《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案

《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、選用自己喜歡的方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字，并能熟練地進(jìn)行組詞。

2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、追問、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件，實(shí)物投影。

2、懼有關(guān)瓦特的資料，和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明的小故事。

3、酒精爐，小水壺等試驗(yàn)器材。

一、導(dǎo)入

用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動(dòng)。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象，為佬會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早在200多年前，一個(gè)瓦特的孩子就探究到這個(gè)現(xiàn)象。

二、新課

(一)自學(xué)

1、自讀課文，默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2、糾正讀音，學(xué)生可分小組，分段落讀課文，組內(nèi)其他人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要互相正音。

3、成果互檢，同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來，根據(jù)熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。

(二)識(shí)字

1、出示生字卡片或詞語卡片，同桌互相讀，也可以讓學(xué)生找出所讀生字的生字卡片。

2、擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯。

(三)寫字

1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學(xué)生可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字，也可以將可能組成詞語的兩個(gè)生字放在一起。

2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實(shí)物投影展示給大家看，每個(gè)孩子拿出自己認(rèn)為寫得的一個(gè)字，邊展示邊講。

3、評(píng)價(jià)，其他人評(píng)一評(píng)展示的學(xué)生在書寫和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。

(四)交流

1、自讀課文，讀后說說文章講了一個(gè)什么故事，概括時(shí)語言簡(jiǎn)潔完整。

3、小組學(xué)習(xí)，讀文中有不理解的地方提出來大家討論。

(1)學(xué)生有可能不理解壺蓋為什么會(huì)跳動(dòng)。有些孩子課前找好了有關(guān)的物理學(xué)知識(shí)與原理，求解釋。

(2)學(xué)生可能疑問，祖母為什么對(duì)壺蓋會(huì)動(dòng)置之不理，沒什么興趣，愛思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價(jià)值的小現(xiàn)象都會(huì)被不細(xì)心的人忽略，會(huì)找到平時(shí)自己也出現(xiàn)過的這們的。

(3)學(xué)生可能疑問蒸汽機(jī)什么原理，同樣可以用學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料解決。

4、匯報(bào)交流。話題可以從瓦特開始，也可以從蒸汽開始，同學(xué)們談一談從瓦特與蒸汽這個(gè)故事中受到的啟發(fā)，話題沒有局限，可以選取其他發(fā)明家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。

(五)練習(xí)

1、讀一讀。

(1)白云在天上飄，不是風(fēng)吹的嗎?白云在天上飄，是風(fēng)吹的。

(2)誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢?誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。

(3)更多的小汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎?更多的的水汽就可以推動(dòng)更重的東西。

2、組詞語。

母()()被()()蒸()()

3、讀一讀，《比畫風(fēng)》書P40。

《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案2

教學(xué)內(nèi)容：《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.選用自己喜歡的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。并能熟練地進(jìn)行組詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3.將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、理解課文，了解瓦特發(fā)明的全過程。

教學(xué)難點(diǎn)：將課文與日常生活聯(lián)系起來，啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、聯(lián)想，甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入展示：用灑精爐，燒開帶蓋小水壺的水，結(jié)果壺蓋不住地往上跳動(dòng)。你們看看，水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？在200年前，一個(gè)叫瓦特的孩子就探究過這個(gè)現(xiàn)象。

二、自學(xué)

1、自讀課文。默讀，用自己喜歡的方法識(shí)字

2、糾正讀音。

3、成果互檢：同桌或小組內(nèi)成員考一考，練一練。

三、識(shí)字

1、出示生字，同桌互考

2、擴(kuò)詞，小組練習(xí)。

四、寫字

1、分類

2、書寫

3、評(píng)價(jià)

五、交流

1、自讀課文。說說讀懂了什么？

2、小組學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)交流。談?wù)剰耐咛嘏c蒸汽這個(gè)故事中受到的受發(fā)。資料提供者：

《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案3

教學(xué)過程：

一、簡(jiǎn)介瓦特，導(dǎo)入新課。

1、（出示瓦特畫像）你們知道這是誰嗎？板書：瓦特。教師指名認(rèn)讀，誰能說一下怎樣記住“瓦”這個(gè)字？

2、老師讓同學(xué)們?cè)谡n前搜集關(guān)于瓦特的資料，誰能說一下你搜集到了哪些？

同學(xué)們了解了很多關(guān)于瓦特的知識(shí)，今天我們一起來學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)候的故事。

