第8課 挖紅薯（體會(huì)“=”的意義）（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第8課挖紅薯（體會(huì)“=”的意義）（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、課程背景與目標(biāo)定位

《第8課挖紅薯（體會(huì)“=”的意義）》是2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)挖掘紅薯這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生初步理解“=”的意義，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.在具體情境中感受“=”的含義，理解“=”表示兩邊數(shù)量相等的關(guān)系。

2.能夠用“=”表示生活中數(shù)量相等的物品或事物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力及合作交流能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)基本的數(shù)學(xué)概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和基本的加減運(yùn)算，但對(duì)于數(shù)學(xué)符號(hào)尤其是等號(hào)“=”的理解和運(yùn)用還不深入，需要在具體情境中加以引導(dǎo)和強(qiáng)化。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將通過(guò)以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-引入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示紅薯圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)紅薯數(shù)量的討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-探索環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)多個(gè)活動(dòng)，如分組數(shù)紅薯、用紅薯進(jìn)行配對(duì)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和發(fā)現(xiàn)“=”的意義。

-理解環(huán)節(jié)：通過(guò)具體操作，讓學(xué)生用“=”連接兩邊的紅薯數(shù)量，理解等號(hào)表示兩邊數(shù)量相等。

-鞏固環(huán)節(jié)：通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生在不同情境下運(yùn)用“=”符號(hào)，加深理解。

-拓展環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的“=”現(xiàn)象，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解等號(hào)“=”的含義：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解等號(hào)“=”表示兩邊數(shù)量相等的關(guān)系。例如，通過(guò)展示兩組數(shù)量相同的紅薯，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出“左邊有5個(gè)紅薯，右邊也有5個(gè)紅薯，所以我們可以用‘5=5’來(lái)表示它們數(shù)量相等”。

-應(yīng)用等號(hào)“=”進(jìn)行表達(dá)：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠?qū)⒌忍?hào)應(yīng)用到不同的數(shù)學(xué)情境中，如“3個(gè)蘋(píng)果+2個(gè)蘋(píng)果=5個(gè)蘋(píng)果”，通過(guò)這樣的表達(dá)式讓學(xué)生加深對(duì)等號(hào)含義的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-等號(hào)“=”與“－”的區(qū)別：學(xué)生容易混淆等號(hào)和減號(hào)，認(rèn)為它們表示相同的意義。例如，在表達(dá)“5個(gè)紅薯減去2個(gè)紅薯”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地寫(xiě)作“5=2”，而不是正確的“5－2=3”。教師需要通過(guò)具體示例和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)符號(hào)。

-等號(hào)“=”的抽象理解：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將具體的實(shí)物數(shù)量抽象為數(shù)字，并用等號(hào)連接，是一個(gè)比較困難的過(guò)程。比如，在將紅薯的數(shù)量用數(shù)字表示時(shí)，學(xué)生可能難以理解為什么“5”可以等于“5”，而不是其他數(shù)字。教師可以通過(guò)實(shí)際操作和直觀教具，如將紅薯分組并逐一對(duì)應(yīng)數(shù)字，幫助學(xué)生逐步建立起等號(hào)表示數(shù)量相等的抽象概念。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)體紅薯模型、數(shù)字卡片

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如有）、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、教學(xué)動(dòng)畫(huà)

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、直觀演示法五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示紅薯圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察紅薯的數(shù)量，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)紅薯嗎？左邊有多少個(gè)，右邊有多少個(gè)呢？”通過(guò)這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為引入等號(hào)“=”的概念做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一定數(shù)量的紅薯模型。

-學(xué)生在小組內(nèi)數(shù)紅薯，并嘗試用數(shù)字表示每組紅薯的數(shù)量。

-教師引導(dǎo)學(xué)生將兩組數(shù)量相同的紅薯放在一起，并提問(wèn)：“左邊有多少個(gè)紅薯，右邊有多少個(gè)紅薯？我們?cè)趺幢硎舅鼈償?shù)量相等呢？”

-教師展示等號(hào)“=”的符號(hào)，并解釋其含義：“當(dāng)兩邊的數(shù)量一樣多時(shí)，我們用‘=’來(lái)表示它們相等。”

-教師通過(guò)示例，如“5個(gè)紅薯=5個(gè)紅薯”，幫助學(xué)生理解等號(hào)的使用。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用等號(hào)連接兩組數(shù)量相同的紅薯，并嘗試自己創(chuàng)造出更多這樣的等式。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)配對(duì)游戲，學(xué)生需要將寫(xiě)有不同數(shù)量紅薯的卡片進(jìn)行配對(duì)，找出數(shù)量相等的組合，并用等號(hào)連接。

-學(xué)生在游戲過(guò)程中，通過(guò)操作和互動(dòng)，加深對(duì)等號(hào)“=”的理解。

-教師適時(shí)提問(wèn)：“你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？當(dāng)數(shù)量相等時(shí)，我們應(yīng)該怎么表示？”

-游戲結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，并進(jìn)行總結(jié)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師出示一些含有不同數(shù)量物品的圖片或?qū)嵨?，要求學(xué)生快速找出數(shù)量相等的物品，并用等號(hào)“=”進(jìn)行表示。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-教師選取幾位學(xué)生的答案進(jìn)行展示，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)等號(hào)“=”的理解和應(yīng)用是否正確。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多運(yùn)用等號(hào)“=”的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：紅薯圖片、紅薯種植圖片、紅薯數(shù)量對(duì)比圖片等，用于導(dǎo)入新課和展示教學(xué)內(nèi)容。

-視頻素材：紅薯生長(zhǎng)過(guò)程的視頻、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻片段，用于輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-音頻素材：數(shù)學(xué)兒歌或故事，用于活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-教學(xué)工具：

-紅薯模型：用于實(shí)物操作，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)量和等號(hào)的概念。

-數(shù)字卡片：用于學(xué)生練習(xí)，配對(duì)數(shù)量相等的數(shù)字，加強(qiáng)等號(hào)“=”的理解。

-畫(huà)筆和紙張：學(xué)生可以畫(huà)紅薯和數(shù)字，用自己的方式表達(dá)數(shù)量相等的概念。

-閱讀材料：

-數(shù)學(xué)科普小冊(cè)子：介紹數(shù)學(xué)符號(hào)的起源和發(fā)展，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面。

-數(shù)學(xué)故事書(shū)：包含與等號(hào)相關(guān)的故事，如《小熊學(xué)數(shù)學(xué)》，通過(guò)故事讓學(xué)生更加親近數(shù)學(xué)。

-實(shí)踐工具：

-數(shù)學(xué)習(xí)題冊(cè)：包含等號(hào)“=”的練習(xí)題，供學(xué)生在課堂和課后練習(xí)使用。

-個(gè)人學(xué)習(xí)記錄本：學(xué)生可以記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。

-互動(dòng)平臺(tái)：

-數(shù)學(xué)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供在線(xiàn)練習(xí)題、互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和鞏固。

-教學(xué)輔助軟件：

-數(shù)學(xué)教學(xué)軟件：提供動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)演示和練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-教學(xué)參考資料：

-數(shù)學(xué)教育雜志：提供最新的數(shù)學(xué)教育理念和教學(xué)方法，幫