《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》課程教學大綱

《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》課程教學大綱一、課程基本情況課程代碼：112133523125課程名稱：幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設/CreationofKindergartenEducationalEnvironment課程類別：專業(yè)基礎課程學分：1.5總學時：24理論學時：16實驗/實踐學時：0/8適用專業(yè)：學前教育適用對象：本科先修課程：美術基礎、幼兒園班級管理、學前兒童行為觀察與分析教學環(huán)境：多媒體教室開課學院：教育科學與音樂學院二、課程簡介《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》是學前教育的專業(yè)基礎必修課程，主要研究幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本概念、作用和意義、內容和方法等。通過本課程學習，使學生掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的主要內容，掌握幼兒園各類教育環(huán)境創(chuàng)設的要點，形成根據(jù)幼兒的特點創(chuàng)設適宜教育環(huán)境的能力；掌握幼兒園主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、墻飾等方面的設計與制作方法；培養(yǎng)學生形成對幼兒園的實地調查分析能力、獨立創(chuàng)設良好幼兒園教育環(huán)境的能力，為學生更好地走向幼兒園崗位、服務地方學前教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎。本課程對接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求2、4、6”，對接的指標點為“2.2、4.2、6.1”。崗位能力主要包括：（1）踐行社會主義核心價值觀，具有良好的教師職業(yè)道德和幼兒為本的教育理念；（2）掌握幼兒園教育教學的基本方法和策略，注重知識的聯(lián)系和整合，正確認識環(huán)境育人價值，理解園所文化；（3）具備較強的幼兒教育運行能力，能夠依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點科學創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境；（4）掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本技能，初步具備獨立創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境的能力；具備較強的幼兒教育運行能力，能夠根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點科學創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境。三、課程目標本課程目標主要體現(xiàn)在三個方面，與畢業(yè)要求的支撐關系如下表：表1課程目標與畢業(yè)要求支撐關系表畢業(yè)要求指標點課程教學目標2.教育情懷：具有立德樹人的教育情懷和幼兒為本的教育理念，熱愛學前教育事業(yè)，關心愛護幼兒。指標點2.2幼兒為本：具有幼兒為本的教育理念，了解幼兒教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有人文底蘊和科學精神，認同素質教育理念，形成正確的教育質量觀；尊重幼兒人格，富有愛心、責任心，工作細心、耐心，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。1.涵養(yǎng)幼兒為本的教育理念，立德樹人的教育情懷，了解幼兒教育的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢，熱愛學前教育事業(yè)，具有較高的人文和科學素養(yǎng)；尊重幼兒人格，富有愛心，工作細心，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。4.保教能力：具備扎實的教師基本功、必備的藝術素養(yǎng)、良好的信息素養(yǎng)，具有較強的教學能力，能夠獨立開展幼兒園教育教學工作。指標點4.2活動組織：能夠依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，運用幼兒保育與教育知識，科學規(guī)劃一日生活、科學創(chuàng)設環(huán)境、合理組織活動。2.具備較強的幼兒園主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、墻飾等方面的設計與制作能力；形成根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點科學創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境能力。6.綜合育人：掌握與社區(qū)、家長溝通合作的方式與途徑，初步具有綜合利用各種資源全面育人的能力。指標點6.1環(huán)境育人：理解環(huán)境育人價值，了解園所文化和一日生活對幼兒發(fā)展的價值，充分利用多種教育契機，對幼兒進行教育。3.理解環(huán)境育人的價值和作用，了解園所文化和一日生活對幼兒身心發(fā)展的價值和作用，能充分利用和挖掘多種教育契機和教育資源對幼兒進行教育，為幼兒的全面發(fā)展提供助力。四、教學課時安排表2-1教學課時安排表主題教學內容總學時學時完成課程目標講課實踐主題1幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述220目標1、目標2主題2幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設422目標1、目標2主題3幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設642目標2、目標3主題4幼兒園公共區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設642目標1、目標3主題5幼兒園節(jié)日活動環(huán)境創(chuàng)設642目標2、目標3合計24168表2-2實踐教學安排表序號實驗/實踐項目名稱實踐學時實踐類型實踐要求1幼兒園主題環(huán)境設計和制作2綜合性必做2幼兒園區(qū)角環(huán)境設計和制作2綜合性必做3幼兒園公共區(qū)域環(huán)境設計和制作2綜合性必做4幼兒園節(jié)日活動環(huán)境設計與制作2綜合性必做五、教學內容及教學設計主題1幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述1.