高考文言文翻譯

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在全國卷中，文句翻譯分值為10分，查考學生對文言文的翻譯能力和現(xiàn)代漢語的表達能力，涵蓋文言實虛詞、詞類活用、文言句式等考點，是文言文綜合能力的呈現(xiàn)。第2頁,共22頁，星期六，2024年，5月例：【15年新課標Ⅰ】7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。（2）金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟?！緟⒖即鸢浮浚?）我只知道我的君王可以在中國稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死。（2）金人雖然沒有點名要我，我卻應該與太子同去，求見兩名首領當面指責他們，或許有成功的可能。第3頁,共22頁，星期六，2024年，5月【16年1月福建省質(zhì)檢】7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)今省父母之疾而加以罪名，悖義疾理，莫此為大。(2)鄭公德素，先朝所禮，方于前代，鐘元常、王景興之流。答案：（1）（5分）現(xiàn)在探望父母的疾病卻被加上罪名，違背道義傷害事理（的事情），沒有比這更嚴重的了。譯出大意給2分；“省”“?！薄按蟆比?，每譯對一處給1分。（2）（5分）鄭公道德純樸，受先朝禮遇，如同前代鐘元常、王景興等人一樣。譯出大意給2分；“素”“禮”“方”三處，每譯對一處給1分。第4頁,共22頁，星期六，2024年，5月存在問題一、缺乏得分點意識，籠統(tǒng)翻譯例：如今父母得了疾病，我要照顧他們而多了這個責任，他們得了疾病我應當盡孝義，還有什么比這件事更大的。【16年1月福建省質(zhì)檢】7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)今省父母之疾而加以罪名，悖義疾理，莫此為大。(2)鄭公德素，先朝所禮，方于前代，鐘元常、王景興之流。第5頁,共22頁，星期六，2024年，5月二、文言重點詞語掌握不扎實“省”：反省、憂慮“德素”：德行素來如此、向來品德高尚、一向很有德行“方”：正、在、正好、方正“之流”：流派、風流。三、不熟悉文言句式特點“所+動詞”【16年1月福建省質(zhì)檢】7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)今省父母之疾而加以罪名，悖義疾理，莫此為大。(2)鄭公德素，先朝所禮，方于前代，鐘元常、王景興之流。第6頁,共22頁，星期六，2024年，5月四、錯譯專有名詞“鄭鮮之”“鐘元常”

【16年1月福建省質(zhì)檢】7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)今省父母之疾而加以罪名，悖義疾理，莫此為大。(2)鄭公德素，先朝所禮，方于前代，鐘元常、王景興之流。五、意譯能力不足“悖義疾理”可以譯為“違背義理”。第7頁,共22頁，星期六，2024年，5月知識回顧翻譯原則：字字落實、句句通順、直譯為主、意譯為輔。1.字字落實：忠于原文，不增不減。（落實關鍵詞語）2.句句通順：合乎文意，明白通順。（落實特殊句式）3.直譯，指譯文要與原文保持對應關系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。4.意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。第8頁,共22頁，星期六，2024年，5月

直譯六法留、刪、換、調(diào)、補、對1.留：凡國名、地名、人名、官名、帝號、年號、器物名、朝代、度量衡等專有名詞或古今通用詞語，皆保留不動。2.刪：虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪減。包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、倒裝句的標志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復詞中虛設成分等。3.換：古今異義詞、詞類活用、通假字、習慣用語、特稱詞語、修辭格等的替換。第9頁,共22頁，星期六，2024年，5月4.調(diào)：把文言句中的謂語前置句、賓語前置句、定語后置句、介詞結構后置句及其它特殊句式，按現(xiàn)代漢語的要求調(diào)整過來。5.補：在文言文翻譯時，補出省略的成分；代詞所指的內(nèi)容；使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。6.對：嚴格按照原文逐字逐句的把文言文翻譯成現(xiàn)代文。同時還要保留它的語氣。第10頁,共22頁，星期六，2024年，5月例回看題：【15年新課標Ⅰ】7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。（2）金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟?！緟⒖即鸢浮浚?）我只知道我的君王可以在中國稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死。（2）金人雖然沒有點名要我，我卻應該與太子同去，求見兩名首領當面指責他們，或許有成功的可能。第11頁,共22頁，星期六，2024年，5月重點突破

意譯原則1.古文中用修辭的地方往往需要意譯①互文不可直譯?！安灰晕锵玻灰约罕保ā对狸枠怯洝罚诒扔饔袝r不能直譯。始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也?！哆^秦論》第12頁,共22頁，星期六，2024年，5月③借代大多不能直譯。如“廟堂”常代指朝廷，“布衣”代未做官之人，“萬鐘”代高官厚祿等。④注意用典?！俺忌旊E首，死當結草”——《陳情表》譯文：我活著當以犧牲生命，死了也要結草銜環(huán)來報答陛下的恩情。第13頁,共22頁，星期六，2024年，5月2.文言文中的委婉說法要意譯如：“一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？——《觸龍說趙太后》“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！——《廉頗藺相如列傳》譯文：（不然的話）在五步之內(nèi)，我藺相如將要和你拼命！第14頁,共22頁，星期六，2024年，5月3.固定結構要意譯

文言文中常常采用固定結構來古漢語中有些不同詞性的詞，經(jīng)常連用或配合使用，形成一種比較固定的格式，翻譯時要注意這些“固定句式”，按照其意思進行翻譯。第15頁,共22頁，星期六，2024年，5月常見固定結構【表示疑問】何以……?(憑什么……?)何所……?(所……是什么?)奈何……?(……怎么辦?為什么……?)如……何；奈……何?(把……怎樣呢?)孰與……?(與……比，哪個更…?)獨……耶?(難道……嗎?)第16頁,共22頁，星期六，2024年，5月【表示反問】何……哉(也)?(怎么能……呢?)何……為?(……干什么呢?)何……之有?(有什么……呢?)如之何……?(怎么能……呢)豈(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)安……哉(乎)?(哪里……呢?)不亦……乎?(不是……嗎?)……非……歟?(……不是……嗎?)寧……耶?(哪里……呢?)顧……哉?(難道……嗎?)獨……哉?(難道……嗎?)第17頁,共22頁，星期六，2024年，5月【表示感嘆】①何其……也!(怎么那么……啊!)②直……耳!(只不過……罷了!)③惟…耳!(只……罷了!)④一何……(多么……啊!)⑤亦……哉！(也真是……啊!)⑥……何如哉!(……該是怎樣的呢!)第18頁,共22頁，星期六，2024年，5月【表揣度】無乃……乎(歟)(恐怕……吧?)；得無(微)……乎?(該不……吧?))其……歟?(不是……嗎?)(兼表反問)庶幾……歟?(或許……吧?)【表示選擇】①與其……孰若……?(與其……，哪如……?)②……歟（耶），抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)③其……?其……?(是……呢?還是……呢?)第19頁,共22頁，星期六，2024年，5月【其它】否則：如果不……就……何乃：豈只是；為什么竟既而：隨后，不久既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣然而：這樣卻；但是然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么雖然：雖然如此，（但）；即使如此，但所謂：所說的，所認為謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做無（有）以：沒有（有）用來……的東西、辦法無庸：不用，無須無由：不可能，無法，無從相率：竟相，一