和印度地區(qū)地理知識的記載，成為了解當時各區(qū)域自然與人文現(xiàn)象的主要資料資源。教學重點唐朝與日本、天竺的交往教學難點唐朝時期對外交往頻繁的原因？對當今中國外交有何啟示？【教學流程】環(huán)節(jié)教學設計設計意圖新課導入在正式講課之前出書預習單答案及本節(jié)課學習目標課前預習單答案一、遣唐使和鑒真東渡先進文化遣唐使制度社會的發(fā)展754佛經中日文化交流二、唐與新羅的關系新羅首位音樂三、玄奘西行貞觀初年天竺那爛陀寺《大唐西域記》本節(jié)課學習目標（學生齊讀）（板書課題）1.了解唐朝時期中外文化交流的概況；2.識記遣唐使、鑒真東渡和玄奘西行的史實及貢獻；3.掌握唐與新羅友好往來的表現(xiàn)；4.理解唐朝中外文化交流頻繁的原因、影響及對今天我國對外開放的啟示。導入新課出示唐朝地圖以主人公（阿倍仲麻呂）角色形式帶領同學們引入新課。[教師講述]：根據出示的唐朝中外交流地圖及阿倍仲麻呂人物，提問學生：大家知道阿倍仲麻呂是誰嗎？不知道啊，那今天我們來了解下阿倍仲麻呂，并且我以阿倍仲麻呂身份帶領大家了解唐朝的中外文化交流情況。通過老師對圖片提問喚起學生的好奇心，及其學生對后面學習能內容容的興趣。講授新課【壹】東蕃遠來，懷恩入唐——遣唐使來華[教師講述]：大家好，我是阿倍仲麻呂，公元717年，19歲的我有幸被選為遣唐留學生之一，終于能夠去到我仰慕已久的唐朝。我們遣唐使是由使者、僧人、留學生和各行各業(yè)的精英，如官員、醫(yī)師、畫師、樂師、譯師等組成的，我們遣唐使主要是為了學習中國的先進文化。那同學們看下面材料分析出我們遣唐使有哪些特點？（教師提問）貞觀五年（631年），日本派出了由留學生和學問僧組成的第一次“遣唐使”，到開成三年（838年）止，共派出遣唐使12次。起初，遣唐使團的規(guī)模一般不超過200人，從8世紀初起，人數(shù)倍增，開元五年（717年）、二十一年（733年）和開成三年（838年）派出的三次遣唐使團，人數(shù)均在550人以上。遣唐大使、副使都挑選了解唐朝情況和博通經史、嫻習文藝的人擔任?！牧弦浴栋倌炅魧W》[學生回答]：[教師總結點評]；持續(xù)時間長來華次數(shù)多遣唐規(guī)模大人員素質高[教師提問]：那這些遣唐使給日本帶去了什么？對日本有什么影響呢？那接下來我?guī)е蠹椅覀儊砭唧w了解下在中央官制方面：日本模仿中國建立年號，定年號為“大化”。并正式開始改革，史稱“大化改新”。日本：二宮八省就是仿唐朝：三省六部制定的在文字方面：日本字的平假名由漢字草書演化而來，片假名假借漢字楷書的偏旁得來。在建筑風格方面：日本的平城京就是仿照唐朝的長安城建造的，日本的唐招提斯也是仿照中國的佛光寺建造的。在貨幣方面：日本的和同開珎就是仿照唐朝的開元通寶鑄造的在茶道方面：日本茶也是遣唐使從中國帶回的茶籽，種在了日吉神社的旁邊，成為日本最古老的茶園，從此有了茶文化。所以遣唐使從唐朝給日本帶去了先進的制度，建筑技術，文化及生活風俗，對日本社會發(fā)展產生了深遠的影響。中日文化交流除了遣唐使來唐外，還有一位唐朝高僧為中日文化交流作出了卓越的貢獻。具體是誰呢？接下來我?guī)ьI大家具體了解下?！