教學內容（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本概念，開設本課程的定位；（2）幼兒園環(huán)境分類，創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境的意義及原則。2.教學重點幼兒園環(huán)境的分類和創(chuàng)設原則。3.教學難點幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的意義。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）（1）采用案例引入的方式，幫助學生理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的相關概念和課程定位；（2）運用多媒體進行教學，指導學生掌握幼兒園環(huán)境分類，創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境的意義及原則。主題2幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設1.教學內容（1）主題環(huán)境創(chuàng)設的概念；（2）小、中、大班主題環(huán)境創(chuàng)設的方法和途徑以及環(huán)境創(chuàng)設的要求；（3）幼兒園主題環(huán)境設計[實踐教學]；（4）幼兒園主題環(huán)境制作[實踐教學]。2.教學重點主題環(huán)境創(chuàng)設的注意事項和方法。3.教學難點班級主題環(huán)境創(chuàng)設的途徑。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）（1）采用案例引入的方式，幫助學生理解幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設的相關概念；（2）運用多媒體進行教學，指導學生掌握小、中、大班主題環(huán)境創(chuàng)設的方法和要點；（3）教學中以校企合作為途徑，運用實踐教學法，請幼兒園教師運用教學案例分析，指導學生進行主題環(huán)境的設計與制作。5.實踐教學方案設計（1）在教學設備齊全的美工實訓教室進行主題環(huán)境設計和實訓指導；（2）學生展示設計草圖，說明設計意圖。主題3幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設1.教學內容（1）幼兒園班級區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設的基本概念、創(chuàng)設要點；（2）美工區(qū)創(chuàng)設、閱讀區(qū)創(chuàng)設；（3）建構區(qū)創(chuàng)設、音樂表演區(qū)創(chuàng)設；（4）棋類區(qū)創(chuàng)設、科學探索區(qū)創(chuàng)設；（5）幼兒園區(qū)角環(huán)境設計[實踐教學]；（6）幼兒園區(qū)角環(huán)境制作[實踐教學]。2.教學重點熟悉幼兒園班級各種活動區(qū)角的功能及創(chuàng)設。3.教學難點各種活動區(qū)角的創(chuàng)意設計。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）（1）采用案例引入的方式，幫助學生理解幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設的相關概念；（2）運用多媒體進行教學，采用講授法指導學生掌握美工區(qū)、閱讀區(qū)、建構區(qū)、音樂表演區(qū)、棋類區(qū)、科學探索區(qū)等區(qū)角的創(chuàng)設要點；（3）教學中以校企合作為途徑，運用實踐教學法，請幼兒園教師運用教學案例分析，指導學生進行區(qū)角環(huán)境的設計與制作。5.實踐教學方案設計（1）在教學設備齊全的美工實訓教室進行區(qū)角環(huán)境設計和實訓指導；（2）學生展示設計草圖，說明設計意圖。主題4幼兒園公共區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設1.教學內容（1）幼兒園公共區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設概述；（2）家園聯(lián)系欄、活動欄環(huán)境創(chuàng)設方法和要點；（3）新聞欄環(huán)境創(chuàng)設方法和要點；（4）生活欄環(huán)境創(chuàng)設方法和要點；（5）幼兒園公共區(qū)域環(huán)境設計[實踐教學]；（6）幼兒園公共區(qū)域環(huán)境制作[實踐教學]。2.教學重點幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設的要點和設計。3.教學難點幼兒園公共環(huán)境的創(chuàng)意設計。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）（1）采用案例引入的方式，幫助學生理解幼兒園公共區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的相關概念；（2）運用多媒體進行教學，采用講授法指導學生掌握家園聯(lián)系欄、活動欄、新聞欄、生活欄等公共區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設方法和要點；（3）教學中以校企合作為途徑，運用實踐教學法，請幼兒園教師運用教學案例分析，指導學生進行公共區(qū)域環(huán)境的設計與制作。5.實踐教學方案設計（1）在教學設備齊全的美工實訓教室進行公共區(qū)域環(huán)境設計和實訓指導；（2）學生展示設計草圖，說明設計意圖。主題5幼兒園節(jié)日活動環(huán)境創(chuàng)設1.教學內容（1）幼兒園節(jié)日活動環(huán)境創(chuàng)設概述；（2）幼兒園節(jié)日活動環(huán)境創(chuàng)設要求；（3）春節(jié)環(huán)境創(chuàng)設方法和要點；（4）國慶節(jié)環(huán)境創(chuàng)設方法和要點；（5）幼兒園節(jié)日活動環(huán)境設計[實踐教學]；（6）幼兒園節(jié)日活動環(huán)境制作[實踐教學]。2.教學重點幼兒園節(jié)日活動創(chuàng)設的要點和設計。3.教學難點幼兒園節(jié)日活動創(chuàng)設的設計創(chuàng)意。4.