《黃鶴樓送別》教案四篇

《黃鶴樓送別》教案四篇《黃鶴樓送別》教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握主題文本能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。學(xué)會(huì)課文6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。掌握課文中的四字成語和常用語。2．感悟文本主題理解詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。從李白的幾首離別詩中體會(huì)詩人寄情于水的詩歌文化。3．培養(yǎng)言語品質(zhì)在四字成語或常用語的感情朗讀中喚起鮮明意象。圍繞“依依惜別”的感情去發(fā)現(xiàn)語言文字表達(dá)的情感性。在模仿遷移表達(dá)和想象表達(dá)中提高言語表達(dá)能力和審美感受。二、教學(xué)過程（一）出示詞語，指導(dǎo)朗讀。煙霧迷蒙俯臨長(zhǎng)江楊柳依依依依惜別膾炙人口浩浩蕩蕩繁花似錦飛檐凌空沙鷗點(diǎn)點(diǎn)按捺不住譽(yù)滿天下永世不絕1、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。2、教師范讀一個(gè)詞語，學(xué)生模仿朗讀對(duì)應(yīng)的詞語，要讀出畫面、語氣和情感。（二）詩文對(duì)照初步朗讀感知1、課前板書：黃鶴樓送別，朗讀課題，讀出感情。指出課文特點(diǎn)。（黃鶴樓在湖北武漢，揚(yáng)州是江蘇省揚(yáng)州市，它們都在長(zhǎng)江邊上，黃鶴樓在西面，揚(yáng)州在東面。所以說“西辭黃鶴樓”。）2、從課文中找找哪些語句表達(dá)的就是這首詩的意思。用直線“_________”劃出來。然后交流一下。老師讀一句詩，讓學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句說說詩句的意思。（三）精讀課文，感悟詩情1、李白在黃鶴樓送別孟浩然，當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境是怎樣的呢？（1）誰來讀讀第一自然段。板書：之景（2）師：你覺得送別時(shí)的環(huán)境怎么樣？那就請(qǐng)你美美地讀一讀，把同學(xué)和老師帶進(jìn)那迷人的送別場(chǎng)景。2、假如第一段側(cè)重寫的是黃鶴樓送別之景，那么第二自然段側(cè)重寫送別之什么呢？讀讀第二自然段，能否和第一自然段一樣，用一個(gè)字概括。討論并板書：之情。（1）指名朗讀，體會(huì)這是一種怎樣的離別之情。討論板書：依依惜別（2）什么叫依依惜別？“依依”什么意思？“惜別”什么意思？（依依：留戀的樣子；惜別：舍不得分別。形容十分留戀，舍不得分開。）（3）指導(dǎo)感情朗讀第二自然段，體會(huì)依依惜別之情。（4）出示：“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?！迸c原句對(duì)比出示：“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望________，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺_______，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?！保ǔ怂{(lán)天白云和江上景色，還可能仰望什么，遠(yuǎn)眺什么？比如：溫暖的春日、雄偉的黃鶴樓、點(diǎn)點(diǎn)白帆、滾滾江水、飛翔的沙歐等）與原句對(duì)比出示：“李白和孟浩然一會(huì)兒_______低垂的楊柳，一會(huì)兒_______似錦的繁花，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?！保?）集體朗讀第二節(jié)，體會(huì)依依惜別的感情。3、李白和孟浩然在一個(gè)特定的送別之景當(dāng)中，深藏著依依不舍的送別之情。接著，課文又寫了送別之什么呢？請(qǐng)讀讀第三自然段，能否用一個(gè)詞語概括。（1）出示：仔細(xì)讀讀第三自然段，你能讀出兩人之間怎樣的感情？請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞句你圈圈劃劃，并做批注。（2）交流。（李白對(duì)孟浩然十分敬重，兩人的友誼十分深厚。在談出感受后，通過朗讀體會(huì)感情。）①重點(diǎn)出示：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下?！敝笇?dǎo)朗讀，問：猜想一下，孟浩然什么樣的人品得到李白的敬仰？