幼兒園青年教師能力大賽答辯題目

青年教師能力大賽答辯題目1、在小班科學(xué)活動(dòng)中，老師引導(dǎo)孩子獲得有關(guān)小貓外型特征及生活習(xí)性的知識(shí)，并向孩子們提出了問題。小玲舉手回答問題后，一不小心滑坐在地上，“砰”的一聲，身體帶動(dòng)小椅子倒翻在地。彬彬覺得有趣，故意欠身弄倒自己的椅子，引起哄堂大笑??其余的孩子也開始模仿??如果你是這位老師你會(huì)怎么辦？答：對(duì)于他們這種有意或無意的在課堂上的搗亂，我覺得必須得采取措施制止這種行為，停止他的違紀(jì)行為。教師在不影響上課的情況下，可以強(qiáng)調(diào)一下紀(jì)律，然后表揚(yáng)上課認(rèn)真遵守紀(jì)律的學(xué)生，這樣表揚(yáng)了其他學(xué)生就相當(dāng)于批評(píng)了這個(gè)搗亂的學(xué)生，教師不要對(duì)愛搗亂的學(xué)生針鋒相對(duì)，畢竟還是孩子，要多注意愛搗亂的孩子的優(yōu)點(diǎn)，平時(shí)多觀察，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，利用班會(huì)的時(shí)間多表揚(yáng)他們，增強(qiáng)他們的自尊心。教師要和家長多交流，把孩子搗亂的情況反映給家長，結(jié)合家長，從家長那里多了解孩子的情況，可能孩子的成長經(jīng)歷比較特殊，所以造成孩子愛搗亂的壞毛病，教師和家長要一同幫助孩。2、幼兒自制力比較差，直到大班才慢慢懂得謙讓，因此，在園免不了發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。作為老師的你，如何處理幼兒間的爭(zhēng)執(zhí)?答：我認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒自己去解決，老師只作引導(dǎo)者，可先讓他們商量，如：在游戲課上，可通過游戲《石頭、剪子、布》來決定誰贏誰拿。這個(gè)辦法最管用，多次的爭(zhēng)執(zhí)都可以順利地解決，又不傷小朋友之間的和氣，贏的當(dāng)然高興，輸?shù)男∨笥涯芊猓餐ㄟ^競(jìng)爭(zhēng)了，只不過這次輸了，沒有成功。不過，下次還會(huì)有成功的機(jī)會(huì)的，只是需要下努力。因此，我們老師在處理小朋友之間的爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，只能是旁觀者，必要時(shí)才可以出場(chǎng)。3、當(dāng)前幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象日益突出，對(duì)于《教育部關(guān)于糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》中提到的“幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，不得給幼兒布置家庭作業(yè)”這一要求，談?wù)勀鷮?duì)此的認(rèn)識(shí)與想法。答：一是違背了幼兒發(fā)展規(guī)律，不利于幼兒健全人格的形成，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒心理健康。二是揭制幼兒智力的全面發(fā)展，錯(cuò)過了幼兒教育的“關(guān)鍵期”。學(xué)前教育“小學(xué)化”強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，忽視幼兒在游戲中主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，三不利于幼兒身體的正常發(fā)育，危害了幼兒的身體健康。學(xué)前階段的幼兒正處于長身體的階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱，決定了他們還不是“坐下來學(xué)習(xí)”意義上的學(xué)生，幼兒教育的主要形式是游戲，這是由幼兒所處的特殊年齡階段身心特點(diǎn)所決定的。四扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒的快樂幸福的童年。幼兒天性是愛游戲的，專家指出:幼兒在成人意義上的“玩”，其實(shí)都是在學(xué)習(xí)。五是忽視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，不利于幼兒良好行為習(xí)慣的形成。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最基本的形式，這是由幼兒的年特點(diǎn)決定的。