東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)

第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)[教學(xué)目標(biāo)]1．知識(shí)與技能(1)通過學(xué)習(xí)，了解東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)、影響，通過探究東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題。

(2)通過學(xué)習(xí)，了解西晉、東晉、前秦、南北朝的建立及更替。2．過程與方法(1)通過欣賞、提問、閱讀、比較、討論等方式，理解江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)和影響，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的能力和方法。(2)通過對(duì)江南地區(qū)發(fā)展的研讀，表演課本劇感知江南地區(qū)開發(fā)的原因、結(jié)果。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)江南地區(qū)的開發(fā)史，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)之間的交流對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民在推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的過程中做出了巨大貢獻(xiàn)，民族融合更有利于社會(huì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到和平、安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提條件。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：江南地區(qū)的開發(fā)。難點(diǎn)：江南地區(qū)的開發(fā)。[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]1．教材分析本課主要內(nèi)容分為三塊，東晉的興亡、南朝的政治和江南地區(qū)的開發(fā)，分別從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面介紹江南的發(fā)展。東晉、南朝的統(tǒng)治，為江南地區(qū)的開發(fā)提供了必要條件。學(xué)習(xí)這三部分，首先要了解三國以來南北政權(quán)更替的歷史。北方地區(qū)自西晉滅亡之后，相繼建立起許多割據(jù)政權(quán)，這種政治局面一方面造成了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的蕭條和衰落，另一方面使大批北方人民南下，為江南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力，先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)，極大促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開發(fā)。南方地區(qū)在東晉南朝時(shí)期，戰(zhàn)亂較少，社會(huì)穩(wěn)定，統(tǒng)治者大都注重發(fā)展農(nóng)業(yè)，積極興修水利，推廣先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，改變了江南農(nóng)業(yè)“火耕水耨”的原始狀況，轉(zhuǎn)而進(jìn)入精耕細(xì)作階段。這樣，江南很快形成為新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)，同時(shí)手工業(yè)、商業(yè)也得到迅速發(fā)展，使南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向平衡。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生通過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，初步掌握了一定的歷史判斷問題、分析問題、解決問題的能力，初步形成了歷史唯物觀，但難免有學(xué)生分析問題不夠全面，總結(jié)不到位的現(xiàn)象，有待老師的進(jìn)一步啟發(fā)、引導(dǎo)。七年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng)，老師充分尊重他們的個(gè)性并加以引導(dǎo)，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。3．教學(xué)方法圖示法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、啟發(fā)誘導(dǎo)等。[教學(xué)準(zhǔn)備]圖片、史料、詩詞、多媒體課件。[教學(xué)過程]教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示一幅江南美景的圖片和一首白居易的《憶江南》，配樂詩過渡：同學(xué)們，江南地區(qū)山美、水美、人更美。不僅如此，如今的江南是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心，它是歷史長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果。那江南地區(qū)是怎樣得到開發(fā)的？經(jīng)濟(jì)重心何時(shí)南移的？這一節(jié)課，我們一起來探究有關(guān)這方面的問題。傾聽、欣賞。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。探究新知(授新課)1．東晉的興亡(1)東晉的建立316年，內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉，南遷的北方人，懷念家鄉(xiāng)，希望晉朝能夠恢復(fù)中原。他們的愿望是否能實(shí)現(xiàn)？為什么？