（有所領(lǐng)悟后再感情朗讀，層層疊加。）隨機(jī)補(bǔ)充：從《李太白集》里，我們可以看到李白、孟浩然之間有著不少贈(zèng)答詩。在《贈(zèng)孟浩然》中，李白寫道（出示）：贈(zèng)孟浩然唐李白吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。教師解釋：我十分敬仰孟先生，他人格高尚才華橫溢，名聞天下。年輕時(shí)遠(yuǎn)離官冕車馬，年紀(jì)大了又歸隱山林，常與松云為伴。從這首詩可以看出，孟浩然很有才華，一生不貪圖榮華富貴，人品高尚純潔，深受李白的敬仰。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。李白說孟浩然的詩篇譽(yù)滿天下，我們以前學(xué)到過孟浩然寫的詩嗎？出示：春曉唐孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。指導(dǎo)集體朗讀詩句，初步感受孟浩然詩篇譽(yù)滿天下（幾乎家喻戶曉）的才華。然后指導(dǎo)朗讀課文重點(diǎn)句。②重點(diǎn)出示：“雖然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！敝笇?dǎo)朗讀。對(duì)比出示：雖然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這藍(lán)天下的白云_________________。（純潔無暇）再比如：卻像這雄偉的黃鶴樓名垂千古，卻像這三月的繁花美麗動(dòng)人，卻像這杯中的美酒清純甘甜……）（3）男女生分角色朗讀，體會(huì)依依不舍的感情。教師讀旁白。4、黃鶴樓送別，課文從送別之景，寫到送別之情，再寫到送別之語。接下來，又側(cè)重寫送別之什么呢？讀讀第四自然段，討論并板書：之舉（1）在送別之舉中，你又從哪里讀出了人物的依依惜別之情？討論，隨機(jī)出示：“李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”隨機(jī)理解：佇立（長(zhǎng)久地站立）、凝視（聚精會(huì)神地看）指導(dǎo)有感情朗讀（2）好友已經(jīng)乘船遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭?？墒抢畎滓廊粊辛⒃诮?，凝視著遠(yuǎn)方，久久不愿離去。此時(shí)，他的內(nèi)心會(huì)想些什么呢？請(qǐng)展開豐富的想象，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一寫李白此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。（3）交流，點(diǎn)評(píng)。5、李白按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（1）出示：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（2）指導(dǎo)有感情朗讀（3）課文從送別之景，寫到送別之情、寫到送別之語、寫到送別之舉，最后寫出了李白所作的送別之詩。（板書：之詩）請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這首詩，你覺得這首詩哪里蘊(yùn)含著李白和孟浩然之間依依惜別的感情？說說理由（蘊(yùn)藏在煙花三月中、孤帆遠(yuǎn)影中、碧空的盡頭中、滾滾長(zhǎng)江水中）（四）拓展李白的離別詩，感受李白寄情于水的詩歌文化。1、李白寫過很多的送別詩，而且十分喜歡把離別時(shí)的感情寄托在流水之中。（1）出示：贈(zèng)汪倫唐李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。師：這是我們?cè)?jīng)學(xué)過的李白寫的一首送別詩《贈(zèng)汪倫》，請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。在這首詩里，李白把離別的感情寄托在哪里？李白和汪倫感情深嗎？你從哪里看出來？（2）出示《金陵酒肆留別》（唐李白）師：這是李白寫的另一首送別詩，金陵就是現(xiàn)在的南京，酒肆就是古代的酒店。在這首送別詩當(dāng)中，李白先寫了酒店周邊環(huán)境非常美麗，酒店里已經(jīng)釀造了上等的美酒。金陵的很多朋友前來相送，大家頻頻舉杯暢飲美酒。最后兩句詩是這樣寫的。出示：“請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長(zhǎng)？”指名朗讀，集體朗讀，這句詩的意思是說“請(qǐng)你們問問這東流的水，離情別意與它相比究竟誰短誰長(zhǎng)？”在這兩句詩里，李白把離別的情誼寄托在哪里？