新課標各學科理念和核心素養(yǎng)

2017課標語文學科一、基本理念1、堅持立德樹人，增強文化自信，充分發(fā)揮語文課程的育人功能2、以核心素養(yǎng)為本，推進語文課程深層次的改革3、加強實踐性，促進學生語文學習方式的轉變4、注重時代性，構建開放、多樣、有序的語文課程二、核心素養(yǎng)1、語言建構與運用，2、思維發(fā)展與提升，3、審美鑒賞與創(chuàng)造，4、文化傳承與理解三、新提法整本書閱讀與研討，當代文化參與，跨媒介閱讀與交流，語言積累、梳理與探究，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習，中國革命傳統(tǒng)作品研習，中國現(xiàn)當代作家作品研習，外國作家作品研習，科學與文化論著研習，跨文化專題研討。學習任務群，語言、知識、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次目標發(fā)展的綜合效應，而不是學科知識逐“點”解析。閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理探究。文化自信、社會主義核心價值觀、人生理想。交際工具、思維工具。數(shù)學學科一、基本理念1、學生發(fā)展為本，立德樹人，提升素養(yǎng)2、優(yōu)化課程結構，突出主線，精選內容3、把握數(shù)學本質，啟發(fā)思考，改進教學4、重視過程評價，聚焦素養(yǎng)，提高質量二、核心素養(yǎng)1、數(shù)學抽象，2、邏輯推理，3、數(shù)學建模，4、直觀想象，5、數(shù)學運算，6、數(shù)據(jù)分析三、新提法四基：基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗四能：從數(shù)學角度發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。英語學科一、基本理念：1、發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務。2、構建高中英語共同基礎，滿足學生個性發(fā)展需求。3、實踐英語學習活動觀，著力提高學生學用能力。4、完善英語課程評價，促進核心素養(yǎng)有效形成。5、重視現(xiàn)代信息技術應用，豐富英語課程學習資源。二、核心素養(yǎng)1、語言能力，2、文化意識，3、思維品質，4、學習能力三、學業(yè)質量學業(yè)質量內涵學業(yè)質量水平：3個四、新提法：學習活動觀，聽、說、讀、看、寫，文化知識、文化內涵、文化異同、文化精華，中外文化理解、優(yōu)秀文化認同，六要素：主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能、學習策略。非連續(xù)性文本，理解性技能、表達性技能，元認知策略、認知策略、交際策略、情感策略。多模態(tài)語篇，表意功能，具體主題、特定語境，“形式—意義—使用”的統(tǒng)一體。語篇的微觀組織結構、宏觀組織結構，語言教學圍繞語篇來進行，口頭與筆頭。物理學科：基本理念:1、注重體現(xiàn)物理學科本質，培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)。2、注重課程的基礎性和選擇性，滿足學生終身發(fā)展的需求3、注重課程的時代性，關注科技進步和社會發(fā)展需求4、引導學生自主學習，提倡教學方式多樣化5、注重過程評價，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。核心素養(yǎng)1、物理觀念，2、科學思維，3、科學探究，4、科學態(tài)度與責任化學學科基本理念：1、以發(fā)展化學學科核心素養(yǎng)為主旨2、設置滿足學生多元發(fā)展需求的高中化學課程3、選擇體現(xiàn)基礎性和時代性的化學課程只容4、重視開展素養(yǎng)為本的教學5、倡導基于化學學科核心素養(yǎng)的評價核心素養(yǎng)1、宏觀辨識與微觀探析，2、變化觀念與平衡思想，3、證據(jù)推理和模型認知，4、科學探究與創(chuàng)新意識，5、科學態(tài)度秘社會責任新提法化學思想觀念的建構生物學科基本理念1、核心素養(yǎng)為宗旨2、內容聚集大概念3、教學過程重實踐4、學業(yè)評價促發(fā)展核心素養(yǎng)1、生命觀念，2、科學思維，3、科學探究，4、社會責任新提法：1、大概