司馬睿在317年建立晉朝，以建康為都城，史稱東晉。東晉時(shí)期，出現(xiàn)“王與馬，共天下”政治局面，你能說說這是什么回事嗎？教師總結(jié)：在東晉初年，王導(dǎo)主政在內(nèi)，王敦領(lǐng)兵在外，權(quán)傾朝野，故有“王與馬，共天下”的說法。你們聽過“聞雞起舞”的故事嗎？故事主人物是誰？他為什么要如此勤奮練舞？請(qǐng)學(xué)生教材90頁的相關(guān)史事，閱讀和回答問題。西晉末年，祖逖要求司馬睿出兵北伐，司馬睿是否支持祖逖的提議？得不到東晉統(tǒng)治者的大力支持，祖逖北伐的結(jié)果是什么？展示圖片《東晉形勢(shì)圖》，東晉在淝水之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝前秦，解除了來自北方的威脅，相對(duì)穩(wěn)定的局勢(shì)使社會(huì)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，江南出現(xiàn)了“荊揚(yáng)宴安，戶口殷實(shí)”的景象。東晉末年，政權(quán)落入武將手中，420年，東晉滅亡。學(xué)生回答問題。學(xué)生回答問題。通過層層設(shè)問，引起學(xué)生的求知欲，逐步理清東晉興亡的線索。2．南朝的政治東晉滅亡后，420～589年的170年里，中國南方政權(quán)更替頻繁，相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材的“南朝的政治”的內(nèi)容，回答問題：①南朝時(shí)疆域最大，江南民殷國富，社會(huì)比較安定的是哪個(gè)政權(quán)？②為什么說“在南北實(shí)力對(duì)比中，南朝處于明顯劣勢(shì)”？回答問題。培養(yǎng)學(xué)生分析歷史的能力。3．江南地區(qū)的開發(fā)(1)展示史料，提出問題。材料一江南地域遼闊而人煙稀少，稻米和魚是主要食物，放火燒荒，種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。——《史記》(西漢)材料二江南是全國最繁榮昌盛的地方。民戶越來越多，超過了以往任何時(shí)期。江南土地肥沃，百姓勤奮，豐收的年頭，一年的收獲能滿足幾個(gè)郡人口的需要，生產(chǎn)的絲綿布帛能供天下人穿用?！端螘?南朝)①上述兩則材料是對(duì)哪個(gè)地區(qū)的描述？②漢朝與南朝時(shí)的江南經(jīng)濟(jì)為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？③根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)概括出江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)。材料三《晉書·食貨志》記載東晉后期南方的情形是：“天下無事，時(shí)和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣?！雹苋龂鴥蓵x南北朝時(shí)期，江南地區(qū)為什么會(huì)得到開發(fā)？（請(qǐng)同學(xué)們欣賞由甲乙丙丁四位同學(xué)表演的課本?。┙處熆偨Y(jié)：江南地區(qū)自然條件優(yōu)越，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展；北方人口南遷，帶來了大量勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)(最主要原因)；江南地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)較少，社會(huì)秩序比較安定；南北勞動(dòng)人民的辛勤勞作；南方統(tǒng)治者推行了有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的措施。東晉東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)時(shí)間建立者都城東晉的建立東晉的政治局面：“王與馬，共天下”東晉滅亡東晉的興亡南朝政治江南地區(qū)開發(fā)①江南。②因?yàn)闈h朝的江南尚未開發(fā)，南朝的江南已經(jīng)過三國、西晉、東晉的長(zhǎng)期開發(fā)。③閱讀課本，回答問題：大量的荒地被開墾為良田；修建了許多水利工程；農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步；開始使用綠肥，牛耕和糞肥得到推廣；小麥的種植推廣到江南地區(qū)。④甲乙丙丁四位同學(xué)從不同的角度展示江南開發(fā)的原因培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取歷史信息的能力。培養(yǎng)了學(xué)生歸納梳理知識(shí)，口語表達(dá)、及創(chuàng)新能力。課堂總結(jié)歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。梳理所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)體系及一定的結(jié)構(gòu)框架。課堂練習(xí)1．人口遷移是人類社會(huì)發(fā)展的一種普遍現(xiàn)象，我國古代人口大量南遷開始于（）A.秦朝末年B.西漢末年C.東漢末年D.西晉末年2.南朝時(shí)，江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)有（）①修建了許多水利工程②開始使用綠肥，推廣牛耕和糞肥③以水稻為主④小麥種植推廣到江南A.①②③④B.①③C.①②③D.②④3..魏晉南北朝時(shí)，江南地區(qū)得到開發(fā)的最主要原因是（）A.南方自然條件優(yōu)越B.北人南遷，帶來先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動(dòng)力C.南方統(tǒng)治者施行仁政D.南方生產(chǎn)工具先進(jìn)參考答案1.C2.A3.B回答問題。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)調(diào)查我們身邊有沒有人口流動(dòng)的現(xiàn)象？這些人口的流動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些作用？舉出三個(gè)遷入中原的少數(shù)