初中英語教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文

初中英語教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文初中英語教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文篇一沒有計劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰，現(xiàn)今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競爭，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個人的發(fā)展規(guī)劃，以作鞭策。一、現(xiàn)狀分析不知不覺，從大學畢業(yè)已經(jīng)九年時間了，在這九年中，我從各方面學到了許多知識和經(jīng)驗，從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業(yè)生漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的初中英語教師，參加過校級、區(qū)級、省級教師組織的各種培訓活動，事自己的業(yè)務水平得到了很大的提高。我熱愛教育教學工作。這九年中自己能感覺到自己的進步，責任心一學期比一學期強，但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力，這是一種被動的進步，在主動性上我沒有給自己壓力，這是我存在的不足之一。仔細分析了一下自己的現(xiàn)狀，特別是不足之處，羅列如下：1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差;2、課堂教學能力尚可，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學方法手段上缺乏新意;3、在教育方面，方法和手段略顯稚嫩;4、雖然對于本學科知識掌握比較好，但知識面比較窄。二、個人發(fā)展目標1.樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。2.爭做學習型教師，樹立終身學習的觀念。主要途徑通過閱讀書籍，包括英語教學方面的書籍，和教育有關的相關書籍，盡可能讀一些擴寬知識面的各種書籍。另一方面向有經(jīng)驗的老教師學習，盡快縮短差距。三、具體實施方案1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。(1)堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。2、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作，爭做“有心人”。3、樂于動筆，提高教育科研水平。(1)認真?zhèn)湔n，書寫教案。(2)嘗試進行教學案例的分析，爭取在刊物上發(fā)表。(3)嘗試撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。初中英語教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文篇二一、教學目標本學期我擔任八年級三四班的英語教學工作，在這一學期中主要培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，提高、發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發(fā)展、提高。二、學生情況分析經(jīng)過一年的初中英語學習，有部分學生已逐步掌握了基本的學習方法和技能，從上學期期末考的成績來看，(3)、(4)兩班學生的英語學習情況不容樂觀，學生英語水平普遍下降，一部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，注重復習的有效性，避免走馬觀花，急于求成。針對這種現(xiàn)狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃：1、要針對不同的學生，關注不同學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野;3、讓學生在使用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂三、教學具體措施1.認真鉆研教材和課標，精心備課，明確每堂課的基礎內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，并讓他們體驗學習英語的成就感，不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度。2.對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展;3.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。4.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。5.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。6.課后加強個別輔導與答疑，做好輔優(yōu)扶困。7.教師個人要不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。8.注意分層次教學，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。注重課堂學生知識的反饋并及時調(diào)整教學進度。9.培養(yǎng)和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文。四、方法措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氛圍，如：課堂上創(chuàng)設情景，要求學生對話。