板書：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)

二、初讀課文，讀中識(shí)字。

1、閱讀要求。

①選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。

②標(biāo)記出自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法識(shí)字，借助拼音、聽記識(shí)字、問同學(xué)、問老師、查字典、猜一猜……

③小組內(nèi)分段輪讀課文，做到讀正確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。

2、檢查識(shí)字情況。

3、朗讀課文，整體感知（整體感知課文內(nèi)容，聽后說說課文大意。）

三、品讀課文，交流感悟。

1、閱讀要求：

仔細(xì)讀課文想一想，討論下列問題：

①通過讀課文，你還知道了什么？還有哪些不明白的地方？

②你覺得瓦特是一個(gè)什么樣的人？你是怎么知道的？

2、合作交流，品讀感悟。

小組內(nèi)學(xué)生按照要求討論交流。

小組匯報(bào)，教師歸納整理學(xué)生的意見。

3、根據(jù)學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)理解語義。

⑴瓦特留意觀察身邊不為別人注意的現(xiàn)象。

師：找到有“奇怪”一詞的那段話，說一說，瓦特對(duì)什么事情感到奇怪，為什么？

生：瓦特小時(shí)候，有一次看到水開了，壺蓋就動(dòng)起來。他感到很奇怪。

生：我們也見到過這種現(xiàn)象，只是沒有像瓦特那樣感到奇怪。

生：從這里可以看出，瓦特是一個(gè)愛觀察的孩子、認(rèn)真的孩子。

生：瓦特愛動(dòng)腦筋，注意觀察不被別人注意的現(xiàn)象。

師：這句話應(yīng)該帶著好奇的語氣來讀。哪位同學(xué)能讀給大家聽。

（生讀課文，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。）

⑵“能夠做到仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考?！?/p>

a、瓦特從祖母那兒沒有找到答案，他又是怎么做的呢？

生：瓦特沒有和其他孩子一樣，問過以后就不管了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧秘。

生：從此，他就常常坐在爐子旁邊仔細(xì)地觀察。

師：那么，瓦特一邊仔細(xì)觀察，一邊想，他想到了什么？

生：他想，壺蓋是被水汽推動(dòng)的，一壺開水產(chǎn)生的水汽，能夠推動(dòng)壺蓋，更多的開水會(huì)產(chǎn)生更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？

b、出示語句，進(jìn)行句子比較訓(xùn)練。

讀一讀體會(huì)兩句話的語氣。說一說兩句話有什么不同。

①更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？

②更多的水汽，就可以推動(dòng)更重的東西。

生：第一句話是問句，讀的時(shí)候，聲調(diào)應(yīng)該上揚(yáng)。第二句話不是問句，讀的時(shí)候聲調(diào)不能上揚(yáng)。

生：第二句話比第一句話聽起來，表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。

生：我覺得第一句比第二句用在課文中更好一些。

⑶“能夠認(rèn)真研究”。

讀課文最后一段，從課文中學(xué)到了什么？

生1：我知道瓦特長(zhǎng)大后，還是不斷研究這個(gè)問題。

生2：我知道瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。

師：為什么用

教案《北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案一》，來自網(wǎng)！http：//

“終于”這個(gè)詞呢？（板書：終于）

生1：因?yàn)樗遣粩嘌芯窟@個(gè)問題，經(jīng)過很多試驗(yàn)才發(fā)明的。

生2：因?yàn)樗俏e人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過很多試驗(yàn)才發(fā)明的。

師：你能用“終于”說一句話嗎？

生1：我努力思考，終于找到了問題的答案。

生2：烏龜經(jīng)過不斷努力，終于戰(zhàn)勝了兔子。

[利用“終于”一詞造句，即有利于理解課文內(nèi)容，又有利于理解詞義，而且鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。]

