《教育與心理統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)大綱

《教育與心理統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程基本情況課程代碼：112145523150課程名稱：教育與心理統(tǒng)計學(xué)/EducationandPsychologicalStatistics課程類別：個性化選修課程學(xué)分：1.5總學(xué)時：24理論學(xué)時：16實驗/實踐學(xué)時：0/8適用專業(yè)：學(xué)前教育適用對象：本科先修課程：心理學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)教學(xué)環(huán)境：多媒體教室開課學(xué)院：教育科學(xué)與音樂學(xué)院二、課程簡介《教育與心理統(tǒng)計學(xué)》是學(xué)前教育專業(yè)的個性化選修課程。通過本課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握描述統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計的基本理論知識和基本技能，使學(xué)生具備從事學(xué)前教育科學(xué)研究所需統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識，形成用統(tǒng)計學(xué)思路解決教育實際問題的能力，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與自我學(xué)習(xí)能力。本課程對接的崗位能力從屬于“畢業(yè)要求7”，對接的指標點為7.3。崗位能力主要包括：（1）學(xué)前教育教學(xué)研究所需的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析能力；（2）使用Excel與SPSS等工具進行數(shù)據(jù)處理的能力；（3）用統(tǒng)計學(xué)思路解決學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力。課程教學(xué)中，注重德育滲透與社會主義核心價值觀引領(lǐng)。通過嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)搜集分析培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的科學(xué)精神和細致的做事風(fēng)格，通過具體數(shù)據(jù)整理與結(jié)果呈現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感和使命感，通過不同統(tǒng)計方法的適用有限性培養(yǎng)學(xué)生唯物辯證的科學(xué)思維和理性洞察力，通過統(tǒng)計實用案例強化學(xué)生精益求精的工匠精神和服務(wù)社會的友善品德。在知識傳授的過程中實現(xiàn)立德樹人的目標。三、課程目標本課程目標主要體現(xiàn)在三個方面，與畢業(yè)要求的支撐關(guān)系如下表：表1課程目標與畢業(yè)要求支撐關(guān)系表畢業(yè)要求指標點課程目標7.學(xué)會反思：具有終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展意識，具有初步的教育反思和教育研究能力。指標點7.3專業(yè)成長（M）：初步掌握教育反思和教育研究的方法與技能，具有基本的教育教學(xué)研究能力，具備創(chuàng)新精神和實踐能力。1.掌握教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基本原理與基本方法，掌握從事學(xué)前教育科學(xué)研究所需統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識。2.熟練使用統(tǒng)計學(xué)工具，能夠具備采用統(tǒng)計學(xué)思路解決學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力，具備學(xué)前教育教學(xué)項目研究、論文撰寫、文獻閱讀等方面所需的基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力。3.形成良好的量化研究思維模式，提升批判性思維水平與科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)課時安排表2-1教學(xué)課時安排表主題教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時學(xué)時完成課程目標講課實踐主題1緒論220目標1主題2描述統(tǒng)計422目標1、目標2、目標3主題3相關(guān)分析220目標1、目標2、目標3主題4概率與概率分布220目標1、目標2、目標3主題5推論統(tǒng)計642目標1、目標2、目標3主題6一元線性回歸分析220目標1、目標2、目標3主題7Excel與SPSS在教育統(tǒng)計中的應(yīng)用624目標1、目標2、目標3合計24168表2-2實踐教學(xué)安排序號實踐項目名稱實踐學(xué)時實踐類型實踐要求每組人數(shù)備注1收集數(shù)據(jù)進行描述統(tǒng)計2演示性必做6-82收集數(shù)據(jù)進行推論統(tǒng)計2演示性必做6-83利用EXCEL或SPSS進行描述統(tǒng)計分析2演示性必做6-84利用EXCEL或SPSS進行推論統(tǒng)計分析2演示性必做6-8合計8五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計主題1緒論1.教學(xué)內(nèi)容

（1）教育與心理統(tǒng)計學(xué)的性質(zhì)、定義、研究內(nèi)容。（2）教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基本規(guī)律。（3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基本類型。