教學方案設計（含教學方法、教學手段）（1）采用案例引入的方式，幫助學生理解幼兒園節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設的相關概念；（2）運用多媒體進行教學，采用講授法指導學生掌握春節(jié)、國慶等節(jié)日活動環(huán)境的創(chuàng)設方法和要點；（3）教學中以校企合作為途徑，運用實踐教學法，請幼兒園教師運用教學案例分析，指導學生進行節(jié)日活動環(huán)境的設計與制作。5.實踐教學方案設計（1）在教學設備齊全的美工實訓教室進行節(jié)日活動環(huán)境設計和實訓指導；（2）學生展示設計草圖，說明設計意圖。六、課程目標達成評價表3課程目標達成評價矩陣表課程目標考核內容目標達成評價方式1.涵養(yǎng)幼兒為本的教育理念，立德樹人的教育情懷，了解幼兒教育的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢，熱愛學前教育事業(yè)，具有較高的人文和科學素養(yǎng)；尊重幼兒人格，富有愛心，工作細心，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。（支撐畢業(yè)要求2.2幼兒為本）1.對幼兒為本教育理念的認識；2.對幼兒教育發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢的掌握和理解。1.課堂提問；2.小組討論。課程目標考核內容目標達成評價方式2.具備較強的幼兒園主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、墻飾等方面的設計與制作能力；形成根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點科學創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境能力。（支撐畢業(yè)要求4.2教育素養(yǎng)）1.對幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設基礎知識的理解和掌握；2.具備各類教育環(huán)境的設計與制作能力。1.課堂表現(xiàn)；2.課后作業(yè)。3.理解環(huán)境育人的價值和作用，了解園所文化和一日生活對幼兒身心發(fā)展的價值和作用，能充分利用和挖掘多種教育契機和教育資源對幼兒進行教育，為幼兒的全面發(fā)展提供助力。（支撐畢業(yè)要求6.1環(huán)境育人）1.理解環(huán)境育人的價值和作用；2.綜合利用教育資源進行特殊兒童教育的能力。1.課堂表現(xiàn)（研討、評點等）；2.課程論文。七、學生成績評定評價方式采用過程性評價與終結性評價相結合，占比為4：6。過程性評價包括小組討論、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)、合作項目等，全面評價學生的學習態(tài)度與學習成效。期末終結性評價主要是課程論文撰寫，要求學生自選題目，運用所學有關學前兒童特殊教育理論和知識撰寫課程論文，考察學生對課程知識的掌握情況及實踐應用能力。表4學生成績評定權重表考核方式過程性評價（40%）終結性評價（60%）小組討論課堂表現(xiàn)課后作業(yè)合作項目課程論文成績比例（%）1010101060表5課程目標評價標準量規(guī)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標1牢固樹立幼兒為本的教育理念，充分具備立德樹人的教育情懷，熟練掌握幼兒教育的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢，熱愛學前教育事業(yè)，具有良好的人文和科學素養(yǎng)；尊重幼兒人格，富有愛心，工作細心，樂于做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。樹立幼兒為本的教育理念，掌握幼兒教育的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢，熱愛學前教育事業(yè)，具有較好的人文和科學素養(yǎng)；尊重幼兒人格，富有愛心，工作細心，樂于做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。樹立幼兒為本的教育理念，具備立德樹人的教育情懷，熱愛學前教育事業(yè)，具有一定的人文和科學素養(yǎng)；能尊重幼兒人格，有愛心，工作比較細心，愿意從事幼兒教育事業(yè)。對幼兒為本的教育理念有基本認識，有一定的教育情懷，具有一定的人文和科學素養(yǎng)；能尊重幼兒人格，工作比較細心，愿意從事幼兒教育工作。對幼兒為本的教育理念缺乏認識，人文和科學素養(yǎng)欠缺；工作粗心，不具備從事幼兒教育工作的能力。優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標2系統(tǒng)熟練掌握幼兒園主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、墻飾等方面的設計與制作知識和技能；具備根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點科學創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境能力。熟練掌握幼兒園主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境等方面的制作知識和技能；基本具備根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點科學創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境能力。較熟練掌握幼兒園主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境相關知識和技能；能根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境。基本掌握幼兒園主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境相關知識；具備一定的創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境能力。沒有掌握幼兒園主題環(huán)境等相關知識技能，不具備相關工作能力。課程目標3充分理解環(huán)境育人的價值和作用，了解園所文化和一日生活對幼兒身心發(fā)展的價值和作用，能充分利用和挖掘多種教育契機和教育資源對幼兒進行教育。理解環(huán)境育人的價值和作用，了解園所文化對幼兒身心發(fā)展的價值，能利用和挖掘多種教育契機和教育資源對幼兒進行教育。對環(huán)境育人的價值和作用有較好理解，基本了解園所文化的價值，有一定的利用教育資源對幼兒進行教