5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。6、多與學生交流，進行口語交際訓練初中英語教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文篇三一、自我認知我認識到，作為一名初中英語教師，我的角色不僅是知識的傳授者，更是學生成長的引導者和伙伴。我熱愛學生，關心他們的全面發(fā)展，但在如何更有效地激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)他們的自主學習能力和綜合素質(zhì)方面，我仍需不斷努力。二、發(fā)展目標1.學生中心教學：構建以學生為中心的課堂，關注學生的個體差異，采用差異化教學策略，滿足不同層次學生的學習需求。2.綜合素質(zhì)培養(yǎng)：在傳授英語知識的同時，注重學生聽、說、讀、寫、譯各項技能的均衡發(fā)展，同時培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新能力、團隊合作和社會責任感。3.情感與價值觀引導：通過英語教學，滲透積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀，幫助學生建立自信，培養(yǎng)跨文化交流意識和國際視野。4.家校合作：加強與家長的溝通與合作，共同關注學生的學習和成長，形成家校共育的良好氛圍。5.個人品牌建設：通過不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，樹立個人教學品牌，成為學生喜愛、家長信賴、同行認可的教師。三、實施路徑1.深入了解學生：通過問卷調(diào)查、個別談話等方式，了解學生的興趣愛好、學習習慣和困難，為差異化教學提供依據(jù)。2.課程設計優(yōu)化：結合學生實際，設計貼近生活、富有趣味性的教學內(nèi)容和活動，激發(fā)學生的學習興趣和動力。3.教學方法創(chuàng)新：采用情境教學法、任務型教學等方法，引導學生主動參與、合作探究，提高學習效率。4.家校溝通機制：建立定期的家校溝通機制，如家長會、家訪、微信群等，及時分享學生的學習情況和成長點滴，聽取家長意見和建議。5.自我反思與提升：堅持撰寫教學日志，定期進行自我反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。初中英語教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文篇四一、個人現(xiàn)狀分析作為一名初中英語教師，我熱愛教育事業(yè)，具備較強的責任心和使命感。目前，我擁有扎實的英語專業(yè)知識基礎，能夠熟練運用各種教學方法進行課堂教學。然而，在信息化教學、學生個性化學習需求滿足以及跨文化交際能力培養(yǎng)等方面，我仍需進一步提升。二、發(fā)展目標1.專業(yè)能力提升：深化英語專業(yè)知識，包括語言學、教學法、二語習得等領域的學習，提高個人學術素養(yǎng)。2.教學技術創(chuàng)新：熟練掌握并創(chuàng)新運用信息技術手段（如多媒體教學、在線教育資源、智能教學平臺等），提升教學效率與質(zhì)量。3.學生個性化關注：通過分層教學、小組合作學習等方式，更好地滿足不同學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。4.跨文化交際能力：增強自身的跨文化意識，通過組織國際文化節(jié)、英語角等活動，培養(yǎng)學生的全球視野和跨文化交流能力。三、實施策略1.持續(xù)學習：參加各類專業(yè)培訓和學術會議，訂閱教育期刊，保持對最新教育理念和教學方法的關注與學習。2.教學實踐與反思：在日常教學中勇于嘗試新的教學方法和技術，定期進行自我教學反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略。3.師生互動：建立良好的師生關系，鼓勵學生提出學習反饋，根據(jù)反饋調(diào)整教學計劃，實現(xiàn)教學相長。4.合作與交流：積極參與校內(nèi)外的教師交流與合作，分享教學經(jīng)驗，共同解決教學難題，促進專業(yè)成長。四、預期成果成為一名在英語教學領域具有影響力的專家型教師。構建一套適合本校學生特點的、高效的英語教學模式。提升學生的英語綜合能力和跨文化交際能力，為學生未來發(fā)展奠定堅實基礎。初中英語教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文篇五一、指導思想：本學期英語教學仍將堅持以“科學發(fā)展觀”和《小學英語課程標準》為指導思想，立足我校實際，以校本研修為主平臺，以區(qū)域聯(lián)動為契機，以“如何讓學生用活目標語言”和“優(yōu)化設計，提高學生的語言運用能力”為主題，立足課堂教學，深入推進課改工作，深入開展“小學生自主創(chuàng)演英語課本劇的實踐與研究”。努力提高學生的素質(zhì)水平，促進我校英語教師和廣大學生的共同發(fā)展。二、研修目標：1、進一步研讀《英語課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。3、結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。三、研修方式：1、專題培訓：交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。2、專題總結：結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、及對英語教學資源的有效開發(fā)的研究等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。3、網(wǎng)上學習：充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。四、研修內(nèi)容：1、師德教育加強師德師風學習，不斷反思自身教育教學行為，提高師德修養(yǎng)，完成一篇500字以上的學習體會。2、新課程按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。