2.教學(xué)重點

教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基本規(guī)律。

3.教學(xué)難點統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基本類型。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）通過講授法和課堂討論，讓學(xué)生了解教育與心理統(tǒng)計學(xué)的性質(zhì)、內(nèi)容、統(tǒng)計學(xué)的基本概念；（2）通過實例展示隨機現(xiàn)象及其特點，使學(xué)生初步建立對統(tǒng)計學(xué)規(guī)律的認識與理解；（3）通過討論法，探索統(tǒng)計學(xué)中數(shù)據(jù)類型的特點，理解統(tǒng)計學(xué)中樣本與總體的聯(lián)系與區(qū)別。（4）強調(diào)數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程中的學(xué)術(shù)倫理規(guī)范，要秉著嚴謹?shù)膽B(tài)度對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和處理，融入社會主義核心價值觀，引入數(shù)據(jù)造假的案例，以真實的教訓(xùn)說明嚴謹治學(xué)、求真務(wù)實的重要性，使學(xué)生在課程中充分認識到誠信的價值。主題2描述統(tǒng)計（一）統(tǒng)計圖表教學(xué)內(nèi)容（1）數(shù)據(jù)的初步整理。（2）常見的統(tǒng)計圖表的繪制。2.教學(xué)重點數(shù)據(jù)初步整理的基本方法、各類統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的適用范圍及繪制規(guī)范。3.教學(xué)難點各類統(tǒng)計圖表的繪制。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用講授法及實例分析，使學(xué)生了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)初步整理方法、統(tǒng)計圖表的適用范圍及格式規(guī)范；（2）通過實例分析，使學(xué)生掌握各類標準統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的構(gòu)成及適用條件；（3）設(shè)置小組任務(wù)，在我國教育事業(yè)發(fā)展大主題下，由學(xué)生自主選擇教育層次、查閱資料、繪制統(tǒng)計圖表，并對圖表進行解讀，幫助學(xué)生自主體會統(tǒng)計工作的嚴謹性、規(guī)范性、科學(xué)性，并通過各種圖表的展示感受我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，提高教育認同、增強教育自信。[實踐教學(xué)]（二）集中量數(shù)1.教學(xué)內(nèi)容各類集中量數(shù)的含義、性質(zhì)和作用。應(yīng)用集中量數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的方法。2.教學(xué)重點各類集中量數(shù)的含義、性質(zhì)和作用。3.教學(xué)難點結(jié)合數(shù)據(jù)情況選用恰當?shù)募辛繑?shù)。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用講授法及實例分析，使學(xué)生了解常用集中量數(shù)的概念及特點；（2）通過討論法，澄清并整理各類集中量數(shù)的適用范圍，比較算數(shù)平均數(shù)、中數(shù)和眾數(shù)的異同，使學(xué)生能夠結(jié)合數(shù)據(jù)情況選用恰當?shù)募辛繑?shù)。（三）差異量數(shù)教學(xué)內(nèi)容：各種差異量數(shù)的含義、性質(zhì)和作用。標準分數(shù)的含義及應(yīng)用。應(yīng)用差異量數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的離中趨勢。2.教學(xué)重點差異量數(shù)的含義及選用。3.教學(xué)難點應(yīng)用差異量數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的離中趨勢。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用講授法及實例分析，使學(xué)生了解常用差異量數(shù)的概念及特點；（2）通過討論法，澄清并整理各類差異量數(shù)的適用范圍，比較異同，使學(xué)生能夠結(jié)合數(shù)據(jù)情況選用恰當?shù)牟町惲繑?shù)。主題3相關(guān)分析1.教學(xué)內(nèi)容（1）相關(guān)、相關(guān)系數(shù)與散點圖。（2）積差相關(guān)、等級相關(guān)、質(zhì)與量相關(guān)、品質(zhì)相關(guān)等相關(guān)系數(shù)的選用與解釋。2.教學(xué)重點相關(guān)、散點圖、相關(guān)系數(shù)的含義；各類相關(guān)系數(shù)的意義及適用條件。3.教學(xué)難點各類相關(guān)系數(shù)的意義及適用條件。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用講授法及實例分析，使學(xué)生了解相關(guān)關(guān)系及相關(guān)系數(shù)的概念特點、各類相關(guān)的適用條件及計算；（2）通過實例分析，幫助學(xué)生進一步把握各類相關(guān)系數(shù)適用條件及結(jié)果解釋；（3）通過練習(xí)繪制散點圖，使學(xué)生進一步直觀理解各類相關(guān)關(guān)系及其特點。主題4概率與概率分布1.教學(xué)內(nèi)容（1）概率及分布的基本概念。（2）正態(tài)分布、二項分布、樣本分布的認識。2.教學(xué)重點概率、概率分布概念及種類。