師：是啊，瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說什么？

生：瓦特，你真了不起。你真棒！

生：瓦特，我要向你學(xué)習(xí)注意觀察、愛動(dòng)腦筋。

（三）讀說議評(píng)，體悟內(nèi)化。

自讀課文，邊讀邊想：

1、瓦特為什么能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么？在小組內(nèi)交流看法。

2、從瓦特的故事里，你受到了什么啟發(fā)？

學(xué)生匯報(bào)：

生1：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是因?yàn)樗朴谟^察周圍的事物。

生2、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是因?yàn)樗朴谟^察，善于思考。

生3、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)不僅僅是因?yàn)樗麄冋f得這一些，我覺得還和他不斷的試驗(yàn)有關(guān)系。如果光想不做也是不行的。

師：正是因?yàn)橥咛厍谟谟^察，勤于動(dòng)腦；此外還借鑒了前人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過了很多次的試驗(yàn)，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他留心觀察周圍的事物，認(rèn)真思考研究的精神。

四、拓展活動(dòng)。

1、好詞積累：把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。

2、希望同學(xué)們?cè)谡n下搜集科學(xué)家的故事或圖片，每人做一張《我最喜歡的科學(xué)家》的手抄報(bào)，看一下哪位同學(xué)做得最好，咱們?cè)u(píng)出咱班的手抄報(bào)之星。

評(píng)點(diǎn)：

《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》中指出：素質(zhì)教育基本點(diǎn)之一便是面向全體，將學(xué)生看成人，具有很大潛能，具有創(chuàng)造能力的`全面發(fā)展的人。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的低年級(jí)段學(xué)習(xí)要求“對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！惫饰覀儼褜W(xué)生自主質(zhì)疑或交流后得出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，作為全課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并努力引導(dǎo)學(xué)生綜合文本內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)理解課文有重要意義的詞語學(xué)習(xí)，通過對(duì)“奇怪”、＂仔細(xì)觀察＂、＂想＂、＂終于＂等重點(diǎn)詞語的體悟，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)上下文來理解課文中的重點(diǎn)詞句，理解瓦特成功的秘密。

二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。結(jié)合教材自身特點(diǎn)，全課在教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分的讀，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中激發(fā)情感。突出自主合作探究教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主，合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)快樂。以識(shí)字為基點(diǎn)，通過反復(fù)誦讀，分角色朗讀，評(píng)價(jià)讀等多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的情感。輔以“思議演說”等手段，緊緊抓住文本的主要內(nèi)容，依據(jù)教材自身特點(diǎn)，以自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生們?cè)趶垞P(yáng)個(gè)性中邊學(xué)、邊悟、邊積累、邊創(chuàng)造，達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，受到思想教育的目的；讓學(xué)生們?cè)谧x中真切感受語言文字的奧妙，魅力，體驗(yàn)到成功的樂趣，得到情感的熏陶，使他們的身心得到健康發(fā)展。

《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案4

教學(xué)過程：

一、簡(jiǎn)介瓦特，導(dǎo)入新課。

1.（出示瓦特畫像）你們知道這是誰嗎?板書瓦特。教師指名認(rèn)讀，誰能說一下怎樣記住“瓦”這個(gè)字?

2.老師讓同學(xué)們?cè)谡n前搜集關(guān)于瓦特的資料,誰能說一下你搜集到了哪些?

同學(xué)們了解了很多關(guān)于瓦特的知識(shí)，今天我們一起來學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)候的故事。（板書：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)）

二、初讀課文，讀中識(shí)字。

1.閱讀要求。

（1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自身感興趣的詞句多讀幾遍。

（2）標(biāo)志出自身不認(rèn)識(shí)的字，用自身喜歡的方法識(shí)字，借助拼音、聽記識(shí)字、問同學(xué)問老師、查字典、猜一猜……

（3）小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準(zhǔn)確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。