（寄托在東流水當(dāng)中，也就是長(zhǎng)江水當(dāng)中，長(zhǎng)江全長(zhǎng)6300多千米，但李白覺得自己與金陵朋友的離情別意比長(zhǎng)江水還要長(zhǎng)。）（3）出示《渡荊門送別》（唐李白）師：這是李白寫的又一首送別詩?！扒G門”是山名，位于今湖北省宜昌市長(zhǎng)江邊。題目的意思是作者從荊門的渡口與朋友們告別。一共有六句詩，寫了李白離開荊門渡口以后，一路上看到的美麗景色，表達(dá)了對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情。最后兩句詩是這樣寫的。出示：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！敝该首x，集體朗讀。這句詩的意思是“我依然憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠(yuǎn)萬里來送我東行的小舟?！蹦銈冋f，李白一路上游覽了那么多的自然美景，為什么最后還是十分憐愛這來自故鄉(xiāng)的水呢？（表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情、感激之情）2、將“寄情于水”的詩句整合在一起朗讀：出示：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長(zhǎng)？仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。3、小結(jié)讓學(xué)生看著板書，引導(dǎo)學(xué)生梳理出課文的寫作思路。課文從送別之景，寫到送別——生：之情，寫到送別——生：之語，寫到送別——生：之舉，最后寫到送別——生：之詩。表達(dá)了李白與孟浩然之間的——生：依依惜別之情。通過了解其他三首李白的送別詩作，我們發(fā)現(xiàn)李白寄情于水的詩歌創(chuàng)作現(xiàn)象，這是一種詩歌文化現(xiàn)象。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮脑姼栝喿x中關(guān)注這種文化現(xiàn)象?！饵S鶴樓送別》教案篇2教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語的意思。2、正確、流利的朗讀課文。3、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語的意思。2、讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)媒體：投影片錄音教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，初讀古詩。1、唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩？指名交流2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》幻燈出示該古詩3、師范讀4、自由讀，讀準(zhǔn)字音。5、齊讀，指名讀。6、揭題25黃鶴樓送別7、學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑二、初讀課文1、提出要求：（1）讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。（2）讀順課文（3）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問題。2、檢查（1）出示生字，指名認(rèn)讀。（2）出示詞語煙霧迷蒙繁花似錦餞行飛檐凌空遠(yuǎn)眺敬仰譽(yù)滿天下佇立膾炙人口凝視a、指名讀，師糾正字音b、齊讀（3）指名分節(jié)朗讀課文。（4）評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀。（5）讀后初步回答上述提出的問題。三、識(shí)記、書寫生字1、投影生字2、指導(dǎo)識(shí)記方法和書寫注意點(diǎn)“孟”字，上下結(jié)構(gòu)，彎鉤起筆和出鉤處直線對(duì)齊?！梆T”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁?！熬啤弊忠言谏钪姓J(rèn)識(shí)，書寫時(shí)區(qū)別于“灑”3、根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。4、學(xué)生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）四、作業(yè)1、完成習(xí)字冊(cè)2、朗讀全文第二課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》3、能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。