六是拔苗助長，對(duì)幼兒小學(xué)后的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。七摧毀教育的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)原則。4、午餐時(shí)，孩子們都在愉快地吃著飯餐。老師發(fā)現(xiàn)佳佳碗里的肉、米飯已經(jīng)全部吃完了，只剩下青菜沒有吃。老師提醒佳佳把青菜吃完，佳佳卻說青菜很難吃，不想吃。作為老師的你，你將如何引導(dǎo)佳佳？答：在平時(shí)的課堂中，也可以給孩子講一些關(guān)于漂亮和美麗的故事，然后里面也要加入這些人吃蔬菜的一些習(xí)慣，讓孩子了解蔬菜的好處，而且也知道蔬菜的營養(yǎng)，并且告訴孩子，吃蔬菜會(huì)幫助孩子提高智力，變得更聰明，而且更強(qiáng)壯。也可以在每天吃飯之前安排一個(gè)孩子做講解，講吃了這個(gè)蔬菜的好處。這樣不僅可以讓孩子們了解更多的知識(shí)，還可以鍛煉口頭表達(dá)能力。如果當(dāng)天在吃飯的時(shí)候沒有挑食，所有的菜都吃了的同學(xué)可以加3分，做到一周沒有挑食，可以被評(píng)選為蔬菜小達(dá)人。5、幼兒剛?cè)雸@時(shí)，哭鬧現(xiàn)象很普通，有的家長特別心疼孩子，總是擔(dān)心老師對(duì)孩子關(guān)心、照顧不夠而親自守在孩子的身邊，給班級(jí)工作的正常帶來不便，遇到這樣的家長你該怎么做呢？答：首先跟家長解析在幼兒園對(duì)孩子的照顧要求和家庭照顧要求不一樣，在家里幾個(gè)大人對(duì)一個(gè)孩子，但幼兒園三個(gè)老師對(duì)一群孩子，孩子在幼兒園要學(xué)習(xí)的是和其他小朋友的相處，還有系統(tǒng)的認(rèn)知，獨(dú)立性格的培養(yǎng)。其次對(duì)孩子過分照顧的話，會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)老師的過分依賴，變得不愿意嘗試，膽小，錯(cuò)過最佳的摸索階段，只要家長給信心老師和孩子，相信我們的孩子也會(huì)很快的適應(yīng)集體生活。6、在班級(jí)區(qū)域材料準(zhǔn)備的過程中，你想讓班級(jí)家長一同收集一些舊器具、小家電給到孩子角色扮演游戲之用，但是一些家長對(duì)此提出了異議，說：“我交了那么多學(xué)費(fèi)，你們還讓我們的孩子玩破爛”對(duì)此你怎么看待，如何解決？答：首先讓家長有意識(shí)的變廢為寶，節(jié)約能源是我們倡導(dǎo)的生活主題。在過去，人們受物質(zhì)條件的限制，很多東西都要節(jié)儉，雖然時(shí)代變遷，現(xiàn)在我們的物質(zhì)生活相比以前已經(jīng)很充足，但是傳統(tǒng)的勤儉節(jié)約美德，還是值得我們繼續(xù)去傳承的。生活中一些小“廢物”，其實(shí)通過巧妙的方法，就可以變廢為寶，給我們的生活增添許多的樂趣和方便。讓家長認(rèn)同你的工作和做法！給家長展示老師變廢為寶的成品，讓他認(rèn)可老師的工作。7、戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)中班的幼兒不小心從大型玩具上跌落下來，導(dǎo)致胳膊摔傷。如果你是該幼兒的；老師，你會(huì)如何處理？答：幼兒在園內(nèi)活動(dòng)時(shí)摔倒，應(yīng)及時(shí)去查看孩子有無摔到皮外傷，骨骼關(guān)節(jié)能否活動(dòng)自如。如無骨折和脫臼那么應(yīng)該是能活動(dòng)自如的，如有皮外傷應(yīng)消毒處理，如傷口較大流血多應(yīng)用干凈紗布按壓止血并迅速送往醫(yī)生進(jìn)行清創(chuàng)縫合，并通知園領(lǐng)導(dǎo)和家長，及時(shí)跟蹤孩子傷勢(shì)情況！8、在日常生活中有些孩子特別愛告狀，你如何看待？又如何進(jìn)行教育?答：愛告狀既是幼兒期獨(dú)立處理問題能力未成熟的表現(xiàn)，也是孩子和他人溝通的方式之一。這個(gè)現(xiàn)象也表明，這個(gè)時(shí)期也是幼兒人際交往和處理問題的能力、方式形成的重要時(shí)期。其實(shí)，孩子告狀是一種依賴心理的表現(xiàn)，實(shí)際上，孩子的告狀是否應(yīng)該制止，主要看其告狀的動(dòng)機(jī)。大人對(duì)于孩子實(shí)事求是的告狀要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)予以正確處理，當(dāng)然更重要的是強(qiáng)化孩子自我分析、解決問題的能力，逐漸淡化其告狀意識(shí)乃至依賴心理。例如，大人可以這樣對(duì)孩子講：他弄壞書不是故意的，以后你和他一起愛護(hù)書好嗎?如果對(duì)孩子的告狀不置可否，不僅會(huì)使一些有害的問題無法及時(shí)解決，