2.檢查識(shí)字情況。

3.朗讀課文，整體感知（整體感知課文內(nèi)容，聽后說說課文大意。）

三、品讀課文，交流感悟。

1.閱讀要求

仔細(xì)讀課文想一想，討論下列問題

（1）通過讀課文，你還知道了什么？還有哪些不明白的地方？

（2）你覺得瓦特是一個(gè)什么樣的人？你是怎么知道的？

2.合作交流，品讀感悟。

小組內(nèi)同學(xué)依照要求討論交流。

小組匯報(bào)，教師歸納整理同學(xué)的意見。

3.根據(jù)同學(xué)的意見，引導(dǎo)同學(xué)從以下幾點(diǎn)感文悟義。

瓦特留意觀察身邊不為他人注意的現(xiàn)象。

師：找到有“奇怪”一詞的那段話，說一說，瓦特對(duì)什么事情感到奇怪，為什么？

生：瓦特小時(shí)候，有一次看到水開了，壺蓋就動(dòng)起來。他感到很奇怪。

生：我們也見到過這種現(xiàn)象，只是沒有像瓦特那樣感到奇怪。

生：從這里可以看出，瓦特是一個(gè)愛觀察的小朋友、認(rèn)真的小朋友。

生：瓦特愛動(dòng)腦筋，注意觀察不被他人注意的現(xiàn)象。

師：這句話應(yīng)該帶著好奇的語氣來讀。哪位同學(xué)能讀給大家聽。（生讀課文，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。）

能夠做到仔細(xì)觀察認(rèn)真考慮。

①瓦特從祖母那兒沒有找到答案，他又是怎么做的呢？

生：瓦特沒有像其他小朋友一樣，問過以后就不論了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧妙。

生：從此，他就經(jīng)常坐在爐子旁邊仔細(xì)地觀察。

師：那么，瓦特一邊仔細(xì)觀察，一邊想，他想到了什么？

生：他想，壺蓋是被水汽推動(dòng)的，一壺開水發(fā)生的水汽，能夠推動(dòng)壺蓋，更多的開水會(huì)發(fā)生更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？

②出示語句，進(jìn)行句子比較訓(xùn)練；讀一讀體會(huì)兩句話的語氣。說一說兩句話有什么不同。

-更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？

-更多的水汽，就可以推動(dòng)更重的東西。

生：第一句話是問句，讀的時(shí)候，聲調(diào)應(yīng)該上揚(yáng)。第二句話不是問句，讀的時(shí)候聲調(diào)不能上揚(yáng)。

生：第一句話比第二句話聽起來，表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。

生：我覺得第一句比第二句用在課文中更好一些。

能夠認(rèn)真研究。

讀課文最后一段，從課文中學(xué)到了什么？

生1：我知道瓦特長(zhǎng)大后，還是不時(shí)研究這個(gè)問題。

生2：我知道瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。

師：為什么用“終于”這個(gè)詞呢？（板書：終于）

生1：因?yàn)樗遣粫r(shí)研究這個(gè)問題，經(jīng)過很多試驗(yàn)才發(fā)明的。

生2：因?yàn)樗俏∷说慕?jīng)驗(yàn)，經(jīng)過很多試驗(yàn)才發(fā)明的。

師：你能用“終于”說一句話嗎？

生1：我努力考慮，終于找到了問題的答案。

生2：烏龜經(jīng)過不時(shí)努力，終于戰(zhàn)勝了兔子。

［利用“終于”一詞造句，即有利于理解課文內(nèi)容，又有利于理解詞義，而且鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力。］

師：是啊，瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說什么？

生1：瓦特，你真了不起。你真棒。

生2：瓦特，我要向你學(xué)習(xí)注意觀察、愛動(dòng)腦筋。

讀說議評(píng)，體悟內(nèi)化。

自讀課文，邊讀邊想

1.瓦特為什么能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么？在小組內(nèi)交流看法。

2.從瓦特的故事里，你受到了什么啟發(fā)？

同學(xué)匯報(bào)：

生１：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是因?yàn)樗朴谟^察周圍的事物。

生２：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是因?yàn)樗朴谟^察，善于考慮。

生３：瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)不只僅是因?yàn)樗麄冋f得這一些，我覺得還和他不時(shí)的試驗(yàn)有關(guān)系。假如光想不做也是不行的。

師：正是因?yàn)橥咛厍谟谟^察，勤于動(dòng)腦；此外還借鑒了前人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過了很多次的試驗(yàn)，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他留心觀察周圍的事物，認(rèn)真考慮研究的精神。

四、拓展活動(dòng)。

1.好詞積累：把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上。

2.希望同學(xué)們?cè)谡n下搜集科學(xué)家的故事或圖片，每人做一張《我最喜歡的科學(xué)家》的手抄報(bào)，看一下哪位同學(xué)做得最好，咱們?cè)u(píng)出咱班的“手抄報(bào)之星”。