教學(xué)重點(diǎn)：能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。教學(xué)媒體：收錄機(jī)配樂錄音投影片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題）25黃鶴樓送別2、首先我想請(qǐng)同學(xué)把時(shí)間、人物、和事情放到題目中去，把題目更具體化。（指名說）3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。（出示詩句）黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首詩，看看針對(duì)這首古詩你有哪些問題要問？交流二、精讀課文過渡：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去聽課文錄音，聽的時(shí)候注意力集中，老師相信大家能在課文中尋找到答案。1、聽課文錄音，思考剛才提出的疑問？2、同學(xué)們剛才我們聽了一遍課文，現(xiàn)在拿起手中的筆，把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來。（學(xué)生動(dòng)手圈畫）3、以小組為單位，把你找到的答案在小組里交流一下。（小組討論，師巡回指導(dǎo)）4、針對(duì)第一句詩句，你解決了哪幾個(gè)問題？（1）故人“指的是誰？為什么稱為“故人”？（2）“煙花三月”是一番怎樣的情景？板書：景你從哪里知道的？（幻燈出示畫面及第2段內(nèi)容）景色美不美？你能把這種美的感覺讀出來嗎？（3）“下”是什么意思？（4）自己把詩意說一下。5、在美麗的春景中，老朋友要分離了，也許以后再也見不著了，此時(shí)此刻他們的心情如何呢？6、指名回答板書：依依惜別隨機(jī)出示第2節(jié)7、自己試著讀一讀，看看誰能把他們當(dāng)時(shí)這種依依惜別的感情讀出來。指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀8、下面一段是他們的話別。板書：話老師想請(qǐng)同學(xué)起來表演，表演前，請(qǐng)你們先把兩個(gè)人說的話讀通順，然后，同桌分角色讀。開始。9、學(xué)生自由練讀，表演。10、下面我們要招聘小演員了，誰想演李白？a、你想演李白，那請(qǐng)你讀一下李白的話，大家認(rèn)真聽，待會(huì)兒我們大家來評(píng)評(píng)看，是不是合格？（學(xué)生讀）b、評(píng)價(jià)c、好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出？d、不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）e、下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。（出示孟浩然的話）讀讀孟浩然的話，從中感受到了什么？f、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思？g、誰來把孟浩然的話讀好？指名讀現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來，自由結(jié)對(duì)，你們也來練一練。表演前，下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)要告訴這兩位同學(xué)？給他們指點(diǎn)一下。開始表演。11、剛才我們主要解決了第一句詩句，下面我們看第二句詩。12、指名讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！?3、這句話，誰能用書上的話來解釋？、14、指名說出示第4小節(jié)15、從這句話中你感受到了什么？16、看圖片，練讀，指名讀，齊讀。17、這時(shí)候李白會(huì)在心中對(duì)孟浩然說些什么呢？板書：行18、此時(shí)此刻，李白按奈不住激動(dòng)的心情，隨即吟出膾炙人口的’名詩。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》三、回顧全文，.總結(jié)1、大家看黑板，這篇文章從景、情、話、行四個(gè)方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。2、同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩，你們課后還找到其它送別詩呢？