3.教學(xué)難點樣本分布的基本概念、常用概率分布在心理統(tǒng)計中的應(yīng)用。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用講授法及實例分析，使學(xué)生了解概率、概率分布概念及種類，正態(tài)分布、二項分布、t分布、F分布和卡方分布等常用概率分布的基本概念及其在心理統(tǒng)計中的應(yīng)用。（2）通過實例分析，使學(xué)生了解分布表的使用；（3）通過講授法結(jié)合實例分析，使學(xué)生了解樣本分布的概念及應(yīng)用。（4）通過討論法，加深學(xué)生對常用的概率分布、樣本分布的理解。主題5推論統(tǒng)計（一）假設(shè)檢驗教學(xué)內(nèi)容假設(shè)檢驗的原理及一般步驟。平均數(shù)的顯著性檢驗、平均數(shù)差異的顯著性檢驗。方差的顯著性檢驗。教學(xué)重點假設(shè)檢驗的一般原理和步驟。教學(xué)難點假設(shè)檢驗中的兩類錯誤、平均數(shù)差異顯著性檢驗。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用講授法結(jié)合實例分析，使學(xué)生了解假設(shè)檢驗的一般原理和步驟；理解平均數(shù)的顯著性檢驗；平均數(shù)差異顯著性檢驗；方差、標準差差異的顯著性檢驗；（2）通過實例分析結(jié)合學(xué)生自主練習(xí)，使學(xué)生理解、掌握假設(shè)檢驗的一般原理及假設(shè)檢驗中的兩類錯誤，練習(xí)平均數(shù)差異顯著性檢驗等假設(shè)檢驗的條件判斷與檢驗步驟。[實踐教學(xué)]（3）此部分開始推論統(tǒng)計的內(nèi)容，通過實踐練習(xí)能夠幫助學(xué)生遵循理性思考的方式，逐步揭開數(shù)據(jù)背后的信息。但很多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不夯實，會開始對統(tǒng)計方法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理，教師在授課中，采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生克服心理關(guān)卡，設(shè)置小組任務(wù)，鼓勵學(xué)生互相幫助，強調(diào)既要謹慎思考，也要團結(jié)合作。通過互動式教學(xué)和教師講授融合的方式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、克服困難的精神和團結(jié)友善的社會主義核心價值觀。（二）方差分析教學(xué)內(nèi)容方差分析的基本原理及步驟。完全隨機設(shè)計的方差分析。隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析。事后檢驗。教學(xué)重點完全隨機設(shè)計和隨機區(qū)組設(shè)計方差分析的步驟與計算。教學(xué)難點完全隨機設(shè)計和隨機區(qū)組設(shè)計方差分析的步驟。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用講授法，使學(xué)生理解假設(shè)檢驗的一般原理和步驟。（2）通過實例分析展示假設(shè)檢驗中的兩類錯誤，使學(xué)生了解平均數(shù)的顯著性檢驗、平均數(shù)差異顯著性檢驗，方差、標準差差異的顯著性檢驗的應(yīng)用；（3）通過實踐教學(xué)，學(xué)生練習(xí)平均數(shù)差異顯著性檢驗等假設(shè)檢驗的條件判斷與檢驗步驟。[實踐教學(xué)]（4）復(fù)習(xí)思考：簡述方差分析的基本原理；舉例說明完全隨機設(shè)計和隨機區(qū)組設(shè)計方差分析的步驟；說明方差分析的適用情況。（5）向?qū)W生強調(diào)檢驗方法的選擇要做到有理有據(jù)，嚴謹務(wù)實。要結(jié)合現(xiàn)實對數(shù)據(jù)分析的結(jié)果做解釋，對于明顯不合理的結(jié)果，要考慮統(tǒng)計方法的合理性。嚴謹求真的務(wù)實精神是做數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作的基本道德素養(yǎng)。由此結(jié)合思政教育，引申到學(xué)習(xí)、工作、生活中，強調(diào)誠信的重要性，在數(shù)據(jù)處理中，不能根據(jù)結(jié)果的需要弄虛作假，要實事求是。主題6線性回歸教學(xué)內(nèi)容一元線性回歸原理及應(yīng)用。回歸方程的數(shù)據(jù)解讀。教學(xué)重點線性回歸的一般原理及應(yīng)用。教學(xué)難點回歸方程的解讀。4.教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）（1）采用講授法結(jié)合實例分析，使學(xué)生了解線性回歸的一般原理及應(yīng)用。（2）通過SPSS實例分析結(jié)果，使學(xué)生掌握回歸方程的數(shù)據(jù)解讀。（3）復(fù)習(xí)思考：舉例說明回歸分析的基本原理；結(jié)合研究問題，解讀回歸方程中系數(shù)的內(nèi)涵；舉例說明回歸方程的應(yīng)用。主題7Excel與SPSS在教育統(tǒng)計中的應(yīng)用【實踐教學(xué)】教學(xué)內(nèi)容Excel在教育統(tǒng)計中的應(yīng)用。SPSS在教育統(tǒng)計中的應(yīng)用。教學(xué)重點Excel與SPSS的使用。教學(xué)難點結(jié)合實際統(tǒng)計需求，使用Excel與SPSS進行數(shù)據(jù)處理。教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）使用講授法結(jié)合實踐操作，使學(xué)生學(xué)習(xí)使用統(tǒng)計分析工具Excel與SPSS。使用案例分析法，結(jié)合具體研究情境，幫助學(xué)生理解教育與心理統(tǒng)計學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)分析工具。