開(kāi)題報(bào)告-中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的發(fā)生機(jī)制、教學(xué)樣態(tài)與實(shí)現(xiàn)路徑研究

《中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的發(fā)生機(jī)制、教學(xué)樣態(tài)與實(shí)現(xiàn)路徑研究》開(kāi)題報(bào)告課題名稱(chēng)：中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的發(fā)生機(jī)制、教學(xué)樣態(tài)與實(shí)現(xiàn)課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年2月28日隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中小學(xué)教育面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新時(shí)代背景下，如何實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育的內(nèi)涵式發(fā)展，提高教育質(zhì)量，滿(mǎn)足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，成為教育工作者和教育管理部門(mén)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。內(nèi)生型教學(xué)變革作為一種新型的教育改革模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為主體，通過(guò)激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，推動(dòng)教育教學(xué)的自主變革，從而實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。因此，研究中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的發(fā)生機(jī)制、教學(xué)樣態(tài)與實(shí)現(xiàn)路徑，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)教育國(guó)內(nèi)外關(guān)于教學(xué)變革的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)變革的理論基礎(chǔ)，如建構(gòu)主義、人本主義等；二是教學(xué)變革的發(fā)生機(jī)制，如教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校文化等；三是教學(xué)變革的教學(xué)樣態(tài)，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等；四是教學(xué)變革的實(shí)現(xiàn)路徑，如政策支持、資源配置等。當(dāng)前，隨著教育信息化、智能化的發(fā)展，教學(xué)變革的研究趨(1)揭示中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的發(fā)生機(jī)制，為我國(guó)中小學(xué)教育(2)分析中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的教學(xué)樣態(tài)，為教師提供實(shí)踐指(3)探索中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的實(shí)現(xiàn)路徑，為教育管理部門(mén)提(1)中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的發(fā)生機(jī)制研究，包括教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、(2)中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的教學(xué)樣態(tài)研究，包括合作學(xué)習(xí)、探(3)中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的實(shí)現(xiàn)路徑研究，包括政策支持、資(1)文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解中小學(xué)內(nèi)生型(2)案例研究法：選取具有代表性的中小學(xué)，對(duì)其內(nèi)生型教學(xué)變(3)行動(dòng)研究法：與中小學(xué)合作，開(kāi)展內(nèi)生型教學(xué)變革的實(shí)踐探(1)第一階段：文獻(xiàn)研究，了解中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的理論基(2)第二階段：案例研究，選取具有代表性的中小學(xué)，對(duì)其內(nèi)生(3)第三階段：行動(dòng)研究，與中小學(xué)合作，開(kāi)展內(nèi)生型教學(xué)變革(1)形成關(guān)于中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的發(fā)生機(jī)制、教學(xué)樣態(tài)與實(shí)(2)發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，提升研究成果的學(xué)術(shù)影響力；(3)為中小學(xué)教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。成果形式(1)研究報(bào)告：包括中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的發(fā)生機(jī)制、教學(xué)樣態(tài)與實(shí)現(xiàn)路徑的研究成果；(2)學(xué)術(shù)論文：在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表關(guān)于中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的研究論文；(3)實(shí)踐指導(dǎo)：為中小學(xué)教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排(1)2023年3月-2023年6月：完成文獻(xiàn)研究和案例研究，形成初步研究成果；(2)2023年7月-2024年6月：開(kāi)展行動(dòng)研究，與中小學(xué)合作，開(kāi)展內(nèi)生型教學(xué)變革的實(shí)踐探索；(3)2024年7月-2025年2月：總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，發(fā)表學(xué)術(shù)論文。人員分工(1)課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，主持課題研究工作；(2)主要成員：參與課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)具體的文獻(xiàn)查閱、案例分析和行動(dòng)研究工作；(3)中小學(xué)合作方：提供實(shí)踐平臺(tái)，參與行動(dòng)研究，提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)支持。