举E】舍己為人佬道藝，唐風洋溢奈良城——鑒真東渡[教師講述]：在唐玄宗時期鑒真為了去日本傳播唐朝文化宣揚佛法，先后6次嘗試東渡，前5次都遭遇到不同程度的磨難，甚至在第5次東渡雙目失明仍然不放棄，終于在第6次東渡成功到達日本。[教師提問]：我們能從鑒真身上學習到什么樣精神？[學生回答][教師評價]:矢志不渝，不畏艱難，迎難而上的精神品質。[教師講述]:我們知道了鑒真的精神，那鑒真有哪些貢獻？我們一起了解下：鑒真帶去大量的佛法使日本的佛教步入正軌，帶去大量藥方被譽為“日本醫(yī)藥之祖”，帶去的書法真跡對日本書法的形成產生重要影響，帶去了雕塑工藝及建筑藝術等。所以鑒真東渡促進了中日文化交流。我最懷念的還是在洛陽當校書郎的日子，負責典籍整理，其中《大唐西域記》及這本書背后的故事讓我記憶深刻，那《大唐西域記》到底是怎樣的一本書呢？接下看大家依舊跟著我了解下?！救柯吩谀_下，求法天竺——玄奘西行[教師講述]:和《大唐西域記》有關的人物就是玄奘，玄奘貞觀初年（時間），為了前往天竺取經（目的）,歷經4年長途跋涉才到達天竺。玄奘在天竺住了14年，遍訪天竺的名寺，曾在最高學府那爛陀寺游學，學有所成之后，謝絕挽留，回到了長安，受到唐太宗的熱情迎接。那玄奘西行對唐朝有那些影響？[學生回答]:[教師總結點評]：1.攜帶大量佛經回到長安2主持譯經工作，為中國佛教的發(fā)展作出重大貢獻；玄奘口述、由弟子記錄成書的《大唐西域記》,記載了古代100多個國家和地區(qū)的山川風物及社會習俗,是中外交流史的珍貴文獻。[教師陳述]：唐朝時期的中外文化交流不僅僅有日本、天竺還有一些別的國家。那這些國家還有哪些呢？仍然還是我?guī)ьI大家了解下?！舅痢扛鲊厶?，交流共榮[教師講述]:朝鮮半島上的國家與唐朝來往頻繁。其中新羅仿唐制建立了政治制度，采用科技制度選拔官員，引入了中國的醫(yī)學、天文等科技成就，還派遣了大批留學生來唐學習中國文化。新羅的物產居唐朝進口首位。另外朝鮮半島的音樂也傳入中國。所以唐朝的中外交往的特點是雙向交流。討論：結合所學知識，說說唐朝對外文化交流發(fā)展的原因有哪些？唐朝的對外交往情況對我們有什么啟示？原因：1.唐朝的經濟繁榮，國力強盛,對各國有很強的吸引力2.唐朝發(fā)達的對外交通3.唐朝較為開放的政策啟示：（1）一個國家只有強盛才有吸引力，才可能得到別人的尊重乃至仰慕。（2）堅持對外開放（3）各國各族均有所長，應多向他人學習課堂小結[教師總結]：通過本節(jié)課學習我們不僅要知道了遣唐使與鑒真東渡，玄奘西行的影響，還要學習他們矢志不渝，不畏艱險，迎難而上的優(yōu)秀精神，除此之外我們?yōu)槲覀兡菚r的中國的強大而自豪，所以我們要努力學習為現(xiàn)在的中國強大添磚加瓦。利用材料，設置情景，引發(fā)學生的共鳴鍛煉學生自主學習的能力巧妙設問，引發(fā)學生思考鍛煉學生自主學習能力引導學生分析問題，培養(yǎng)學自主分析的能力唐朝的中外文化交唐朝的中外文化交流板書設計 遣唐使鑒真東渡新羅（傳出去）玄奘西行（引進來）課堂檢測單1.謝同學正在收集“唐朝中外文化交流”專題學習資料，并整理出“奈良唐招提寺”“佛教”“六次東渡”等關鍵詞。據此可知，她研究的內容是（A）A．唐與日本的交流B．唐與天竺的交往C．唐與新羅的關系D．唐與大食的往來2.某同學搜案了玄奘、鑒真、遣唐使、崔致遠等資料，由此推斷他研究的學習主題是(C)A.唐朝多彩的文學藝術B.唐朝