布置實踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)，根據(jù)不同任務(wù)使用Excel與SPSS分析數(shù)據(jù)。以學(xué)前教育具體問題數(shù)據(jù)為例，講解統(tǒng)計方法在實際現(xiàn)實問題解決中的重要性，如流動兒童數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、教育公平數(shù)據(jù)的可視化、如何精益求精地挖掘呈現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的信息等。結(jié)合思政教育，向?qū)W生強調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)要服務(wù)于國家、服務(wù)于人民，幫助解決社會問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，樹立應(yīng)用所學(xué)報效祖國的奮斗目標。六、課程目標達成評價表3課程目標達成評價矩陣表課程目標考核內(nèi)容目標達成評價方式1.掌握教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基本原理與基本方法，掌握從事學(xué)前教育科學(xué)研究所需統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識。（支撐畢業(yè)要求7.3專業(yè)成長）對統(tǒng)計學(xué)基本方法的掌握情況.根據(jù)數(shù)據(jù)類型正確選擇統(tǒng)計學(xué)方法的能力作業(yè)實踐任務(wù)統(tǒng)計分析報告2.熟練使用統(tǒng)計學(xué)工具，能夠具備采用統(tǒng)計學(xué)思路解決學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力，具備學(xué)前教育教學(xué)項目研究、論文撰寫、文獻閱讀等方面所需的基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力。（支撐畢業(yè)要求7.3專業(yè)成長）統(tǒng)計學(xué)工具使用情況數(shù)據(jù)處理能力作業(yè)實踐任務(wù)統(tǒng)計分析報告3.形成良好的量化研究思維模式，提升批判性思維水平與科學(xué)素養(yǎng)。（支撐畢業(yè)要求7.3專業(yè)成長）結(jié)合研究情境恰當選擇統(tǒng)計學(xué)方法的能力用量化思維思考學(xué)前教育現(xiàn)象的能力作業(yè)實踐任務(wù)統(tǒng)計分析報告七、學(xué)生成績評定學(xué)生成績評定包括過程性評價和終結(jié)性評價兩部分。根據(jù)本課程的性質(zhì)和特點，重點評價學(xué)生對教育與心理統(tǒng)計學(xué)知識的掌握情況及實際應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)思路解決教育實際問題的能力。其中過程性評價占40%，具體構(gòu)成包括課堂表現(xiàn)10%、作業(yè)10%（考察具體知識點掌握情況），實踐任務(wù)20%（考察常用統(tǒng)計方法實際應(yīng)用情況）。終結(jié)性評價占比60%，要求學(xué)生結(jié)合學(xué)前教育學(xué)領(lǐng)域?qū)嶋H研究需要提交統(tǒng)計分析報告，考察學(xué)生知識能力轉(zhuǎn)換情況。各階段成績比例見下表：表4學(xué)生成績評定權(quán)重表考核方式過程性評價（40%）終結(jié)性評價（60%）課堂表現(xiàn)作業(yè)實踐任務(wù)（四次）統(tǒng)計分析報告成績比例（%）10102060表5課程目標評價標準量規(guī)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）課程目標1熟練掌握教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基本原理與基本方法，熟練掌握從事學(xué)前教育科學(xué)研究所需統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識。較好地掌握教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基本原理與基本方法，較好地掌握從事學(xué)前教育科學(xué)研究所需統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識。掌握教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基本原理與基本方法，掌握從事學(xué)前教育科學(xué)研究所需統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識?；菊莆战逃c心理統(tǒng)計學(xué)的基本原理與基本方法，基本掌握從事學(xué)前教育科學(xué)研究所需統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識。未掌握教育與心理統(tǒng)計學(xué)的基本原理與基本方法，未掌握從事學(xué)前教育科學(xué)研究所需統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)知識。課程目標2熟練使用統(tǒng)計學(xué)工具，能夠采用統(tǒng)計學(xué)思路解決學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)嶋H問題，具備扎實的學(xué)前教育教學(xué)項目研究、論文撰寫、文獻閱讀等方面所需的基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力。較好地使用統(tǒng)計學(xué)工具，能夠采用統(tǒng)計學(xué)思路解決學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)嶋H問題，具備較好的學(xué)前教育教學(xué)項目研究、論文撰寫、