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求(1)文獻(xiàn)查閱費(fèi)：5萬(wàn)元；(2)案例研究費(fèi)：10萬(wàn)元；(3)行動(dòng)研究費(fèi)：15萬(wàn)元；(4)研究報(bào)告撰寫(xiě)費(fèi)：5萬(wàn)元；(5)學(xué)術(shù)論文發(fā)表費(fèi)：5萬(wàn)元。(1)計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析等；(2)打印機(jī)：用于打印研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等；(3)投影儀：用于學(xué)術(shù)交流和研究成果展示。九、參考文獻(xiàn)(略)以上是《中小學(xué)內(nèi)生型教學(xué)變革的發(fā)生機(jī)制、教學(xué)樣態(tài)與實(shí)現(xiàn)路課題的研究思路和技術(shù)路線(xiàn)圖(一)研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究一實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問(wèn)題及原因，通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出(二)研究方法本課題在選題確定和研究過(guò)程中，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門(mén)網(wǎng)站、學(xué)校圖書(shū)館館藏圖書(shū)等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問(wèn)題及影響因素進(jìn)行比較，通過(guò)比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。本課題在研究過(guò)程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪(fǎng)談，深入了解與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問(wèn)題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問(wèn)題及背后4、問(wèn)卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問(wèn)題研究過(guò)程中，基于“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線(xiàn)教師、企業(yè)管理人員等開(kāi)展線(xiàn)上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒(méi)有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職(三)技術(shù)路線(xiàn)與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段(2024.7～2025.2):4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段(2025.2～2025.8):1、設(shè)計(jì)訪(fǎng)談提綱，咨詢(xún)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段(2025.9～2026.1):1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫(xiě)分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專(zhuān)家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段(2026.2～2026.6):1、綜合理論分析，撰寫(xiě)研究報(bào)告；2、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類(lèi)匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線(xiàn)圖三個(gè))附：課題研究參考技術(shù)路線(xiàn)(3個(gè))(可直接修改)研究步驟研究步驟課題名稱(chēng)基于XX理論優(yōu)化實(shí)踐研究亞確定研究目標(biāo)制定研究計(jì)劃開(kāi)展課題研究形成研究成果研究過(guò)程準(zhǔn)備階段實(shí)施階段結(jié)題階段研究?jī)?nèi)容圖1通用技術(shù)路線(xiàn)圖全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線(xiàn)圖三個(gè))研究思路研究思路提出研究問(wèn)題國(guó)內(nèi)外研究綜述理論分析概念闡述理論分析建立評(píng)價(jià)指標(biāo)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)證檢驗(yàn)指標(biāo)應(yīng)用對(duì)策建議產(chǎn)教融合績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系結(jié)論與建議問(wèn)卷調(diào)查法因子分析法層次分析法專(zhuān)家意見(jiàn)產(chǎn)教融合績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的建指標(biāo)體系修正指標(biāo)權(quán)重確定文獻(xiàn)研究法專(zhuān)家訪(fǎng)談法理論研究實(shí)證研究研究?jī)?nèi)容研究背景提出深化產(chǎn)教融合建議綜合評(píng)價(jià)法研究方法研究?jī)?nèi)容核心問(wèn)題圖2參考技術(shù)路線(xiàn)分析框架研究目標(biāo)研究目標(biāo)研究?jī)?nèi)容研究背量?jī)r(jià)值觀念價(jià)值觀念文本文本研究方法全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線(xiàn)圖三個(gè))緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究實(shí)證研究模型1模型1結(jié)論建議全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線(xiàn)圖三個(gè))模模模型1模型1全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線(xiàn)圖三個(gè))研究思路研究思路第第章第二章第三章第四章XXX理論分析問(wèn)XXX理論分析問(wèn)XXX理論分析問(wèn)問(wèn)卷調(diào)分析問(wèn)問(wèn)卷調(diào)結(jié)果分析XXX問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善實(shí)踐設(shè)實(shí)踐設(shè)XXX完善全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告(文檔后附研究思路模板、可修改技術(shù)路線(xiàn)圖三個(gè))緒論析歷解解決問(wèn)題化善