（交流）四、作業(yè)1、抄寫詞語。2、背誦課文中的古詩。3、用“暫時(shí)”、凝視“造句?！饵S鶴樓送別》教案篇3一、談話導(dǎo)入，初識(shí)古詩1、同學(xué)們，在我們的生活中，親人啊，朋友啊，常常因?yàn)楦鞣N原因和我們離別，回想一下，你送過誰？當(dāng)時(shí)你有什么感受？過渡：是啊，不一樣的送別，但縈繞在心頭的離愁卻是一樣的，每一次的送別都是那樣的讓人依依不舍。2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與“送別”有關(guān)的課文。（齊讀課題）黃鶴樓送別3、通過課前的閱讀，你對(duì)黃鶴樓有哪些了解？4、古往今來，許多文人墨客都登樓吟詩作賦，謳歌黃鶴樓的壯美景觀，其中以崔顥的《黃鶴樓》一詩最妙，傳為千古絕唱。5、讀拓展閱讀第160頁6、看到“黃鶴樓送別”這五個(gè)字，很自然的我們就想到《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（1）出示古詩，自由輕聲讀（2）誰愿意來讀一讀這首古詩。注意作到字正腔圓，正確停頓。（3）李白的這首詩和他的《靜夜思》、《望廬山瀑布》一樣，都是千古流傳的好詩，那么像這樣人人喜歡，人人稱贊的詩，我們用一個(gè)詞來形容它就是——膾炙人口（出示詞語）“膾炙”什么意思？看看部首，膾，月字旁，很多月字旁的字都和身體有關(guān)，與肉有關(guān)，比如“肚、腰、臂、肥、胖”等?！澳挕本褪侵盖械煤芗?xì)的魚或肉。“炙”就是用火烤?！澳捴巳丝凇本褪敲牢度巳硕紣鄢?，在文中指好的詩文人人都稱贊。二、朗讀課文，整體感知1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并能簡(jiǎn)要概括文章的只主要內(nèi)容。2、作者以《黃鶴樓送別》為題，從暮春三月開始講起，娓娓道來，給我們講了1300年前發(fā)生的這么一個(gè)動(dòng)人的故事，那么圍繞課題，這篇課文主要講了一件什么事？你能用一、二句話簡(jiǎn)要說一說嗎？（暮春三月，李白在黃鶴樓為孟浩然餞行，并在江邊目送他登船遠(yuǎn)去的動(dòng)人情景。）三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新詞1、暮春三月，李白在黃鶴樓為孟浩然餞行。區(qū)別：“餞行”與“送行”（餞行是備酒食為友人送行）2、出示插圖仔細(xì)看圖，再讀讀課文，你能否用課文中的詞語來描繪這幅畫面？相機(jī)出示：煙霧迷蒙繁花似錦俯臨長(zhǎng)江飛檐凌空楊柳依依沙鷗點(diǎn)點(diǎn)四、適度拓展1、作者在文中還引用了王勃的名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句話什么意思？說說自己的理解。文中的“知己”指誰？2、孟浩然比李白大12歲，他們?cè)趺磿?huì)成為知己的呢？（教師講解）3、補(bǔ)充《贈(zèng)孟浩然》贈(zèng)孟浩然吾愛孟浩然，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。（1）教師朗讀。（2）幫助學(xué)生理解第一句：我鐘愛孟浩然，瀟灑的風(fēng)度，超人的才華天下人都知道。（3）課文中就有李白敬仰孟浩然的句子，找一找，讀一讀。（孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下）（4）兩年后的春天，李白東游至今天的武漢市，再次與孟浩然相遇，兩人感情更進(jìn)一層，常常在黃鶴樓上飲酒作詩，黃鶴樓是兩人相聚相親的地方，黃鶴樓就是他們感情的見證。（5）教師小結(jié)：孟浩然要到廣陵（現(xiàn)在的揚(yáng)州）去黃鶴樓在長(zhǎng)江的上游，廣陵在長(zhǎng)江的下游，千里之遙??！今日之別，不知何時(shí)才能相見，李白到黃鶴樓為孟浩然餞行，讓我們?cè)僮x讀課文，感受這個(gè)故事。板書黃鶴樓送別依依惜別情深厚情誼《黃鶴樓送別》教案篇4教學(xué)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。能通過文詩對(duì)照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友間的依依惜別之情教學(xué)準(zhǔn)備：音樂，（可能的話多媒體）（過渡：伴音樂）相聚意味著別離。朋友，我走了，為我送別。眼前迷蒙的煙霧系不住過往的飛鳥，濃濃淡淡日子里的瑣碎似云影般隨風(fēng)輕擺，擱淺心情之舟，我試圖打開耳朵聽盡這一季五音之外的聲音,我試圖翻盡書頁捕捉一切淋漓盡致詞句,我試圖用一種恬靜而亙古不變的素語來形容這一季七色之外的光彩，這一季枝枝葉葉都是離情，這一季千縷暇思已邁上枝頭。這是怎樣的季節(jié)，怎樣的離情?。▽?dǎo)出第一自然段：或范讀或聽錄音）你知道了什么，你似乎感