點(diǎn)評(píng)：《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》中指出：素質(zhì)教育基本點(diǎn)之一便是面向全體，從無人教育轉(zhuǎn)為為人教育，將同學(xué)看成具有很大潛能、具有發(fā)明能力的全面發(fā)展的人。新課程規(guī)范提出的低年級(jí)段學(xué)習(xí)要求“對(duì)感興趣的人物和事件有自身的感受和想法，并樂于與人交流?！惫式處煱淹瑢W(xué)自主質(zhì)疑或交流后得出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，作為全課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，并努力引導(dǎo)同學(xué)綜合文本內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)理解課文有重要意義的詞語學(xué)習(xí)，通過對(duì)“奇怪”、“仔細(xì)觀察”、“想”、“終于”等重點(diǎn)詞語的體悟，培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)系上下文來理解課文中的重點(diǎn)詞句，理解瓦特勝利的秘密。

本課突出了自主合作探究教學(xué)理念，以同學(xué)為主體，給同學(xué)充沛的自主，合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)快樂。并以識(shí)字為基點(diǎn)，通過反復(fù)誦讀，分角色朗讀，評(píng)價(jià)讀等多種方法培養(yǎng)同學(xué)的語感，激發(fā)同學(xué)的情感。輔以“思議演說”等手段，緊緊抓住文本的主要內(nèi)容，依據(jù)教材自身特點(diǎn)，并以自主學(xué)習(xí)為主，讓同學(xué)們?cè)趶垞P(yáng)個(gè)性中邊學(xué)、邊悟、邊積累、邊發(fā)明，達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力，受到思想教育的目的；讓同學(xué)們?cè)谧x中真切感受語言文字的微妙和魅力，體驗(yàn)到勝利的樂趣，得到情感的熏陶，使他們的身心得到健康發(fā)展。

《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動(dòng)腦筋，積極思考。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動(dòng)腦筋，積極思考。

2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備圖片。

2.布置學(xué)生課前搜集瓦特的有關(guān)資料。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

1.出示瓦特圖片，師生交流搜集到的有關(guān)這位科學(xué)家的資料，從而引出課題。

2.板書課題，齊讀課題。

(二)初讀感知

1.自讀課前提示，明確閱讀要求。

2.借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，于東生字和讀不通順的地方，多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。

3.同桌互讀課文，注意讀出人物對(duì)話時(shí)的語氣。

4.知名度文，匯報(bào)自己從故事中讀懂了什么。

(三)圍繞重點(diǎn)，討論交流。

1.指名讀第2自然段，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的?壺蓋為什么會(huì)動(dòng)?(指導(dǎo)朗讀，讀出“好奇”的語氣。)

2.奶奶的回答讓瓦特得到最終的答案了嗎?他又是怎么做的呢?學(xué)生自由讀文，思考匯報(bào)。

3.瓦特通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的原因，從中你能感受到它是一個(gè)怎樣的孩子?

(學(xué)生交流，教師引導(dǎo)：他是一個(gè)愛觀察、愛思考的孩子。)

4.自由讀第7自然段，小組討論：瓦特為什么能發(fā)明出蒸汽機(jī)?并匯報(bào)交流。

5.小結(jié)：正是由于它能留心觀察身邊的事物，并認(rèn)真地研究，所以他才能發(fā)明蒸汽機(jī)，也正是因?yàn)樗目炭嚆@研，堅(jiān)持不懈，所以他才能成為世界的科學(xué)家。

(四)拓展延伸

1.生活中，你還發(fā)現(xiàn)過哪些不被人注意的現(xiàn)象呢?

2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?今后該怎么做呢?