3、教育技術能力積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，力爭每節(jié)課運用多媒體教學，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學方式。4、中小學教師心理健康教育自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。5、學科專題以自主學習為主要方式，拓展英語專業(yè)知識，加速知識更新。加強專題研究的自覺意識，在不斷的學習充電和行動研究和實踐應用中提高專業(yè)化成長的速度。6、深入開展“小學生自主創(chuàng)演的實踐與研究”。本學期在上學期小學生自主創(chuàng)演高效課堂的基礎上，繼續(xù)深化實踐與研究，結合以往高效課堂教學的相關經(jīng)驗，實踐2-3高效課堂教學課。實現(xiàn)“如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)編、表演能力”方面的實踐探索，在日常英語課堂學習中，應著力讓學生在“演中學”、“學中演”，并在平日里，注重學生的語音發(fā)音。初中英語教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文篇六一、研修目標引導初中英語教師反思8年新課程改革，深度分析課堂教學行為，分析存在的問題，展示實效的新課程理念的課堂教學行為范式，通過全過程教學案例分析，開展集體備課，進一步提高教師實施英語新課程、開展素質(zhì)教育的能力。為實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標，本課程將：(1)全面系統(tǒng)深度分析初中英語教學過程，對每一環(huán)節(jié)的實效性進行解剖，展示每一環(huán)節(jié)實效教學行為的案例。(2)引導教師對新課程進行教學反思，組織所有參加研修的教師進行集體教研、集體備課，形成一些教學案例和專題教學活動，作為英語新課程進一步實施的課堂抓手。二、課程結構本課程為20小時學習內(nèi)容，課程內(nèi)容為課堂教學過程，具體安排如下：第一天：2小時視頻節(jié)目，反思初中英語新課程課堂教學，討論初中英語教學目標設計、教學活動目標設計等問題，發(fā)現(xiàn)從教學目標設計提高教學實效的方法。第二天：2小時視頻，分析教學過程設計方法，呈現(xiàn)兩個課時的完整課堂教學案例，分析其教學過程，發(fā)現(xiàn)從教學過程設計提高教學實效的方法。第三天：2小時視頻，分析課堂內(nèi)外教學活動設計方法，呈現(xiàn)5-10個不同類型教學活動，分析其教學活動效果，發(fā)現(xiàn)從教學活動設計提高教學實效的方法。第四天：2小時視頻，分析語言知識新授教學活動設計方法，呈現(xiàn)5-10個語法詞匯教學活動案例，分析其教學效果，發(fā)現(xiàn)從新授活動設計提高教學實效的方法。第五天：2小時視頻，分析訓練鞏固教學活動設計方法，呈現(xiàn)5-10個訓練鞏固教學活動，分析其教學效果，發(fā)現(xiàn)從訓練鞏固教學活動設計提高教學實效的方法。第六天：2小時視頻，分析教學運用活動設計方法，呈現(xiàn)5-10個教學運用活動，分析其教學效果，發(fā)現(xiàn)從教學運用活動設計提高教學實效的方法。第七天：2小時視頻，分析教學媒體設計與選擇方法，呈現(xiàn)5-10個媒體設計與選擇活動案例，分析其教學效果，發(fā)現(xiàn)從教學媒體設計提高教學實效的方法，尤其是突出傳統(tǒng)媒體的效果。第八天：2小時視頻，分析教學困難與教學生成策略方法，呈現(xiàn)5-10個教學困難與教學生成活動，分析其教學效果，發(fā)現(xiàn)從教學困難與生成策略設計提高教學實效的方法。第九天：2小時視頻，分析教學評價測試設計方法，呈現(xiàn)5個形成性評價活動和比較完整的中考試題，分析其教學效果，發(fā)現(xiàn)從教學評價設計提高教學實效的方法。第十天：2小時視頻，分析校本教研的方法，呈現(xiàn)兩個校本教研案例，分析其教學效果，發(fā)現(xiàn)從校本教研提高教學實效的方法。三、課程實施1.以提高教師新課程實施能力為目標新課程實施的關鍵在于教師實施新課程的能力。本課程將從調(diào)查分析入手，依據(jù)一線教師的實際需求，選擇真正能為一線教師進入新課程答疑解惑的專題，設計真正可以幫助一線教師順利進入新課程的活動。2.以問題為主線，以案例為載體遠程研修是教師教育的一種新的形式，而且是職中發(fā)展(in-servicedevelopment)教育，學員都具有一定的實施新課程的經(jīng)驗，同時也面臨和積累了很多自己難以解決的問題。所以課程要以問題為主線，以案例為載體，充分利用一線教師已有的教學經(jīng)驗，從教師們的問題入手，以專家和主持人的親身教學案例為載體，引導進入新課程的教師真正把握新課程，解決新課程實施中的問題，從而保證新課程的進一步實施。3.建立小組合作分享機制參加遠程研修的都是有教學經(jīng)驗的教師。本課程將借助參訓教師們的經(jīng)驗，根據(jù)不同專題，進行學習、思考和設計，并組成小組進行小組分享，然后進行全班分析，全面共享，從而保證新課程實施是在教師已有教學經(jīng)驗基礎上的進一步實施，同時形成一部分完整的教學案例專題教學活動，作為新進入高中英語新課程教師的課堂抓手，以促進新課程的進一步實施和素質(zhì)教育的推進。初中英語教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃范文篇七作為一名鄉(xiāng)村英語教師，能用的資源較少，想要擴充自己的知識面，必須繼續(xù)堅持努力學習。通過學習了解到，促進教師專業(yè)的發(fā)展至關重要。一名教師，要深刻的認識到不論任何時候都應該通過個人研修方式來提高和完善自己，才能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，與時俱進。我很慶幸我能夠參加這次“信息技術應用能力培訓”，能夠讓自己的這次信息技術培訓學習達到學習致用的效果，我制定了相應的研修計劃：一、研修目標1、確立學科為本的教學研究基本理念，把課本知識融入信息技術中，達到學以致用的效果;2、針對英語教學，不斷總結和摸索，通過信息技術的平臺找到讓學