念、重要概念、次位概念2、細胞是生物體結構與生命活動的基本單位3、細胞的生存需要能量和營養(yǎng)物質，并通過分裂實現(xiàn)增殖4、遺傳信息控制生物性狀，并代代相傳5、生物的多樣性和適應性是進化的結果6、生物體的結構和功能相適應，各結構協(xié)調統(tǒng)一共同完成復雜的生命活動，并通過一定的調節(jié)機制保持穩(wěn)態(tài)7、生態(tài)系統(tǒng)的各種成分相互影響，共同實現(xiàn)系統(tǒng)的物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)通過自我調節(jié)保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)8、發(fā)酵工程利用微生物的特定功能規(guī)?；a(chǎn)對人類有用的產(chǎn)品9、細胞工程通過細胞水平的操作，獲得有用的生物體或產(chǎn)品10、 基因工程賦予生物新的遺傳性狀11、生物技術在造福人類社會的同時也可能會帶來安全倫理問題政治學科基本理念1、正確的思想政治方向2、構建以培育思想政治學科核心素養(yǎng)為主導的活動型學科課程3、尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，改進教學方式4、建立促進學生思想政治學科核心素養(yǎng)發(fā)展的評價機制核心素養(yǎng)1、政治認同，2、科學精神，3、法治意識，4、公共參與新提法馬克思主義中國化最新成果、習近平新時代中國特色社會主義思想歷史的眼光、國情的眼光、辨證的眼光、文化的眼光、國際的眼光，觀察、辨析、反思和實踐，真學真懂真信真用馬克思主義。課程內容活動化、活動內容課程化歷史學科基本理念1、以立德樹人為歷來課程的根本任務2、堅持正確的思想導向和價值判斷3、以培養(yǎng)和提高學生的歷來學科核心素養(yǎng)為目標核心素養(yǎng)1、唯物史觀，2、時空觀念，3、史料實證，4、歷史解釋，5、家國情懷地理學科基本理念1、培養(yǎng)學生必備的地理學科核心素養(yǎng)2、構建以地理學科核心素養(yǎng)為主導的地理課程3、3、創(chuàng)新培育地理學科核心素養(yǎng)的學習方式4、4、建立基于地理學科核心素養(yǎng)發(fā)展的學習評價體系核心素養(yǎng)1、人地協(xié)調觀，2、綜合思維，3、區(qū)域認知，4、地理實踐力通用技術基本理念1、著力培養(yǎng)學生所必備的學科核心素養(yǎng)2、構建結構合理、滿足學生多樣化發(fā)展需要的課程體系3、選擇體現(xiàn)時代特點、與生活緊密聯(lián)系的課程內容4、注重科技與人文的有機融合，突出實踐能力、創(chuàng)新思維和工匠精神的培養(yǎng)5、倡導核心素養(yǎng)理念引領下的多樣化學習方式6、建立學習結果與學習過程并重的評價機制核心素養(yǎng)1、技術意識，2、工程思維，3、創(chuàng)新設計，4、圖樣表達，5、物化能力信息技術一、基本理念1、堅持立德樹人的課程價值觀，培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)的中國公民2、設置滿足學生多元需求的課程結構，促進學生的個性化發(fā)展3、選擇體現(xiàn)時代性和基礎性的課程內容，支撐學生信息素養(yǎng)的發(fā)展4、培育以學習為中心的教與學關系，在問題解決過程中提升信息素養(yǎng)5、構建基于學科素養(yǎng)的評價體系，推動數(shù)字化時代的學習創(chuàng)新二、核心素養(yǎng)1、信息意識，2、計算思維，3、數(shù)字化學習與創(chuàng)新，4、信息社會責任體育學科基本理念1、落實立德樹人根本任務和健康第一指導思想，促進學生健康與全面發(fā)展2、2、尊重學生的學習需求，培養(yǎng)學生對運動的喜愛3、改革課程內容與教學方式，提高學生的綜合能力和優(yōu)良品格4、注重學生運動專長的培養(yǎng)，奠定學生終身體育的基礎5、建立多元學習評價體系，激勵學生更好地學習和發(fā)展核心素養(yǎng)1、運動能力，2、健康行為，3、體育品德音樂學科基本理念1、彰顯美育功能，提升審美情趣2、強調音樂實踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能3、深化情感體驗，突出音樂特點4、弘揚民族音樂，理解多元文化5、5、豐富課程選擇，滿足發(fā)展需求6、立足核心素養(yǎng)，完善評