(五)檢查識(shí)字

1.對(duì)照字表，畫出課文中生字所在的詞語，自由讀一讀。

2.出示本課生字，小組內(nèi)認(rèn)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3.交流識(shí)字方法，肯定各種識(shí)字方法。

(六)教學(xué)總結(jié)

總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案6

教材簡(jiǎn)析：

本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。學(xué)了課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當(dāng)然的事情，而且能想象到更多的東西。

本課要求認(rèn)字7個(gè)：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個(gè)：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)正確書寫9個(gè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、熟練地朗讀課文，體會(huì)疑問句與反問句的不同。

3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對(duì)不懂的問題，能動(dòng)腦筋思考，尋求答案。

教學(xué)建議：

本課生字識(shí)讀和書寫比較簡(jiǎn)單，除個(gè)別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的識(shí)字方法，學(xué)生能很快掌握。

由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對(duì)于課文的理解，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得，然后抓住重點(diǎn)段落，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。

拓展習(xí)題：

一、比一比，組成詞語。

被（）每（）爐（）吸（）

破（）母（）護(hù)（）級(jí)（）

二、選字填空。

稱秤

1、媽媽去集市上（）了5斤水果。

2、叔叔要用（）稱菜。

在再

1、小朋友（）操場(chǎng)上做早操。

2、媽媽讓我（）看一會(huì)兒電視。

相關(guān)資料：

瓦特（1736--1819）：英國(guó)蒸汽機(jī)發(fā)明家。生于格林諾克的一個(gè)工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識(shí)。18歲，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作，進(jìn)一步熟悉當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間，對(duì)紐可門蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗(yàn)，成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個(gè)工業(yè)部門采用。

精品教案：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、瓦特圖像

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

交流搜集的科學(xué)家的資料。

介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國(guó)著名的科學(xué)家，他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)侯的故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》。

板書課題。認(rèn)識(shí)“壺”。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自由讀課文，用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3、檢查識(shí)字效果。

三、再讀課文，理解感悟。

1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的？壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？

2、小組討論。

3、全班匯報(bào)。

4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）

5、師：瓦特通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的原因，你認(rèn)為瓦特是個(gè)怎樣的人？你今后打算怎樣做？

6、學(xué)生討論后匯報(bào)。

7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個(gè)有心人，長(zhǎng)大后取得比瓦特更大的成就。

四、辨析字形，指導(dǎo)書寫。

1、出示要求寫的字，認(rèn)讀。

2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？

3、全班交流。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示評(píng)議作業(yè)。

壺蓋為什么會(huì)動(dòng)（二）

一、簡(jiǎn)介瓦特，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學(xué)介紹一下？

2、小組內(nèi)交流資料。

同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識(shí)，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時(shí)候的故事。板書課題：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)。

二、初讀課文，愉快識(shí)字。

1、請(qǐng)選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。

2、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、檢查識(shí)字情況。

三、品讀課文，交流感悟。

1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考課文講了一件什么事情？

2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個(gè)什么樣的人？你從哪里知道的？

3、小組匯報(bào)，教師歸納整理學(xué)生的意見。

4、根據(jù)學(xué)生意見，抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容。

（1）瓦特總喜歡問個(gè)為什么。

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3----4自然段，理解瓦特好奇心極強(qiáng)?？梢耘c自己做比較，這種情況我們也見過多次，我們好奇過嗎？想弄明白過嗎？

（2）瓦特喜歡追根問底。

引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。

抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動(dòng)更重的東西?！北容^其語氣的不同。

（3）瓦特能夠認(rèn)真研究。

讀課文最后一段，明白了什么？

生：瓦特長(zhǎng)大后還在研究這個(gè)問題。

瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。

師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。

是啊，瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說什么？

四、讀說評(píng)議，體悟內(nèi)化。

1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么？

（1）善于觀察周圍事物。

（2）善于思考。

（3）不斷試驗(yàn)。

（4）借鑒別人經(jīng)驗(yàn)。

……

2、從這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)？

五、拓展作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流。

《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。

2.通過學(xué)習(xí)本課，教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物，對(duì)周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動(dòng)腦筋積極思考。

3.能正確流利地朗讀課文，體會(huì)疑問句與反問句的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.瓦特小時(shí)候是如何愛動(dòng)腦筋，愛提問題的。

3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容理解動(dòng)腦筋的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、搜集有關(guān)科學(xué)家的資料。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你知道世界上有哪些科學(xué)家嗎?

2.老師再向大家介紹一位大發(fā)明家，他的名字叫瓦特。(出示瓦特圖像)你了解瓦特哪些情況?